在我们平凡的日常里，大家总少不了接触一些耳熟能详的句子吧，句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。那什么样的句子才具有启发意义呢？下面是小编精心整理的反思的句子，希望能够帮助到大家。
1. 用爱生活，你会使自己幸福!用爱工作，你会使很多人幸福!
2. 没有创造的生活不能算生活，只能算活着。
3. 如果要后退，上帝就会在我们的后脑长双眼睛了
4. 自信的生命最美丽!
5. 志在山顶的人，不会贪念山腰的风景
6. 微笑拥抱每一天，做像向日葵般温暖的女子。
7. 一份耕耘一份收获，未必;九份耕耘一份收获，一定。
8. 相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。
9. 生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。
10. 真正的强者，不是流泪的人，而是含泪奔跑的人。
11. 想要逃避总有借口，想要成功总有方法!
12. 把艰辛的劳作看作是生命的必然，即使没有收获的希望也心平气和的继续。
13. 前有阻碍，奋力把它冲开，运用炙热的激情，转动心中的期待，血在澎湃，吃苦流汗算什么。
14. 心有多大，舞台就有多大。
15. 只做第一个我，不做第二个谁。
16. 不要活在过去的阴影里，把每天当作人生的新一天，生活才会多彩多姿。
17. 放弃谁都可以，千万不要放弃自己!
18. 一生中错过多少次，就像昨夜下了一场雨，而我却在睡梦中。
19. 时间是小偷他来是悄无声息，走后损失惨重，机会也是如此。
20. 如果不能耐心的等待成功的到来，那么只能用耐心去等待一生的失败。
21. 胜利不是战胜敌人，而是提高自己。我们只要每天进步百分之一，那就是成功。
22. 穷人与富人的最大的差距不在金钱上的，而是在思维上，穷人之所以穷，是因为他们不想让钱生子子生钱，只会紧抓住手里的钱，一毛不拔，成为十足的守财奴。
23. 成功的人之所以成功，靠得是实力和洞察力。失败的人之所以失败，是因为他们做事一开始就抱有侥幸的心理，而不是通过现象看本质，然后找到解决的'方案。
24. 不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不因为怕被爱伤害，就不敢求一次真爱。
25. 当你想我时，我的眼睛就是天上的星星。当你念我时，我的手就是你身边拂过的柔风;当我想你时，你的笑容就是夜空中一轮金月，当我念你时，你的怀抱就是永远的春天。
26. 生活是什么，生活是一出戏剧，是一次历险，是一个梦境，是一个幻觉?其实生活就是西西弗斯不断重复地推大石头上山顶的过程。
27. 假如，明天就是世界末日，你会做什么?我会和我最爱的人拥抱到最后一刻，即使是死，我的一生已经无憾，已经足够!
28. 如果死亡能让一个人明白一件事，那么为什么不在活着的时候反思。
29. 你可以在金钱上贫穷，但绝不能在精神上贫乏。
30. 你可以一无所有，但绝不能一无是处。
31. 太美的花朵容易凋谢，太美的爱情容易走远。
在设计这节句子复习课的时候，我很矛盾：如果给学生做题的框架，我担心会限制学生的思维；如果不给学生框架，我又怕学生答题时无法熟练掌握做题要点而错漏百出。
这节课的教学设计层次性很好，由浅入深，不同的学生也能有所收获。练习的句型还是比较多样的，也有进行分组练习不同的题型。我很后悔没有做前测了解学生，即提前发卷子给学生做，了解学生的掌握程度，而是为了追求真实的课堂，我高估了学生的.做题速度，以致浪费了很多时间，这是教学机智的不足。在复习时内容有重点，能以教材为主。注意分层实施教学。复习题设计容量大，题型多。做到充分抓住复习课特点，精讲多练。通过这节课的复习，同学们掌握了规律，以后再做句子方面的练习就能举一反三，触类旁通，因为万变不离其宗。
1、反射是一面镜子，它能清楚地照出我们的错误，使我们有机会改正。
2、如果我要写我自己的历史，我会写我的错误。
3、自重、自觉、自制，是人生的崇高境界。
4、人生最困难的事是认识自己。
5、自己的.鞋，自己知道哪里紧。
6、被摘下面具是一种失败，被摘下面具是一种胜利。
7、如果你不能控制你自己，你就不能控制别人。
8、天上的星星可以数得清，但他脸上的烟灰却看不见。
9、观众中只有一个人在自我吹嘘。
10、越是无能的人，越喜欢挑别人的错。
11、即使你独自一人，也不要说或做不好的事情。学会比别人更为自己感到羞愧。德谟克利特
12、怕你在场的人一定恨你不在场。
13、不要自夸，自满必被推翻。古往今来，谦逊胜过奢华。
14、我的第三天反省我的身体：人寻而不忠？与朋友而不是信任？不能教吗？
15、不评价自己，就不会评价别人。
