篇一：春蕾班学生讲话稿
尊敬的领导，老师：亲爱的叔叔、阿姨：
你们好！首先非常感谢叔叔、阿姨们对我们的资助，我们这辈子都不会忘记你们，同时我们会好好学习，以最好的成绩来报答叔叔、阿姨们。
在这春暖花开的时候，你们又一次给我们送来了温暖和希望，让我们这些莘莘学子满载着你们的期待和祝福，又一次插上理想的翅膀，展翅飞翔。
，以前，为了让我能有更好的条件学习，爸爸远离他乡打工挣钱，过年过节也舍不得回家；妈妈一个人在家，又要忙田里的活，又要到厂里打工，接送我上学，还要照顾爷爷奶奶，任劳任怨，辛勤操持家里的一切。
由于有了你们的资助，我家再也不会为我上学缺钱而发愁了。爸妈变精神了，我也变得开朗活泼了。也正是你们的爱心，让我有了一个更好的学习环境，每天在学校高高兴兴地、努力地学习着，再也不用为学习的费用而担心，因此，我的学习成绩日渐进步，从刚进班级的十几名上升到了前几名。看着自己的成绩进步，让我不禁感慨万千，是什么力量让我的学习成绩进步如此之快？这时浮现在我眼前的第一个身影就是你们，是你们的爱心，让我能够在学习中勇往直前，无后顾之忧；是你们的期望，化作了我学习的动力，让我不断向着巅峰攀登。虽然目前我的学习成绩在年级中还不是特别冒尖，但我一定克服困难，不辜负你们对我的期望。
你们的资助，也让我的许多小伙伴和一样，无忧无虑地学习、生活着。我相信他们也和我一样，在心里非常感激你们，在今后的求学路上一定会更加努力，以各种方式报答你们。而我今年将面临人生的第一个十字路口，小学即将毕业，升入初中，学习非常紧张，但我相信自己一定能够克服困难。考出一个好的成绩，来报答你们！
我将付出我的努力去追求美好的未来，希望自己的学业有所成就，去帮助那些贫困的儿童，因为他们更需要帮助，让他们感受爱的温暖。
在这里，我代表所有春蕾班的小伙伴，再次感谢各位领导的关心！谢谢你们！
篇二：春蕾小学教育论文
创新能力是语文有效教学的亮点
创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心。当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。语文课是整个教育体系中民族性最强的一个学科，如何利用语文教学培养学生的创新意识和能力，是一个值得深入探讨的问题。培养学生的创新能力是语文教学的一个重点，也是语文教学能够出彩的亮点。
一、通过挖掘语文教材中的创造性因素，培养学生的创新能力
教师在语文教学中培养学生的创新思维，激发学生的创新情绪，提高学生的创新能力，可通过挖掘教材本身的创造性内容，从而启发学生的创造性热情。要做到这点，学习与研究课文就是最好的方法。
1、写事方面的创造性启发。如《称象》这一课表现了曹冲在利用水的浮力方面的聪明才智，创造性地完成了当时用常规工具无法完成的称象工作，让学生思考还有没有更多别的方法。
2、写人方面的创造性启发。如《司马光》这一课表现了司马光在危急关头惊人的创造力，教师可引导学生思考，还有没有更多更新的方法。另外，通过阅读《狼和小羊》、《小猴子下山》、《坐井观天》这些课文也能对学生进行创新思维的开发。
二、教师自身要有创新性教学理念
(一)创新理念的教学方法选择
教学方法的选择是提高教学创新能力的重要环节，语文教师可以通过识字教学培养学生的创新能力。如教“渴”和“喝”两字时，可采用编口诀的方法:“口渴需要水，渴是三点水；喝水要用口，喝是口字旁。”学生在记住了字形的同时也弄懂了字义，从而记住字的音形义，又方便又节省时间，从而提高了教学效率。
