《我叫神舟号》第二课时教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的《我叫神舟号》第二课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我叫神舟号》第二课时教学设计1

【教学目标】

1、有感情的朗读并背诵课文。

2、理解课文内容，了解我国科技发展的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，长大为祖国现代化建设贡献力量。

【教学重难点】

1、重点：朗读课文，理解课文，并背诵课文。

2、难点：了解我国科技发展的巨大成就，激发学生对科技的兴趣。

【教学准备】PPT课件、生字卡片、资料卡。

【教学过程】

一、复习导入

1、小朋友们上节课我们认识了两个来自太空的朋友，还记得他们是谁吗？（神舟号和嫦娥姐姐）咦？怎么只有嫦娥姐姐呢？原来是被太空中的调皮的小星星挡住了，你们想把它们摘下来带走吗？只要你能读出星星背后的生字并组一个词你就可以把这些可爱的星星带回家，想要尝试的小朋友快快坐好。（教师选坐的好的小朋友上来读字组词）

2、今天我们继续和“神舟号”交朋友。（板书课题）

3、指名读课题（教师相机指导“神舟”是翘舌音、“叫”是三拼音节）

二、精读课文

1、听课文给自然段标序号

（1）师配乐朗读全文，生给自然段标上序号。

（2）全文一共几个自然段？（三个）现在我们就一段一段的来学习。

2、学习第一段

（1）指名朗读第一段

（2）练习说话：“一天晚上，一艘飞船在太空散步。”什么时候，谁，在哪里，干什么。（课件出示三幅图片学生练习说话）

（3）飞船弟弟在散步的时候遇到了谁？（嫦娥姐姐）

（4）找出嫦娥姐姐说的话读一读，想要找到嫦娥姐姐的话可要找到小帮手，瞧，他们来了。PPT显示冒号、引号。（师指导：引号里面的就是嫦娥姐姐的话；读的时候尾音要上扬突出疑问的语气）

（5）齐读第一段

3、学习第二段

（1）听了嫦娥姐姐的问话，飞船弟弟又是怎么回答的呢？按照自己喜欢的方式读一读第二段，读的时候用老师教你的方法在文中找到飞船弟弟的话并用“”画出来。

（2）从飞船弟弟的话中你知道了什么？（板书：从中国来，做飞行试验）

（3）小朋友们还想知道更多关于“神舟号”的知识吗？（想）老师给大家准备了很多资料图片，现在前后左右四人一小组一起拼一拼，读一读，然后把你了解的知识跟全班同学分享。（学生分组讨论拼读资料卡，教师巡视指导）

（4）小朋友们想一想飞船弟弟虽然年纪小但是他的本领可不小呢，所以他在介绍自己的时候应该是什么语气呢？（骄傲、自豪）

（5）谁来做做小飞船向嫦娥姐姐介绍自己？

（6）齐读第二段。

4、学习第三段

（1）嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话心情怎么样？我们一起来看看。听老师读第三自然段，听的时候找到嫦娥姐姐的话并用波浪线画出来。

（2）从文中找到一个能表达嫦娥姐姐心情的词语（“高兴”）

（3）谁能用自己的声音把嫦娥姐姐高兴的心情读给同学们听一听，指名学生读，其他同学评价（声音洪亮、发音准确、读的流畅、富有感情）

（4）齐读第三段

5、小朋友们读的非常棒，要是能表演出来就更好了，现在请通同桌之间一个扮演嫦娥姐姐，一个扮演飞船弟弟自由朗读课文，朗读的时候加上动作。（学生上台表演）

6、说话训练

看了小朋友的表演，嫦娥姐姐更想回家看看了，想象一下如果嫦娥姐姐回来了，请你当小导游带她看看祖国最美丽的地方，你会带她去哪里呢？（学生展示自己的绘画作品，并用“我想带嫦娥姐姐去，因为。”）