16、不要嘲笑别人的弯腰驼背，要挺直腰板。
17、人人都会犯错，但只有傻瓜才会犯错。
18、精力最旺盛的人也看不到自己的背。
19、只有自己深深的痛过，才能理解别人的痛，所以很少反省自己。
20、一个条件反射，没有什么是不可能的。清代教育家沈巨运
1.名副其实的教育，本质上就是品格教育。——(奥地利)布贝尔
2.即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
3.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
4.什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——(美)赫钦斯
5.我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——(美)邓肯
6.反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。——海涅
7.最有把握的希望，往往结果归于失望;最少希望的事情，反而会出人意料的成功。——莎士比亚
8.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
9.越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。
10.教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基
11.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
12.自己的鞋子，自己知道紧在哪里。
13.最伟大的胜利，就是战胜自己。——高尔基
14.教育的最大的秘诀是:使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——(法)卢梭
15.只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——(前苏联)列宁
16.教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——(英)洛克
17.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的'心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
18.我们走过了很多弯路，企业的创业者和经营者对此都要深刻地反思。——王选
19.自重、自觉、自制，此三者可以引至生命的崇高境域。——丁尼生
20.反躬自省是通向美德和上帝的途径。——瓦茨
21.多有不自满的人的种族，永远前进，永远有希望。多有只知责人不知反省的人的种族。祸哉，祸哉!——鲁迅
22.决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。——彼得·德鲁克
23.你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。——陶行知
24.教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
25.教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.
26.不会评价自己，就不会评价别人。
27.教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——(前苏联)苏霍姆林斯基
28.教育能开拓人的智力。——贺拉斯
29.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
30.知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚
31.科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
32.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
33.学校是个应用心理学的实验室。——(美)杜威
34.教育人就是要形成人的性格。——(英)欧文
过去的作文教学实在是忽视了学生的想象，认为想象是空洞的、虚构的、不切实际的，这样的做法扼杀了学生多少创造力。爱因斯坦说：“想象比学习知识更重要” 学生写不好作文，很大的因素是不敢想象，不会想象。他们的想象往往被教师的主宰所压抑，其实小学生的想象力是丰富的，他们喜欢想象中的事物，想象能丰富他们的情感，陶冶他们的情操。有自由的想象才有自由的表达。那么在教学过程中如何操作呢？