又如教学《小猴子下山》这一课，如用串讲法，逐段地讲读，学生大致可以掌握课文内容，但对课文的寓意和所包含的哲理却不能透彻理解。我教这篇课文时，采取了这样的方法：先让学生通过初读课文，读准读通课文，然后让学生表演故事。通过学生绘声绘色的表演，让学生理解了课文的语句，对课文“做事情见一样，爱一样，不能坚持，最后是一无所获”的寓意也能深刻地理解。此外我
还让学生讨论小猴子第二次下山的情形，有的学生认为猴子可以挑最喜欢的来摘；也有的学生认为可以带上一个大袋子或叫上他的朋友和家人去摘。这种教学方法可发展学生的创新思维，激发学生的学习兴趣与学习主动性。
(二)教师的讲话艺术是培养学生创新能力不可少的方法
教师的教学语言对学生的创新能力的培养也有启发作用。教育之所以称之为艺术，就在于它能激励受教育者，能唤醒学生思考。人总希望成功，也需要成功，何况是在求知。教师在学生学习过程中激励、欣赏是激发学生智慧火花的打火机。因此，教师在备课时，要仔细斟酌教学中的导语、过渡语、结语，以便在其中巧妙地穿插对学生的激励和欣赏。
(三)巧妙地组织教学
教学组织，要讲艺术，学生能“跳一跳，摘果子”，这是维持学生学习兴趣、激发学生创新的有效方法。维果斯基认为，儿童身心发展包括两种水平，一种为“现有发展水平”，另一种为“最近发展区”。正确的教育不能只顺应学生的“现有发展水平”，而应立足于“最近发展区”，依靠学生的身心机能，使“最近发展区”转化为高一级的“现有发展水平”。原地踏步的教学模式会影响儿童的智力发展，挫伤儿童的学习兴趣。但如果儿童对力所能及而又要开动脑筋的问题有了独立思考的正确结论，就会获得很大的快乐，而这种成功感又会大大激发学生的学习和创新兴趣，从而形成一种创造性思维与创造教学。
三、培养学生创新能力的有效途径
(一)让学生有质疑问难的能力
俗话说:“学源于思，思源于疑。”常有疑点，才能常有思考；常有思考，才能常有创造，质疑是发展创新能力的基石。在有效教学中，引导学生在课文的重难点质疑，在读了课题后马上质疑，或让学生带着问题有目的地读课文，可有效地发展学生的创新能力。如教授《坐井观天》，可组织学生围绕课题质疑，教师对学生提出的有价值的问题要及时肯定，带领学生带着问题阅读课文，向学生提出相关问题，让学生思考。或创设一些新颖奇异的学习环境，激起他们的好奇心，引导学生向教师提问题，激发他们质疑、解答的兴趣。学生通过自己主动参与探索，就体验到创新性学习的乐趣，这就是一种有效的创新性教学。
平时，我还在教室内的墙报上为学生划出一个板块——“奇思异想角”。在课内外碰到不懂的问题可以写成小纸条，贴在这个板块的提问栏内，全班同学可以通过各种途径寻找问题的答案，把答案贴在“奇思异想角”的解答栏内，每两
个星期还要评出一个最佳的“提问手”和“答题手”，并给予一定的奖励。慢慢地，学生对周围的事物也学会去问一个为什么了。在这个活动中，他们不仅开阔了视野、锻炼了口才、提高了写作能力，更重要的是他们掌握了探索这个世界的一种方法。在质疑和探索的过程中，学生智慧的火花得到闪现，从而达到有效的创新性教学目标。
(二)营造创造性想象空间，引发学生的创新思维
想象力是创新思维的一个核心部分，是学生发展创新能力的关键。因此，教师要多挖掘学生的思维潜力，给学生思维以自由翱翔的想象空间。比如，可以训练学生根据图画的意思想象作文，根据课文进行想象表演或想象文章内容的延伸部分等。
很多课文的.教学都可以通过教师创设一定的情境来完成，甚至可以让学生通过想象来加深对课文意境或人物形象的理解，从而达到教学目的。如《精彩的马戏》这一课，可让学生闭上眼睛，听该课的录音朗读，通过情境激发想象，使学生在生动形象的朗读中，产生丰富多彩的想象感受，来体验马戏的精彩性。学生通过生动的语言和想象体验，想象到了猴子的逗人、狗熊的笨拙、小狗的机灵等情景。想象后他们议论纷纷，畅所欲言，讲得逗人、可爱、精彩，甚至有些是书上没有的，抽象的语言变成了脑海中充满趣味的形象。
