在课题研讨活动上的发言稿

课题是研究或者讨论急待解决的问题，在课题活动上，领导的发言必不可少。下面小编为大家整理推荐了课题活动发言稿，欢迎大家前来参阅。

非常高兴今天能有这么多老师来参加我们的教研活动，首先我代表岱峰中心小学的全体老师对大家的热情支持表示由衷的感谢。下面我想简要介绍一下我校语文组《写好一段话教学策略研究》这个课题产生的由来以及开展这场教研活动的目的。

在日常的教学教研中，经常有老师提到作文教学的最大难点是不少学生习作内容空洞无物，如同记流水账，有的甚至无法将一段话写具体。通过几次的探讨、交流，语文组的多数老师提出，是否可以通过从指导学生写好一段话入手，逐渐提高学生的书面表达能力。也就是围绕一个重点或中心，进行范围小、篇幅短的写作练习。实际上，它就是“小练笔”。小练笔是减缓作文坡度的阶梯，是小学中年级学生的必要练习，但我们认为，这种练笔形式在整个小学阶段应该都是适用的。通过长期系统的训练可以帮助学生积累丰富的写作材料，一旦作文需要时就可以信手拈来，灵活运用，从而分解作文的难度。因此确立了本课题的研究。

今天举行的这场教研活动就是我们平时进行课题研究的一种四步磨课形式。由同年段的老师一起备课，挖掘可供读写练习的课例，共同设计教学案例;然后先在一个班级试上，其他老师听完课后进行研讨，再根据反馈的情况再次对教案进行修改，以期达到最佳的效果。当然，我们的课题研究还在探索阶段，采用的一些策略不知是否可行，还希望各位专家和同行不吝赐教，多提一些宝贵的意见，让我们在课题研究的路上少走一些弯路，我们将不胜感激。

尊敬的邹老先生，尊敬的总课题组各位专家，尊敬的林秘书长，尊敬的各省市自治区领导、同行们：上午好，我是来自贵州省安顺市平坝县城关二小“纵横信息数字化学习研究教学实验课题”主持人徐兴碧，我们有幸参加这次北京活动，真诚的感谢总课题组给我们搭建了“纵横信息数字化研究”的学习交流平台，我将更加珍惜这次难得的机会，学好、学饱，为我校的课题研究再上新台阶而努力。我校申报的BCA060016重点研究课题《纵横信息数字化学习研究教学实验》，于20xx年11月获总课题专家组论证认定，并颁发立项证书，课题编号为：1101990A。

根据我市电教馆安排，我校于20xx年11月18日至21日派出课题主持人、主管教学业务的教导主任和副校长前往铜仁参加贵州省新一轮《纵横信息数字化学习研究》课题培训。返校后，培训人员向校长做了专题汇报，校长十分的高度重视，在校长亲自主持下，用一周的时间，组建了课题研究领导小组，选拔市县级骨干教师、教研组长、电教专职教师、信息技术教师、富有媒体教学经验的教师、中青年骨干教师组成工作小组，召开了课题组全体成员专题会议。会上，校长以高度的责任心下达了死命令：“本课题的研究，只能成功，不能失败，课题组要人出人，要钱出钱，要设备出设备，绝不吝惜!”校长亲自宣布了课题领导小组和工作小组的工作纪律、工作制度、奖惩措施，并将此项工作纳入教师绩效工资和年总目标管理考核，从领导层面对课题研究起到了保驾护航。

进入12月，决战教学质量的序幕拉开，课题研究组全体成员面临着双重任务，学校在全体教职工大会上公开宣布：教学质量要稳中有升，课题研究必须全面铺开，紧接着课题研究工作全面启动。