1、观察是前提，活动是载体，体验是归宿。
学生的情感一般来自于直接的体验，观察是最根本的。没有观察就没有积累，就没有作文的素材。如写柳树，学生是有观察基础的，否则学生就不能表现出那么大的激情，说出那么多的感受。观察不仅让学生眼看、手摸、耳听，最重要的要让学生用心去感受，既抓住现象又抓住本质。
学生不是封闭的个体，他们的认知、情感、价值观念需要相互的交流、相互促进、相互弥补，所以“活动性”是教学的核心。活动包括外在组织活动和内在的思维活动，组织活动指：参观、访问、游戏、讨论、表演等；内在的思维活动指：比拟、想象、、自我对话等。活动始终贯穿整个教学过程。
有活动就有体验，体验是自然生成的，教师是无法代替的，所以必须以尊重学生为前提，鼓励学生有独特的见解，有独特的语言表达。如学生可以把雪花看成是翩翩的蝴蝶，看成是眨眼的星星，看成是妈妈的笑脸，看成是童年的梦。
2、互动合作，不拘一格，口语表达。
过去的教学是单一的信息交流，学生只有听教师的，现在主张信息的立体交叉，学生要全员的参与教学过程，老师是学生的朋友，学生是学生的老师，平等互动的关系，促成了民主氛围，学生的主体精神和创新意识得到充分的体现。
学生语言的表达要口语化，平时怎么说就让他们怎么说，甚至方言土语也可用，只要是对方能听明白表达的意思就允许。要把作文看成是对话交流的过程。
3、教师调控，创设情境，渗透写法。
学生作文自由不等于没有教师的主导，自由是相对的，不是绝对的'。教师的指导、调控是让学生写好作文的前提，如教学过程的设计，教学环节的展开，教学活动的组织，教学评价的激励，这都应是教师主导的。
教师要抓住学生的心理特点，利用现有的多媒体教学手段、场景、资源创设情境，使学生在愉快中得到真实的体验。
不讲究作文形式不等于不渗透作文形式，只不过不是强加给学生的，给学生选择的权利，教师要引导学生讨论“怎么写和写什么”。使学生自我生成写作策略，这是学生自我建构的，符合作文教学规律的。
1、心非，名为错;有心非，名为恶。过能改，归于无;倘掩饰，增一辜。
2、学会在失败中吸取教训从他人的成功中精神学会自我反省的男孩，等于掌握了自我完话不会出现素乱。这才会成为健康成长的秘诀。
7、西点军校强调一个人要有完美的德行，要学会时刻反省自己的不足，这样才有可能前进，才能让自己更加无懈可击。而这种完美的德行，也正是优秀男孩所需要的德行。
8、我们要收将来的善果，必须努力种现在的新因。一粒一粒的种，必有满仓满屋的收。
9、学会自我反省能让你交到很多朋友，无论是谁都喜欢和优秀的人交朋友，而自我反省能让你变得更优秀，平日自诩交友广泛的人不一定真的有很多朋友，因为这样的人还没有看到自己的不足。还不会自我反省，这就像一面镜子，有这样行为的人看到他就应该自我反省是否自己也是如此，一旦你学会反省，并改掉这个缺点，朋友只会越来越多。
10、善于自我反省的人，在错误中成长，慢慢走向成熟的标志，同样，也是一门自我反省的必修课。
11、人们常常只看见别人的过错而看不到自己的过错，这就是为什么我们需要学会自我反省，而自我反省的益处绝不仅仅局限于此。
12、乐观的'人绝非一事无成碌碌无为还坚信上天总会眷顾你，而是不惧怕生活的荆棘，少点戾气，不怨天尤人，多点行动。
13、等待愈是长久，得来时便愈是珍惜。任何值得拥有的东西，一定是值得等待的。
14、学会自我反省能让你更好地学习，作为学生我们每天都要学习，我们为考试而烦恼，为分而斤斤计较，怎样才能更好地学习呢?学会自我反省，想一想今天上课时你是否认真完成了老师布置的任务?课下的作业是否认真完成?如果你回答是“是”的话，那么恭喜你，这是有收获的一天，如果能一直坚持自我反省，最后一定会有个好成绩。
15、放弃自我成长，推脱属于自己的责任，寻找借口，放弃自我反省，自我提高和改善的机会。长此以往，你永远不会强大，也不会改变现状。
16、认知不足的人，必困于自己的心，举目所见，只有一些毫无意义的东西，拼命求索，却无改于自己的命运之分毫。你的认知在哪个层级，你的人生就处在什么状态。
17、我这是借口和惰性,做事情不够用心和全力以赴!这是我之前的问题,如果自己在不改正,恐怕也是将来我要面对的问题!
18、一个人面临失败，如果不懂得反省自己，不从自己身上找原因，那永远不会扭转局势，更不会走向成功。
19、方向不对，努力白费。无论做什么，都要有一个正确的方向，如果错了方向，越努力只会越窘迫。越努力只会离自己的梦想越来越远。
20、曾子每日三省己身，我们虽做不到如曾子这般，但也要学会自我反省，学会自我反省能让你的世界变得更加美好!
