人教版语文六年级上册《草虫的村落》教学设计

作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。下面是小编整理的人教版语文六年级上册《草虫的村落》教学设计，欢迎大家查看。

　　一、教材分析

作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

　　二、课前准备

录音：夏日里的虫鸣声

　　大自然的图片

摘抄卡

　　教学过程

　　一、回顾课文内容

1.简单说一说课文的主要内容。

2.放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。

　　二、品读课文，体会表达

1.边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。

2.深入理解课文内容，指导朗读。

[预设内容]：

(1)“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”

你能读懂作者的心思吗?(抓住“真想”“可惜”)

把这种心思读出来。

(2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。

评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样?

作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的?

听录音──虫鸣，读句子。

(3)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”

谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好?好在哪里?(联系作者所表达的情感)

把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。

(4)自由读三、四、五自然段。

从这些文字中，你感受到了哪些情趣?

(小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……)

作者是怎样让我们感受到这种情趣的?

把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。

3.体会表达方法、表达效果：

出示课文开头：

“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”

(1)结合课文内容谈谈对这句话的.认识和自己的体会。

(2)你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里?(可以小组交流，讨论、总结)

　　三、积累语言

1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。

2.交流摘抄卡，读给同学听。

3.背诵摘抄的内容。

4.提倡尽可能地在习作中用一用。

　　四、回归整体，拓展延伸

1.配乐朗读全文(接读)，尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。

2.课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。

3.写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。(随堂落实“小练笔”)

　　教学反思：

要想学生真正学好一篇课文，深受感染，必须携情进入，要想学生能够入情入境，与主人翁同呼吸、共命运，教师首先必须入情入境，受其感染，作演员，化为主公翁。只有富有激情的演说，才能打动学生，使其进入课文，深受感染。才能受到良好的熏陶，才能使学生的主体作用落到实处。

　　第二篇

唯一的听众

　　设计理念：

1、以读为本，以读代讲，以读激思，以读促悟;在读中感悟体验，在读中培养语感，学习语言，在读中受到熏陶。

2、长文短教。作为第一课时，紧紧围绕老教授的言行来展开教学，引导学生感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。