首先，我校请参加省级培训的二位领导看到的场景、学到的知识，结合“秘书长文件夹”中的相关资料对课题组全体成员定时间(期数)、定地点、定人员进行培训，培训中从原理上将大键盘中64个键，与小键盘中17个键及进行运用比较分析，大键盘双手十指操作活动区域大，错误多，而小键盘是单手操作，区域小，准确率高;大键盘主要依赖于五笔或微软、智能、紫光、搜狗等拼音实现打字，而五笔打法字根多且难测，容易出现错误，拼音一般人对前鼻、后鼻、鼻边音、平舌、翘舌音难予准确掌握，尽管设置为模糊音，也是错误多多，而小键盘只要学会取码，口诀好记，易学易操作;大键盘操作速度远远是不及小键盘的。课题组全体成员通过短短的四次培训，很快就掌握了这门绝技。

12月下旬我们从四至六年级选拔60名学生为实验组，60名为对照组，对学生实验全面铺开，(间周一次)，无论是实验组还是对照组的学生，都实行课题组成员包学生的管理模式，谁的任务谁去落实，谁的责任谁去抓。学生通过这段时间的实验，实验组的同学们兴趣倍增，比速度，比效率，比准确率，目前此项工作仍在紧张有序的进行之中，已经初见成效。

各位领导，各位专家，同行们，在此，请让我们发自内心的道声：邹老先生，总课题组各位专家们，林秘书长，以及各省市自治区领导们，您们辛苦了!

我相信，通过这次学习交流，我们一定会有很多的收获，我将带领我的团队一如既往地搞好课题研究，为把我校打造成纵横数字化学校而努力，让纵横数字化走进校园，布满课堂，硕果累累。我们的目标一定要实现，我们的目标一定能够实现!

谢谢!

各位领导专家，在座的同行你们好!

今天我代表语文课题组的同行发言，很高兴。我们都知道一个好习惯,能造就一个人;一个坏习惯,可以毁掉一个人。那么怎样才能高效快速地培养学生的阅读的'好习惯呢? 为此我们高年级组制定了《如何培养学生阅读习惯的研究》的课题，下面就从课题研究的背景和意义、课题名称的界定和解读、课题研究的步骤和举措、课题成果的预期和呈现几个方面向专家做一简单的汇报。

一、课题研究的背景和意义

(一)、课题研究背景

1、当前语文教改的需要

《语文课程标准》指出：实行课程改革，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。培养学生的阅读习惯才能“扩大语文学习的视野” “拓展语文课程的内涵”。

2、我校实际情况的现状

大多数学生的知识面宽，读写能力相对优秀，毕业生综合素质较强，小学升初中时很受中学青睐。但学校整体读书形势还存在以下问题：(1)部分学生阅读兴趣比较单一，读漫画等休闲性书籍，不愿读经典名著。 (2)部分学生阅读只顾看热闹，缺乏独立见解和深入思考。(3)部分学生读书量太少：家长注重孩子参加各种特长班的学习。

(二)课题研究意义

1、能提升学生语文素养

“得法于课内，得益于课外”阐明了课外阅读与语文综合素养的关系。阅读习惯，对于学生语文素养的提升有着不可替代的巨大作用。

2、能促进学生全面发展

学生的全面发展来源于良好习惯的积淀。阅读习惯对于学生全面发展具有深远的意义，使学生的综合素质在潜移默化中得到发展。

3、为学生的终身学习打下扎实基础

学生将来要立足社会，适应发展，首先必须是一个终身学习者。培养小学生良好的阅读习惯能为他们的终身学习打下扎实基矗

4、有助于形成优良的校园文化氛围

小学生一个重要的心理特点就是容易接受暗示、从众心理明显。一部分学生养成了良好的阅读习惯，就很容易成为大家的学习榜样。有助于形成优良的校园文化氛围.