21、不断提高自己的判断力，永远清醒，永远保持自己的独立思考能力。
22、人生的道路上，难免会碰到急流暗礁、高山险阻。行到水穷处，当我们的人生之舟不能通过时，我们不妨把思维转换一个角度——反省一下，这样一定会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的美好未来。
23、如果在责怪别人之前,首先能够好好地反思一下自己的问题,多找一找自己身上的毛病,那么是不是就可以获得最好的结局。
24、因习而知，因悟而知，因过而知，因疑而知，皆人道之知也。
复习是学生完成学习任务的必要环节，学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。
我在这节课，首先让学生通过常见的句式考题，自己回顾总结句式的常考题型，也是通过这一环节发现让学生自己发现自己哪种题型掌握得不是很好，还需要突破。接着，我针对学生的薄弱处设置了三种需要复习巩固的'句子题型：扩句和缩句；陈述句与反问句互换；引述句和转述句的转换。这样的安排，让学生有针对性地复习，明确自己的不足，在练习过关中重新巩固知识要点！一节课下来，效果还是不错，比较扎实。
第一人称直述句和第三人称转述句，这一难点突破时，没有很好地讲透。这种考法，学生真的是怎么考怎么错，我在讲解时确实给予方法：双引号前的句子内容全不变，标点符号要改变，引号里的人称要对应改变。但是效果不如人意，我想估计只有一般的学生真正地弄明白这种题型。石老师给我意见：是不是我在讲这题型的时候，讲得太深，学生们弄不明白！这一点值得我深思，无论怎样，学生听不懂就是我备课时没有好好地考虑学生的具体情况，也就是说我没有“备学生”！
遗憾的是没有很好地做到“培优扶差”。说真的，复习课，更大程度上是为了学习不是特别好的学生，学习主动积极的学生平常的知识学习和积累都很扎实，更甚者他们自己就会找机会请教老师，解决自己的学习疑问。但是学困生，他们基本不会理会自己的知识学习和积累，所以我在想，复习都要分层次，“培优扶差”两手都要抓。可惜，连续两节的句式复习课让我感觉到自己在这方面做得不是很好：第一人称直述句与第三人称转述句的讲解练习中，很明显一半学生是听得稀里糊涂的，举手发言成功答对题目的都是平常学习较好的学生，但是当时我没有立刻调节教学设计，还是“水过鸭背”地过了这一环节，没有真正地引导所有学生突破这个难点；此外，在病句修改的设计题目里，仿佛题目出得过于简单了，顾及了部分学生的学习积极性，却没有进一步提高解题能力！
今后的复习课，我要好好备课，好好引导学生，真正地针对学生的薄弱处入手，尽量做到每一节的复习课，学生们都各自有所收获！
1、尝试着去做你不敢去做的事情，你会发现。其实没有那么难，不过如此。
2、没有必要跟很多人做朋友，你要知道，并不会所有的朋友都会在你失意的时候站出来，反之很多微不足道的帮助，对你来说就成了一种困惑，随着时间的推移，你会发现自己的圈子其实不是你想的那样，认识到这一点就很好了，你只需要把你应该守护的人守护好，即便只是那么几个，也会在你孤立无助的'时候，站出来，毫无怨言的去支持你。
3、不要在电话里争吵，因为文字太凉，见面以后或许一个表情你就不会那么说，那么做了。
4、不要因为寂寞孤独而去选择爱情，其实你一个人你也可以过得很好。
5、年轻的时候不要因为贫穷而失望，你会慢慢的知道，以后的日子不至于此。
6、这个世界上值得你去等待、去爱的东西太多太多，等你能够想通，你就不怕折磨了，你始终要学会，对爱的东西要奋不顾身，歇尽全力。
7、年轻的时候多学习，你越懒得学，你的人生后半段就越迷茫，越痛恨自己。
8、要学会孤独，不要交浅言深，对于他人的话不要太过轻信，不要对别人抱太大的希望，对于别人的观点，要拥有一个冷漠的态度，这是养成自己心态最可行的办法。
9、工作生活学习人生，没有平静的日子，只有平静的心态与思维。
10、不轻易发火的人不代表好脾气，性格好的人不代表没有底线。
11、失去爱以后才知道什么是爱，失意的人才知道眼前的生活多么弥足珍贵。
12、放过自己最好的方式：“该吃吃，该睡睡，爱谁睡。”
13、人最大的敌人不是别人，而是自己，不要想着天上掉馅饼，要足够努力，才会看起来毫不费力。
1. 许多人奋斗，是为了有稳妥的归属。
2. 我有另类的风格，是因为我没坐过教室。
3. 信念改变思维，思维改变心态，心态改变行动，行动改变习惯，习惯改变性格，性格改变命运。要改变命运，先确立信念!
4. 学会宽恕别人，就是学会善待自己。仇恨只能永远让我们的心灵生活在黑暗之中;而宽恕，却能让我们的心灵获得自由，获得解放。宽恕别人，可以让生活更轻松愉快。宽恕别人，可以让我们有更多的朋友。宽恕别人，就是解放自己，还心灵一份纯静。
5. 在温暖中复得是上天的考验还是命运中不经意的安排。
6. 风说：虽然我没有颜色，但我很自由。
7. 要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动;要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方!
