小学的英语课文都不是很难，最主要的是要非常熟悉，形成语感。对于预习而言，就爱阅读小编整理了以下有关小学英语的预习方法，希望对你有所帮助。
培养小学英语预习能力的方法
1.单词预习法:
因为新课标与以前的教材有一个最大的不同就是词汇量特大。我们要求学生听磁带跟读单词,录音后进行核对、纠正;争取通过预习后,对新单词能准确地朗读,并能根据文章内容猜出大意,根据读音规律能基本拼写单词。对于一些很容易混淆的单词,则预先给出音标,让学生比较认读,加深记忆.
2.课文预习法:
阅读理解即使在小学也是一项重要内容，在考试中新增了“任务型”阅读.教材中的阅读材料无疑是学生训练阅读能力的最佳选择。因此，学生在预习中应把握以下几项：
(1)迅速浏览全文了解文章大意。
(2)细读全文旨在发现难点。
(3)逐段逐句深入理解文章的形式和内容。
3.语法预习法:
教师可以事先做好相关语法的指导学习，让学生根据提示，观察文中出现的句子，发现其共同的结构。这样学生对语法的掌握会比直接听老师讲授效果好得多。预习辅导教学是一种有目的、有意向的主动活动,通过学生的预习、讨论及教师的辅导促进了学生的能力培养与正迁移。通过几个月的预习辅导,学生从从不预习到开始预习,从没有预习习惯到慢慢养成预习习惯,英语的学习效果得到了提高。
小学英语预习的重要性
1.英语教学中预习辅导是有必要的,有利于培养学生自主学习的`能力和良好的学习素质,提高课堂的有效性及学生综合运用能力。
2.预习的早与迟和采取的态度对英语学习有很大的影响。
小学英语预习要注意的问题
1.做好预习检查与其他教学环节衔接人人都存在懒惰心理，所以布置预习要和预习检查相结合，检查后反馈的信息要和课堂教学的其他环节相结合，这样才能充分发挥预习在整个教学中的突出作用。
2、平常要认真收集保存学生预习与课堂表现方面的材料，建立学生个人档案，针对个别存在问题的学生及时辅导。
3、预习要有层次性。任何事物和人的发展都是不平衡的，学生在学习中存在着个体差异，如果我们采用统一的标准，单一的目标来要求全体学生，必然使一部分学生因目标可望而不可及，最后逐渐丧失学习的信心和动力，产生失败的心理定势。因此教师布置的预习任务要有一定的层次性。
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