二、课题名称的界定和解读

(一)、课题的界定

阅读，是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆多种心理因素组成的复杂心理活动，习惯是一种定型的行为，是长时期逐渐养成的语言、思维、行为等生活的方式。归根到底，是一种条件反射。阅读习惯的指向是作品本身。阅读习惯的表征是阅读行为中的思维方式以及适应这种思维方式的行为。培养学生的阅读习惯的目的是“不待人教，自能读书”(叶圣陶语)。

(二).研究原则

1、系统性原则2、主体性原则3、实践性原则4、个性化原则

三、课题研究的步骤和措施

(一)研究步骤

根据本课题研究的目标和内容，本课题研究分为三个阶段，交叉滚动前进。

第一阶段：课题准备阶段(20xx年3月至20xx年5月)

1、20xx年3月，小组成员就小学语文阅读教学现状进行交流，梳理小学高年级语文阅读教学中存在的共性问题，思考课题研究的方向。

2、20xx年4月，确立研究课题，布置研究工作，明确分工，下达研究计划。谈话调查相关教师，初步拟定研究方案。

3、20xx年4月，讨论和修改课题方案，明确各阶段研究工作重心。

第二阶段：课题实施阶段(20xx年5月至20xx年1月)

1、20xx年5月，研究制定课题实施指南，召开课题组工作会，研讨课题的内涵、特点和研究措施。

2、20xx年5月中下旬，召开开题会正式实施研究，课题组成员探究并实施。

3、20xx年6月，重点指导学生进行阅读，收集资料。

第三阶段：课题总结阶段(20xx年2月至20xx年3月)

课题组进行结题的相关工作，完成研究报告、工作报告和相关课题成果资料的整理工作，结题。

(二)、本课题的研究基础和条件保证

本课题的提出是在我区进行学生习惯养成的情况下，以及林格教授提出的使每个孩子都能有个好习惯的倡导下，一线教师目睹了阅读对学生终身学习语文有益，并且有强烈的教育教研愿望和经验。为了使该课题顺利实施，取得实效，有如下条件保证：

1、教育专家的引领。

2、学校领导以及教导处对课题进行统筹、协调管理，以及竞争机制地运行，调动全体参与人员研究的积极性。在人员设置、硬件配备、科研经费、激励机制等方面给予有力保障。

3、充分运用我校网络书库和每个班级的“幸福书吧”资源，让学生能真正做教研中的受益者。

(三)、提炼成果，总结推广

四、课题成果的预期和呈现

(一)、整体效果

书是智慧的翅膀，书是我们人类最宝贵的财富。为了给学生营造一个书香环境，为了让每一个孩子都与书交朋友，为了激发他们读书的兴趣，让他们想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书、博览群书的好习惯，师生共同参与。构建培养学生良好阅读习惯，在操作上的应用模式，为深化小学语文阅读教学的改革与发展的理论做出一定的贡献。

1、拟订一份有关阅读习惯调查的问卷。

2、制定语文课堂教师阅读指导的研究调查表。

3、定期召开课题组成员会议，交流汇总阶段性研究成果并作评析。

4、课题组成员把阅读指导课作为自己研究的主阵地，适时抽查学生阅读的量，阅读效果。

5、学生们定期举办读书展示活动，活动后期把这一活动作为一种形式在全校开展。

(二)、教师素质及科研水平得到了明显的提高

教师是教学的主力军，课题的研究和实施，不但让课题组的成员的教科研能力得到提高，而且，让每位语文老师的教科研能力也达到有效地提高。我们学校拥有1500多人，教职工近80人，近年来，我校已建立了一支敬业爱岗，乐于奉献，善思考，肯钻研的教师队伍。本课题组就是这支队伍中的一分子。通过本课题的研究，我们的教学观念不断更新，教育教研的理念不断的提升。

(三)、 学生的综合能力得到最大的提高

本课题的研究当然受益最大的是我们的学生，他们养成了良好的阅读习惯，培养了阅读能力，提高了他们的语文综合素养，为他们终身发展打下良好的基矗

1、定期举办读书沙龙，开展读书展示活动，

3、亲子读书已经成为家庭的一道风景。

3、每年的读书节将是我们课题开展后的最大亮点。

以上是我们组课题的大概设想，如有不到之处，敬请各位专家指导。

谢谢!