8. 既然人生的幕布已经拉开，就一定要积极的演出;既然脚步已经跨出，风雨坎坷也不能退步;既然我已把希望播在这里，就一定要坚持到胜利的谢幕。
9. 这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧!
10. 生命之花，之所以永开不败，是因为她饱尝了多少沧桑剧，变经历了多少生死边缘。生命之花，没有血肉只有灵魂。她的灵魂已经在天堂中得到了升华。
11. 试着放纵自己，却总牵绊于过多的'束缚，依循着规律生活的只是一具失去灵魂的躯壳。
12. 婚姻像家务活一样，需要常常整理。
13. 你看墙上的那幅山水，虽有波澜，却不能滋养苗禾。
14. 宽容是一种美德，它能化解一切仇恨，即使一个人做错了什么，但假如心是真诚的，我们就应宽容他，宽容是善待他人的最好方式，不苛求不责怨，给别人也给自己一个机会，化干弋为玉帛，让爱充满在自己的周围。宽容能够给坐过牢的人一个改过自新的机会;宽容能给一个对生活失去信心的人无限的温暖;宽容能够使世界变得越来越美好。有些人，正是由于没有得到别人的宽容而走不不归路，宽容的基础是真诚，只有真诚待人，才会得到宽容。宽容，会给别人温暖，也会使自己轻松，让我们共同拥有一颗宽容的心吧!
15. 不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
16. 世人总是等着别人来做自己的知己，从没想过要做别人的知己。
1. 爱上一个人，也许只要一天，而忘记一个人，也许要一年，也许一辈子。
2. 不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。
3. 如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。
4. 如果你想一步登天，那么你必将摔得体无完肤。
5. 幸福是什么?有人认为，幸福就是有豪宅名车，有人认为，幸福就是和自己心爱的人在一起，有人认为，幸福就是天天看到阳光，有人认为活着就是幸福。
6. 不要为昨天的错而萎靡不振，只要今天做好今天的事，就OK，你就是最棒的!
7. 做一个决定，并不难，难的'是付诸行动，并且坚持到底。
8. 放弃同样是一种选择，放弃并不是自己无能，而是因为自己有了更好的选择。有时候，放弃比坚持还需要勇气。
9. 人生，漫漫长路远，纷繁诱惑多。人，作为微小而孤独的个体，在人生的选择题前，无可避免地徘徊起来。在一个又一个渡口上，在一次又一次险象中，人，究竟能选择什么，该选择什么?
10. 人一生下来，就开始寻找自己的位置。
11. 你一旦树立了目标，你就成了目标的奴隶。
12. 谪居黄城中，把盏临风，牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光处，履履难重。成败任西东，此恨无穷，为了豪情谁与同?一蓑烟雨平生任，踏雪飞鸿。
13. 枫叶所以往下掉，是因为它红透了。
14. 梦想是自做的茧。
15. 大树紧紧地抓住土地，像人类紧紧地抓住爱情。
16. 每一个结局都是自己亲手裁缝的。
17. 广告总是放大了，别人才会看得更仔细。
18. 初恋是用目光触摸。
19. 女人装饰自己，是为了把自己握得更紧。
20. 我不是重量级人物，是因为我没经过包装。
21. 向日葵是太阳最忠实的奴仆。
上完《整理英语句子》这节课，我觉得学生学得主动灵活，课堂气氛轻松愉快，人人都感受到了学习的快乐。我认为本节教学之所以成功，主要体现在以下几点：
1、通过情境教学，使课堂充满童真童趣。
小学生的自我控制能力比较差，让他们去机械地去练习击键，学生往往打不起精神，学习效率低下。而斯霞老师创立的情境教学理论，不光在小学语文教学中成绩显著，而且在实践中，我发现在信息技术课堂教学中通过创设富有童真童趣的教学情境,也可以有效地集中学生的注意力,提高课堂教学效率.例如本节课中我结合圣诞节这一主题，通过游电脑乐园—制作贺卡，让整课堂自始自终都充满了快乐,带领学生兴致勃勃地完成了一个又一个的教学任务。
