宁强县铁锁关中学校本研修实施方案

本学期，我校教研工作继续以“发展学生、发展教师、发展学校”为宗旨，紧紧围绕 “加大教师培养力度，深化教育教学改革，全面实施高效课堂。”这一教学教研总体要求， 抓住“研”在课堂，“修”在课外这两种研修途径，进一步提升教师业务素质，促进学生健康快乐的发展。

一、提高教师“研修”意识，完善校本研修制度。

1、提高教师思想素质，强化个人“研修”意识。

充分利用一切师德教育资源，加大师德教育的力度，从本校的实际出发，不断规范教师的职业道德、行为，重点是增强教师的事业心、责任感，帮助教师形成良好的心理素质。教师政治素质和职业道德是加强学校德育工作和全面落实素质教育的关键和保证。加强政治学习，开展实践活动，加大宣传力度，规范教师行为。完善学习、考核、评价、奖惩等各项规定，促进师德教育的制度化、科学化、规范化建设，增强师德教育的针对性和实效性。

2、针对我校正在实行的课堂教学改革，我们计划在后期逐渐完善校本研修奖评制度。一方面加大奖励力度，另一方面细化考核办法，将学生自主管理委员会的检查纳入到对教师教学教研考核中，做到每月一考评一小结，对教师在校本研修中存在的问题及时予以整改，建立完整的教师个人研修学时考评体系，将教师平时参与的校本研修情况整理成档，并及时予以学时评定。

二、立足教学，“研”在课堂。

1、加强备课组建设，认真落实好导学案的编制，推进高效课堂的实施与发展。导学案编制以备课组为单位进行，具体步骤如下：备课组长分工→个人“初备”（研读课标、熟悉教材、开发课程资源、问题设计、方法渗透）→集体讨论（教材重组、课程资源开发、教学情景创设、学习策略、问题设计）→主备人形成导学案（电子稿）→备课组长审核并打印、上传至校园资源库→个人“复备”→课后反思。集体备课时间不定，形式多样，但授课的进度要求一致。个人在“复备”过程中采用活页教案，列出简要的教学过程，课后写出反思。历史、品德、生物、地理可不采用集体备课，但写在活页备课纸上。一方面我们任课老师要协助班主任做好学习小组建设相关工作，另外要充分利于好小组中语文（思品、历史……）科目长，指导其管理小组该科目的学习，尤其是做好自学、互学、组内展示中的组织管理。另一方面要加强小组互学、展示的方法和要求要长期的进行反复

强化。对于每节课的授课情况及时予以反思，从中发现得与失，从而不断改进自己的教学。 语文、数学、英语、物理除导学案外，不可再布臵课外书写量巨大的作业，历史、政治等尽量在课内完成，导学案要批改，但形式可多样化。对于每单元学完后，应一个小小的检测， 检测后要认真做好质量分析，做好各个层次学生的谈话工作。

2、夯实 “一人一课”。

每学期开展一次“一人一课”活动，组织教师积极参与学科初赛，对赛出的优秀教师予以奖评，同时培养参与县级赛教教师的培养工作。每学期开学第一个月开展新教师汇报课，第三个月开展备课组课改课，第五个月开展老教师研讨课、赛教课等。

（1）县、校两级骨干教师进行示范、观摩课。

每周轮流两人，所讲内容必须与培训内容相紧扣，人人参与听课，组内评课，做好记录。（制定安排表，定人、定主题、定地点、定要求。）

（2）同课异教，聚焦课改。

教研组长负责，一周进行一个备课组，要求蹲级领导、包组领导及本组人员参与听课、评课，做好记录。

（3）新教师汇报课。

为了提升我校教师的教学业务水平，促进我校教师的专业发展，提高课堂教学质量。加强教师之间的交流学习、促进浓厚教研氛围的形成，结合学校课堂教学实际需要，安排组织新来教师上汇报课。

（4）中老教师研讨课、课改课。

好的案例可以启迪教师研修创新的智慧火花。学校一方面将未承中老教师定为上“研讨课”，另一方面备课组内组织上课改课。无论哪种形式都由各教研组组织，根据本组实际情况自定研讨内容，为教学教研提供了案例交流的范本。用好学校申请的名师、专家的听课站，以教研组、备课组为单位对网站里好的课堂教学实录进行学习，并进行此案例的分析研讨交流。

（5）推门课、坐班听课制，促进课堂教学改革。

学校领导不定期地对一线教师进行推门听课，并随堂评课，每学期至少听两位以上教师的课。为确保推门课的质量，要求听课者把听课材料上交保存，并由专人负责。对听课中发现的普遍性问题进行记录，大家一起商讨，研究解决的办法。学期结束时，对推门听课的'结果进行汇报，汇报的结果将作为年度考核教学成绩一栏的参考依据之一。为了促进课堂教学改革，校长、副校长将利用一定的时间坐班听课、看课，尤其是对教师在组织小组学习、驾驭导学案等方面予以重点指导。

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