单元复习目标：
1、知识与能力：
(1)列举洋务派为"自强""求富"而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用，近代化的探索单元复习课教案。
(2)知道"百日维新"的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。
(3)了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。
(4)列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
2、过程与方法：
(1)通过本节课的复习，了解中国的各个阶级、各种政治力量为挽救民族危亡所做的努力，感知近代中国人民争取民族独立和民族富强的艰辛历程。
(2)通过本节课的复习，学会用历史的眼光分析历史问题，加深对历史的理解。
(3)以分组讨论的形式对问题进行讨论，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的意识。
3、情感态度价值观：
(1)学习前人敢与改革的勇气、面向世界的开放态度，追求民族自强的爱国主义情感。
(2)培养学生关心时政，关心祖国的前途命运，形成正确的人生观和价值观。
(3)加深对改革艰巨性、复杂性的认识，树立积极进取的人生态度，增强承受挫折的能力。
重点与难点：
重点：近代化的四次探索活动；
难点：近代化的探索为什么不能改变中国半殖民地半封建社会的性质。
教学过程：
一、导入新课：
1840年，英国用坚船利炮打开了中国的大门，随后，列强纷至沓来，中华民族陷入苦难和屈辱的深渊。在深重的民族危机中，中国的近代化艰难起步了，中国逐步从传统社会向近代社会转型。今天，我们就来复习第二单元中国近代化的探索。
二、讲授新课：
1、知识梳理：
教师出示幻灯片"复习目标"，学生朗读目标。
屏幕展示本节课的主要复习内容，即中国近代化探索包括的主要历史事件：洋务运动、百日维新、辛亥革命、新文化运动，让学生做到心中有数。
2、洋务运动
教师要求学生快速浏览课文"洋务运动"，完成学案上关于洋务运动的知识梳理表格。
做完之后，教师出示课件洋务运动的表格，学生同为之间交换学案，相互检查有无错误。
教师小结本部分内容，强调洋务运动开启了是中国的近代化。学生速记洋务运动的评价，然后找三五个学生展示速记情况。
活动一：思考讨论：洋务运动为什么会失败?
学生回答后，教师强调，洋务运动失败的根本原因是没有改变封建统治制度。
3、戊戌变法
序幕公车上书(1895年)
时间1898年6月--9月
代表人物康有为、梁启超、谭嗣同等
主要内容政治：允许官民上书言事，裁撤机构，澄清吏治，取消旗人特权。
经济：设铁路矿务局、农工商总局和邮电局，保护和奖励农、工、商业的发展，奖励创造发明等，教案《近代化的探索单元复习课教案》。
文化：改科举，废八股，各地设立中、小学堂，京师设立大学堂。
军事：裁汰旧军，精练陆军，扩建海军。
影响：戊戌变法在社会上起了思想启蒙的作用，推动了中国近代化的进程。
根据学案上设计的戊戌变法表格，学生采用口述的'方式，自主完成。
完成之后，教师找学生口述答案。
教师小结本部分内容，强调戊戌变法在社会上起了思想启蒙的作用，是近代中国的第一次思想解放运动。
4、辛亥革命
教师将本部分知识整理，用幻灯片展示，学生阅读，巩固记忆。幻灯片内容如下：
武昌起义和中华民国的成立：
1911年10月10日，革命党人在武昌发动起义，取得胜利(历史上称之为辛亥革命)。
1912年元旦，中华民国在南京成立，孙中山被推选为中华民国临时大总统。
辛亥革命的历史意义：它推翻了清朝的统治，结束了两千多年的封建帝制，使民主共和(国)的观念深入人心。
教师让学生总结孙中山先生的革命活动。学生整理候，以小组为单位，交流讨论，完善答案。
幻灯展示：孙中山的革命活动
1894年在檀香山创立兴中会，提出"振兴中华"的口号。
1905年在东京成立中国同盟会，以"驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权"为纲领。
1906年提出"民族"、"民权"、"民生"，即"三民主义"，成为领导革命的旗帜。
1912年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统。颁布《中华民国临时约法》等一系列法令。
教师总结：孙中山先生是中国民主革命的先行者，是20世纪走在时代前列的第一位伟人，他鞠躬尽瘁、死而后已，为中国革命耗尽了毕生的精力，他的革命功绩和精神永远为后人所牢记。
5、新文化运动
学生在浏览课文的基础上，用学案设计的关于新文化运动的相关问题，同位之间相互提问，目的是让全体学生都有参与到课堂活动中的机会。
代表人：物陈独秀、胡适、鲁迅、李大钊
主阵地：《新青年》北京大学
主要思潮"民主"、"科学"
内容：提倡民主，反对专制；提倡科学，反对愚昧；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学(即四提倡四反对)。
地位：新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动。
作用：它启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。
之后，教师找三组同桌站起来，现场展示提问过程。
活动二：巩固拓展：中国近代史上，为挽救民族危亡先进的知识分子高举"民主""科学"大旗，掀起新文化运动。
教师出示陈独秀的头像，请回答：
(1)在上图所示的人物是新文化运动的主要代表。他于1915年创办了《新青年》。请写出他的名字。
(2)简述新文化运动的历史作用.
(3)结合新文化运动的作用，谈谈该运动对我们今天的社会主义思想文化建设有什么启示?
三、课堂小结(见板书)
活动三：归纳总结试归纳中国近代化探索的特点。
学生答出个人归纳的特点，教师总结完善，中国近代化探索的特点：
1、在方法上：向西方学习。
2、在学习层面上；从学习西方军事器物，到学习西方的政治制度，再到学习西方的思想文化，由浅入深，由表及里，层层深入。
3、中国的近代化探索经历了一个艰难曲折的历程，反映中国先进人物为挽救民族危亡前仆后继的斗争精神。
活动四：感悟升华
学生讨论交流：通过本节课的学习，你有什么感想或启示?请写下来。
学生回答后，教师总结：中国近代史是一部民族探索史，地主阶级、农民阶级和资产阶级由于自身的阶级局限性，始终没有找到一条适合中国国情的救国之路，没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。只有共产党才能救中国，只有社会主义才能发展中国。
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