赛教评优活动总结

经过一个多月的精心筹备，寺坪镇构建高效课堂教师评优赛教活动已于2012年4月16日全面结束。本次活动在中心校的周密安排下，全镇各校积极配合参与，各校领导高度重视，方方面面准备充足，达到了培养我镇“市名优、县能手、校骨干”教师群体，构建有效的教师教学行为模式，切实提高教师教学的针对性、有效性，全面提高教育教学质量，促进我镇教育教学持续有效地发展的预期效果。现将本次构建高效课堂评优赛教活动的情况总结如下：

一、本次活动的基本情况

本次活动是按照丹教研[2012]04号文件精神，如期进行的。本次活动是对我镇教师教学理念及教学水平的检验，也是对全镇各学校整体教学教研水平的一次展示。通过各校的评优赛教活动，共有10人参加镇级示范课，科目涉及语文、数学、英语、音乐、美术等学科。所有参赛的教师热情饱满、积极认真地参加了本次赛教活动。

二、本次活动的基本特点

1、高度重视，精心组织。

依据教研室关于《关于在全县中小学开展深化素质教育构建高效课堂活动的通知》，并结合实际，我镇积极行动制定计划，明晰指导思想，确立目标任务，认真研究本次活动采取先个人探索、组中汇报交流、最后推荐优胜者在学校示范的方式进行 ，并将本次评优赛教 2

活动分为四个阶段逐以实施，为确保本次评优赛教活动顺利开展起到重要的奠基作用。各学校派出有关老师担任评委，各评委老师除了认真评课外，还根据自己的听课记录，写出对本次赛教老师的综合评价意见，从而保证了本次赛教的公正、公平和公开。由于全镇各学校领导及各参赛教师的高度重视，各学校的精心组织，才使本次大赛在时间紧、任务重的情况下，能够及时、有序、高效地进行。

2、积极准备，全心投入。

本次赛教，所有的参赛教师都高度重视，认真对待本次比赛，把本次赛教活动作为自己一次难得的锻炼和展示的机会，仔细选课，精心备课，认真上课，较好地展示了我镇教师的风采。从选课、备课到上课，从教学设计到课堂教学，参赛教师们仔细查阅资料，精心设计教学过程，认真准备课堂教学。在这个过程中，各学校充分发挥了专业引领作用，校内教师团结一心，群策群力，出主意想办法，这一点充分体现了寺坪镇教师团结进取的精神风貌。

3.各显风采，亮点频出。

应该说，每一次赛教活动，都是一个缤纷绚丽的舞台，在这个舞台上，我们可以去尽情展示自己的风采。而在整个比赛过程中可以说是风采依扬，亮点频出。在课堂教学比赛中，参赛教师能以新课程教学理论为指导，力求体现知识的接受，不仅是一个认识的过程，更是一个情感体验、感悟的过程，引导学生“学会自主、学会认识、学会体验”。

4.方法灵活，效果显著。

这次赛教活动中，我们的教师，大都能够灵活地运用各种教学方法，从而使学生在愉悦的心情下，较为轻松“自主学习、合作学习、探究学习”，变老师教会，为学生学会，收到了良好的教学效果。如寺坪小学王方老师的英语教学充分把握学生的认知规律，步步设问，层层递进，很好的运用了任务驱动法，增强了教学的实效性；本次赛教活动，参赛教师都使用了多媒体教学手段，这种先进教学手段的运用，让已经过去了的、发生在课堂以外的许多事情再现于课堂，让许多纷繁复杂的内容简洁直观地呈现在学生面前，培养了学生的学习兴趣，开拓了学生的视野。

三、几点反思：

应该说，本次赛教活动的组织是成功的，节节课都是优质课，它使我们看到了自己身上的闪光点，同时也使我们看到了自己身上存在的问题和差距，起到了相互学习，研讨，借鉴的引领作用。认真反思本次活动，我们不难发现，还存在以下问题:

1、对教材的处理有待进一步提高。个别教师不能将教材中的知识融化为自己的想法，去结合学生的实际实施教学，仍然停留在“教”教材的层面上，没有达到真正地用教材去教。

2、个别教师不能积极地调动学生的学习积极性，课堂上没有真正体现学生的主体地位，把学生的“经历、体验、思考、探究、交流、反思中获得知识”的过程，简单地理解为“问答式、讨论式”传统的教学模式，先学后教、当堂检测等新的教育教学理念的体现还不够充分。

3、对学生的学习指导不够。个别课堂上呈现出来的仍然是教师在使劲地教知识，缺少对学生思维方式的培养训练，缺少对学习方法的指导；个别教师在教学过程中提出问题后，留给学生思考的时间不够充分，在学生回答问题之后未给予鼓励性的评价。

4、课堂语言表达不精练，不能够准确运用语言信号和非语言信号调动学生。个别教师课堂上语言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏艺术性，无法真正地感染学生，激发学生的学习热情。

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