三、课外拓展

小朋友们带嫦娥姐姐看了那么多好玩的地方，嫦娥姐姐也准备了礼物送给大家，瞧，他们来了。（月球图片展示，激发学生探索的兴趣。）

四、课堂小结

五、作业布置

1、搜集我国近年来科技发展进步的资料。

2、跟爸爸妈妈角色扮演，背诵课文。

《我叫神舟号》第二课时教学设计2

【教学目标】

1．有感情地朗读课文，分角色读好对话，指导读好两个问句。

2．理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激发从小刻苦学习、将来为祖国现代化建设贡献力量。

【教学重难点】

1．理解感悟对话内容，指导读好两个问句。

2．激发学生对航天科技的兴趣，培养学生想象说话能力。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

（一）谈话质疑，直入教学：

传说，月宫里住着一位美丽的仙女，是谁？（嫦娥姐姐）他在月宫里没有亲人，没有朋友，只有一只玉兔与他作伴，生活非常寂寞！他天天都在思念着家乡。一天夜晚，她在茫茫的太空中遇到了一位神秘客人，是谁呢？

（二）学习第一自然段：

1．指名读。

2．这个神秘客人是谁？（一艘飞船），她在干什么（多媒体演示）？（散步）

说话训练：（什么时候），（谁）在（什么地方）（干什么）。

3．嫦娥姐姐看见了，就问了起来：

1）指名找读（谁能把嫦娥姐姐问的话找出来读给大家听听？）

2）多媒体出示句子，理解朗读：

嫦娥姐姐称这艘飞船是什么？（小弟弟）

多亲切呀！嫦娥姐姐亲切地问了几个问题呢？

有谁能把这两个带问号的句子读好？（指名读）

小朋友，想一想，他为什么会这样问？（从未见过

很奇怪）

指导朗读：指名读———范读———赛读

（三）学习第三自然段：

1．质疑导入：嫦娥姐姐不认识它，对它不了解，小朋友们，你们认识它吗？有谁能告诉嫦娥姐姐？（指名说一说）

2．啊呀，我班的小朋友真聪明，你是怎么知道的？

1）看图：五星红旗———中国

2）读课文知道的'。（找到句子读一读）

3．多媒体出示句子：（简介）这艘飞船呀，名字叫做“神舟号”，是从我们的中国发射到太空的，是我们中国的科学家研制的，派它到太空做飞行试验的，他绕着我们的地球整整飞了14圈，只花了20多个小时！

4．你觉得“神舟号”怎么样？我们的科学家呢？5．指导朗读：自豪的语气范读—指名读—齐读

（四）学习第三自然段：

过渡：美丽的嫦娥姐姐一听，它是从（中国）来的，是从（自己的家乡）来的，感到（非常高兴），就对飞船弟弟说————（看书读）

1．多媒体出示句子：小朋友，你们想想，嫦娥姐姐为什么想回家看看呀？

2．指导朗读：（看到家人，特别高兴，非常激动）

（五）发散想象，训练说话：

1．嫦娥姐姐跟着飞船弟弟飞呀飞呀，飞到了祖国大地，回到了家乡，看到了什么？（多媒体出示：祖国美丽风景、大好河山）

2．小朋友准备怎样接待她呢？（师生互动）

（六）分角色朗读课文。

（七）总结课文，升华运用：

1．总结：我们的科学家可了不起啦！近几年，我国已近成功发射了好几艘宇宙飞船，从无人驾驶的宇宙飞船到有一人驾驶的宇宙飞船，再到有多人驾驶的宇宙飞船。20xx年9月28日在酒泉卫星发射中心，（多媒体出示神七升空）

2．升华运用，练习对话：那天晚上，嫦娥姐姐又出来散步，她看到了谁？会和他聊些什么？

（生生互动）

（八）作业：

动手画一画设计：未来的神舟号（目前，神舟9号正在研制之中，我想将来还会有更神奇的宇宙飞船出现，神舟10号、11号就等着你们去发明创造呢！）