上数学听课记录

数学老师的教学水平是需要不断互相吸取经验才能提高的，下面就是小编为您收集整理的上数学听课记录的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

今天在师傅的带领下，我有幸听了人民路小学汤瑛老师的课，教学内容是五年级上册的数学广角。自己刚好也教五年级，所以这节课对我的帮助非常大。从多边形的面积教学之后，还有两个单元，一个是统计，还有一个是数学广角。这两个单元是比较难上的，网上的资料也不多，真的也不知道怎么来上。

听了汤老师的课（数字与编码），对这个内容有了新的认识。数学广角这个内容是比较难上的，问题在于教师对教学目标的定位，到底要让学生掌握到什么程度。

这节课从学生要了解编码的几个方面入手，解决了编码的作用、方法、解读、原则和来历的问题，同时让学生能够进行简单的编码。课后，很多老师对这节课说了自己的想法，我觉得这节课给我印象最深的就是汤老师对于教学方法的强调。其实学生学数学就是要有方法，汤老师在要学生编码的时候一直强调要先分级再编码。教学生方法是一件很重要的事，有了方法，对于解决类似的问题就没有任何疑问了。

对于评课的汇总：

1、信息量比较充分；

2、调整练习（练习要与教学内容相对应）；

3、教学目标明确性；

4、练习量还要加多，利于学生巩固；

5、前呼后应；

6、对学生的回答不要急于评价，呈现更多的学习材料；

7、给学生思维的空间（让学生先思考再动手）；

8、鼓励、激励学生，调动课堂氛围；

9、对于数学广角整体内容的梳理；

10、参与与反馈（关注全体学生）。

丁校用了五个词来形容：简单，明白，准确（材料等各方面），生动（生活化），深刻（数学味）。

一、创设情境，引入新课

1、教师放录像（介绍第一小学的校园），然后让学生观察主题图（课本的图）；

教师提问①：“在图中你能看到什么？”（让同桌互相交流）；

②：“你看到图形了吗？”

学生1：我看到了正方形的蓝色地板砖；

学生2：我看到了长方形的蓝色地砖……（接着请好几个学生回答）

2、点明主题

在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫四边形。

（引出主题：四边形）

二、探究交流，学习新知识

（1）、涂一涂（教师向每位学生发一张画有许多图形卡片）

教师的问题：在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。

学生都很认真地找和涂，最后老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价。

（2）、四边形的特点

教师投影出涂好的四边形，并问；“观察一下这些四边形有什么特点？”

（让学生以四人为一小组进行讨论）

小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、四个角；

师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角。

（3）、举例进一步深化

请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形；

（得出结论：长方形的六个面是四边形）

教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形；

（学生争先恐后地回答）

三、动手实践，取得新知识

1、课前教师给每个小组一个信封（里有很多图形卡）

教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。

讨论后小组汇报分类结果：（1）、按图形的相似来分

（2）、按图形的颜色来分……

点评：

利用录像引起学生的'注意。老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四形的认识，从而引出新课的主题（四边形）。

让学生通过观察、直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形，并以小礼物奖励的形式去表扬学生，从而调动学生的积极性。

以小组讨论形式培养学生间的相互合作；师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生容易接受知识，教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛。

2、游戏（准备工具：橡皮根、钉子板）

要求学生亲自动手围一个四边形；

教师提问：①“你围成什么四边形？”

学生答：①“长方形”或“正方形。”

教师提问：②“为什么围成的是长方形或正方形？为什么认为它是长方形或正方形？”

先让学生讨论，然后请多个学生回答；

再讨论“长方形和正方形有什么特点？”（小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言）

在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最后教师在屏幕上显示总结：

①长方形、正方形的角是直角；

②长方形的对边相等；

正方形的四边相等；

2、联系实际问题引入另一游戏：

“我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服”（回归生活）引出游戏，教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。

四、让学生再次阅读课本，如果有不明的地方提出，教师解答，并总结整节课。

五、板书：

四边形

四条直的边

四个角

但教师没有说出正确的分法，以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解，使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系，培养学生对家乡的关注。

反馈学生掌握的知识的程度，板书简洁而明了，突出四边形的特征。

总评：

这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。

通过多种游戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。