闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教学设计

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的诗作。下面是小编整理的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教学设计，欢迎大家参考。

　　一.目标设计

　　1.知识与技能

(1)教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。

(2)引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。

(3)帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。

　　2.德育渗透点

这五首诗富于艺术感染力，有的气势充沛、景象宏阔;有的情景交融，形象感人;有的感时伤别，忧国思亲;有的以理入诗，发人深思。学习时要注意体会。

　　3.重、难点

重点：熟读、背诵

难点：理解诗句蕴含的情理

　　二.课时安排：3课时

　　三.教学流程：

　　第一课时

(一)导入：可由唐诗及诗人在中国文学史上的地位导入。

(二)明确诗歌讲求节奏、平仄、押韵、语言凝炼、含蓄、形象的特点，向学生提出学习要求。

(三)诵读——体会诗的韵律美

1. 听录音，要求学生标出节奏、韵脚，注意语速。

2. 学生范读，师生点评。

3. 全班齐读，加深体会。

(四)研读——品味诗的意境美、情感美

　　1.学习《使至塞上》

①了解作者及写作背景，整体感知全诗。

②小组讨论：说出这首诗所表现的事、景、情。

③王维的诗曾给后世影响极大，人们评其诗，总言“诗中有画，画中有诗”，意即其最擅长写景。品析“大漠孤烟直，长河落日圆”之妙。并根据这两句诗的描绘发挥相象作一幅画。

④有感情朗读，当堂背诵。

　　2.学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

①释题，思考：你从此诗的标题中知道了哪些信息?

②指名读，思考：

A.你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远?

B.哪一个字真实集中体现了作者的感情?

C.当得知好友被贬到荒凉僻远之地、旅途艰辛，假如你是李白，会有怎样的感情?

③讨论：

A.古人云：情哀而景哀，作者的难过之情也融入了所见之景中。那么诗中写景的诗句是怎样表现作者的哀愁之情的?

(体会情景交融的艺术特色)

B.作者还大胆想象，以一种大胆新颖的方式来向友人表达对其不幸的同情、关怀和牵挂，这种方式好在哪里?

(理解将客观景物人格化的艺术手法)

④有感情朗读，当堂背诵。

(五)布置作业：

1. 背诵这两首诗，熟读后三首诗。

2. 品读李煜《虞美人》，完成课外作业P68练习。

　　第二课时

　　一.复习导入：

检查前两首诗的背诵情况。

　　二.学习《春望》

1.听录音，自由朗读。

2.简介背景，知人论世。

3.指名读，思考：

哪些词句写出了当时国家兵荒马乱的形势?

题为“春望”，作者站在长安城头，到底望见了一些什么?

4.品析名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”之妙。

5.联想、想象：

本诗最后一句(尾联)让你头脑中浮现出怎样一个人物形象?哪一个动作刻画得十分传神?

6.通过写所见，诗人到底要表达一种怎样的思想感情?你从何得知?

7.背诵。