2、有效运用课件，让学生学得轻松活泼。
在教学中发现信息技术课上,如果能有效地运用课件,也可以大大地提高课堂教学效率,起到事半功倍的作用。例如，为了让学生在最短的时间内了解记事本窗口，我设计了一个《找朋友》的flash互动小游戏，这一小课件，充分运用小学生喜欢游戏，好胜心强的特点，使学生在聚精会神玩游戏的过程中，积极主动地获取了新知，体现了玩中学，学中玩的教学理念。
3、巧妙设计竞赛，避免了单调乏味。
打字练习枯燥无味，如果一味地进行机械重复式的训练，小学生肯定非常厌烦。为此，我在教学中设计了三个由易到难的竞赛环节，使练习变得极富挑战性，学生的兴趣大大提高，而且也使学生间的监督充分地发挥了作用，为促使学生养成良好的击键习惯，打下了良好的基础。
4、加强了学科间的融合，充分体现了信息技术学科的工具性。
从长远的角度来看，学生学习信息技术，是在掌握一门学 习和工作的工具。要让这门工具性的学科为其他学科的学习服务，才能更加坚定学生学好信息技术的`信念。因此，我在信息技术的课堂教学中，通过练习的设计，注重了信息技术和语文、英语以及美术等其他学科的整合。学生学得愉快，同时也在练习的过程中，有效地促进了其他学科的学习，同时也促进了学生信息素养的全面提高。
这节课我上课的内容是"课外阅读复习--理解含义深刻的句子"专项训练，对于这一知识点， 20xx版的新课标中的学段要求中，从四年级开始，就明确要求学生应该掌握。在教学实践中我发现，有一部分学生未掌握答题要领，具体情况常常是：一道3至5分的题目，出卷者在试卷上准备了三五行的空格让学生作答，而相当部分学生则是回答一两句话的内容便了事。因此，即使学生在做这类题目时感觉良好，洋洋洒洒的写了一段话，但是实际得分率并不高。通常一道5分的题目，平均失分在2至3分之间。
对于六年级的毕业生而言，理解含义深刻句子的基本方法他们都比较熟悉了，所以我没有在课堂上反复归纳，会更注重查缺补漏，让学生学会从多个角度思考含义深刻的句子，并有条理的作答。通过堂上练习，错题展示，现场纠正，明确要领，再巩固训练提高，通过前测后测的对比，检验专项复习的有效性。
在设计这个课的时候，我很困惑，因为如果给学生答题的支架，我担心会限制学生的思维；如果不给学生支架，我又怕学生答题的时候天马行空、信马由缰，就像我现在所教班级的情况。这有点像作文指导。考虑再三，我觉得还是先让学生学会规范作答，让他们在熟练掌握答题要点的基础上鼓励百花齐放。
通过这节课的上前后两次做题质量的对比，我觉得学生在回答该类题目时，无论是答题的.层次还是条理方面，都是有所提高的。在一开始巡看学生答题情况的时候，我发现即使是体育东路小学这么优秀的学生，也有不少的学生看着题目，思绪万千，但不知从何下笔的情况。他们的理解能力是很强的，思维是很活跃的，缺的那么一点就是如何有条理去组织自己的答题内容，提高得分率，所以我觉得这节课"一课一得"的目标是基本落实了。
存在的不足就是：第一，今天的练习题目还是比较单一，没有进行分组练习不同的题型，还需要在这个基础上，反复练习，让学生在巩固的基础上更灵活运用；第二，课堂的气氛也很沉闷，在此环节上忽略了寻找学生兴奋点的研究，没有开展小组学习；第三，在对学生错题评价的时候，漏了归纳存在出错的类型（比如不理解句子意思；回答层次不清晰；没按题目要求答题等）。第四，对"前测"的误解，很多老师建议前测了解学生，我的理解是提前发卷子让体东的老师发给学生做，这个建议很好。
在上课之前，我仅仅理解的"前测"是开课不久学生做第一篇课外阅读，我根据学生的堂上回答存在问题来"对症下药"，这样更真实，跟第二篇的作答对比性更强，但这样却浪费了很多时间，我太高估他们的答题速度了，这是对学生了解的不足，也是教学机智的不足。
总而言之，这节课仍然还有许多不成熟的地方，值得我去慢慢思考，感谢各位老师的支持与批评指正。学生"考途漫漫......"，我"教途漫漫......"，唯有不断求索，才能明白路在何方。
书香门第
