小学数学二单元比较教学设计

1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。

3.使学生初步体会到生活中处处有数学。

4、知道梅花鹿、长臂猴、金丝猴都是国家一级保护动物，要加以保护，不能乱捕乱杀。

教学重点：掌握比较多少的方法

教学难点：会用“〉”、“〈” 表示比较的结果

教具准备：课件、实物投影、动物图片。

教学过程： 第一课时

1．出示动物乐园图

师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等下汇报的时候再告诉老师和其他同学。

2．汇报交流，老师补充：图上可爱的梅花鹿、长臂猴、金丝猴都是国家一级保护动物，要加以保护，不能乱捕乱杀。

1．师：你看到了哪些动物？各有几只？（学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。）

师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们把它们比一比好吗？

2．小组讨论：可以把谁和谁作比较？

汇报：我准备把……和……进行比较。

3．认识同样多和“=”（熊和鹿比）

师问：咱们先把熊和鹿做比较，那么这两种动物，谁多？谁少？ 你是怎么知道的？（根据学生的实际情况引导）

4．①揭示同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说：它们的只数？（“同样多”、“一样多”、……）

5．②认识“=”：熊有4只用数表示写几？鹿也有4只，用几表示？4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系？谁知道？谁会写“=”？

6．板书： 4 = 4 读作：4等于4

7． ③指导书写“=”

8、认识“>”、“<”（兔和猴比、猴和鸟比……）

9、接下来你们想把哪两种动物进行比较？这两种动物谁多？怎么比较?比的结果是什么？可以先摆一摆再说一说。

师：5比3多，在5和3的`中间要用一个什么符号表示？你们知道吗？谁会写“>”？这个式子5>3怎么读？（5大于3）；

师：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示吗？应用什么符号表示？“<”的名字叫什么？（小于号）

这个式子怎么读？ 3<5（3小于5）。

指导书写：“>”、“<”

练习使用“>”、“<”>”、“<”）

引导发现：开口对大数，尖角对小数。

1、师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪种动物最少？（小鸟最少，小兔最多）

2、师：其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请同桌交流：说一说谁比谁多？谁比谁少？也可以用数字说一说它们比的结果。

3、在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？

4、独立完成第13页练习题

小猴比小熊少 3 ○ 4 小鹿比小兔 4 〇 5

小熊比小猴多 4 ○ 3 小兔比小鹿 5 〇 4

5、填一填：

7 ○ 3 4 ○ 9 3 ○ 3 5 ○ 8 10 ○ 1

2 〉 □ 6 〉□ 6 = □ □ = 8 □〈 9