教材中有许多留白的课文，教师可以通过课文的留白来激发学生的想象力，训练学生的创新思维。
(三)让学生有灵活的思维训练空间
学生思维的灵活性，是培养学生创新思维的关键。思维定势是学生创造性解决问题的最大障碍。为克服思维定势，在语文教学中应鼓励学生用多种思维方式思考问题，如逆向思维、发散思维、聚合思维、直觉思维、想象思维等，力求求新求异。
如《乌鸦喝水》这一课，讲到“乌鸦还可以用什么办法喝到水”时，有个学生说:“书上讲‘把小石子一个一个放在瓶子里??。’这种喝水办法不好，小石子一个一个放太慢了，可以把瓶子扳斜，搁到石子上，这样水就往瓶口斜，乌鸦就可以喝到水了，这样做又快又好。”也有个学生说:“乌鸦可以用石子打掉瓶口，然后喝水，因为乌鸦身长着羽毛，用不着怕割破皮。”甚至，有学生说:“乌鸦还可以拿来一根吸管吸水。”这些独特的见解，正是有效性创新意识的萌发。
总之，只有通过学生“脑、手、口、眼”一系列实际活动，才能使学生的创
新思维的训练落到实处。教师应以发展与创新学生思维为重点，着眼于学生有效创新能力的培养，从而展现小学语文课堂有效之教学亮点。
点评：挖掘教材是教师备课首先要做到的，许老师看到了这点，难能可贵。教师的教学理念是引领、是方向，理念先进了，课堂教学就落后不了。最为可贵的是创新能力的培养途径，其中“奇思异想”角的创设，本身就是一种创新方法，还有创设想象空间和创新思维的训练也不失为独到的方法。（谭逢兴）
篇三：春蕾小学开展爱劳动主题活动
“国庆节”节前夕，寺头镇春蕾小学开展爱劳动主题活动。具体做法是:
一、增强学生的劳动意识，认识劳动的意义。
学生劳动观念的树立、劳动意识的增强、劳动习惯的养成，班主任在学生心中的地位是不容置疑的，要让学生深入理解劳动及进行劳动教育的意义，在学校劳动教育中让学生认识到劳动能使人学会生活、学会生存、学会交往、学会发展；劳动能使人身心健康；劳动教育可使人正确对待升学、就业问题。
二、多种形式培养学生的劳动意识 ，锻炼学生的劳动能力。
1、在德育课中培养学生初步具有热爱生活、热爱劳动的思想感情。引导学生认识劳动的意义，激发学生学习生活与劳动课的兴趣，使劳动实践意识深入学生的心灵。
2、在家庭教育中渗透劳动意识。
要让学生知道自己的事情自己做。家长要教给学生学会自己穿脱衣服，穿鞋系带，自己铺床叠被，自己吃饭，自己洗脸洗手，自己收拾整理玩具。家长有意让学生做一些力所能及的家务。
3、主题班会
安排有关劳动教育的主题班会，如：《学校是我家，清洁靠大家》、《用我们的双手来美化环境》，辩论赛《一屋不扫，何以扫天下》等，在活动中让学生体会到更深的教育意义。
4、引导学生去体验父母生活的艰辛，了解父母的职业特点。作为老师要让学生通过各种社会实践做亲身体验,并交流畅谈体验的酸甜苦辣??学生心灵中那份对父母长辈的亲情必然被激活、催化起来，产生强烈的深刻的生命力，为培养他们的劳动意识创造条件。
5、参加公益劳动
带学生或让学生随集体参加公益劳动也是培养学生劳动习惯的一条途径。班主任可以带学生参加居民区组织的一些公益劳动，例如，参加春天的植树，夏天的灭蚊蝇，秋天的除草，冬天的扫雪等。
6、行动感染
“言教不如身教”，班主任自己就应该真心的爱劳动，在平时班级劳动中，不仅做指挥，更要作榜样，起带头作用。
总之，我们老师本身要有正确的劳动观点，知道劳动教育在整个素质教育中的分量。在平时工作中充分利用机会，想方设法树立学生的劳动观念，增强劳动意识，热爱劳动，使之真正成为德智体美劳全面发展，为日后走向工作岗位奠定坚实的基础。
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