研修总结在反思中总结

为适应新形势下教育改革与发展的需要，进一步提高地理教师的专业素养，市里及教育局组织了骨干教师赴北师大高级研修班。我作为其中一员有幸参加了此次研修。在研修期间大家一起坐在宽敞明亮的教室里讨论交流，仿佛又回到了学生时期。授课专家们从当前的教育改革形势出发，利用生动鲜活的事例，诙谐幽默的语言，丰厚的文化底蕴和精湛的理论论述，对我们进行了一次高水平的理论引领。认清教育改革的发展方向和目标，更新教育观念，拓宽视野，反思工作中的不足。真正让我们领略了教育专家们的大家风范，也让我们的头脑经历了一次教育理论的大脑风暴。短短十天的培训，虽紧张忙碌，但也让我们快乐的收获着，我开阔了视野，丰富了思想，增长了知识，提高了能力，通过此次研修学习我受益匪浅，让我真正领悟到了学无止境，深深体会到作为一名教师必须注重不断提高自身专业素养，注重课堂教学模式的研究和转变，这样才能适应新时期教育教学的要求。 在此次培训学习中，我有几点感悟与启示，下面就谈谈我的体会，与同行们一起交流分享。

一、基本情况

此次培训学习的主要形式是听专家讲座和实地进行教研活动，我们共聆听了十一位北京高校及教授、专家的精彩讲座:曹世贤老师的《用自觉唤醒自觉》、卢凤琪老师的《初中课标解读和课例分析》、袁正光教授的《科学与人文——关于素质教育的再思考》、汪春燕老师的 1

《命制试题时地图的编辑和处理》、全斌老师的《乡土地理实践活动设计》、刘存惠大师的《中国画——地理山水探究》、王旭老师的《教学过程中设问的设计》、李文胜老师的《案例研讨初中地理教学方式的转变》、白洁老师的《初中地理教学评价》、沈致隆教授的《“钱学森之问”与未来人才的素养》，同时还深入北京市牛栏山一中、北京市海淀区教师进修学校去真实地感受他们的课堂。

“学然后知不足”，专家们的博文广识、生动讲解、精彩的课堂处理方式无不在我的脑海里留下了深刻的印象，同时也深深的感受到了自身差距。感谢这次培训，能够使我静下心来反思自己，总结自己，认识自己的不足，特别是对教育教学的具体实践有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己在教学实践中战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。

二、感悟与思考

（一）、唤醒教师的专业自觉，让教师自觉超越和成长 曹世贤老师在《用自觉唤醒自觉》中讲到：教师培训，尤其要做到唤醒——唤醒培训者内心对教育价值思考的自觉(意识)，唤醒培训者对培训规律探索的自觉(责任)，唤醒培训者对个人专业发展规划的自觉(目标)。只有唤醒培训者的自觉，才能达到去唤醒受训教师自觉的目的，从而将受训教师内心深处的积极的创造力量、潜意识中的学习精神唤醒，使受训教师自觉参与学习，自觉创造性的学习;自觉寻找教学中解决问题的策略和方法，自觉探索教育的规律;自觉设计专业发 2

展规划，最终形成自信，达到自强。如果自觉没有被唤醒，培训学习就变成了被动的完成任务，培训的效果也将毫无疑问地大打折扣。目前，广大教师对自己所从事的职业特点还缺乏理性认识，缺少专业自觉性和自主性，教师的原动力不足。要打破教师的这种职业倦怠感，就要有效唤醒教师的专业自觉，提高教师的研究意识，引导教师自觉地走到“教学研究这条幸福的道路上来”。

（二）、创新能力是新时期对中学教师的迫切需要

王旭老师在《教学过程中设问的设计》的讲授过程中，给我们展示了他的几个精彩的课堂案例。从他对《等高线》这节课的处理过程中，我被王老师的敢于创新的理念所触动。王老师让一个地理知识点变得如此的贴近我们的生活，让一节抽象的地理课变得如此生动活泼。

敢于创新，勇于创新是新时期对中学教师的迫切需要。只有创新才能打破守旧思想的禁锢，只有创新才能抓住学生的心理和思想，只有创新才能让我们的课堂成为欢乐的殿堂。在创新教育中，教师对学生的影响是深刻的、长期的、潜移默化的，只有具有创新能力的教师才有可能培养出创造性的人才。教师工作从某种意义上讲，可以说是最具创造性的，它是帮助无一雷同的学生健康和谐地发展，并构建起属于他们个人的、独特的认知结构，是最为复杂的创造活动之一。知识仅是教师使用的媒介，教育工作的创造性就在于创造完整的人，只有如此理解教师的`创造活动，才能实施创新教育。

（三）、掌握、利用现代化信息技术，让课堂变得高效

汪春燕老师在《命制试题时地图的编辑和处理》讲授过程中，让我们感受到了合理利用现代化的技术对于调动学生积极性和提高课堂效率中有着相当重要的作用。同时我们还亲身走进了牛栏山一中的课堂，实实在在真真实实感受了一回现代化技术在教育教学过程中无可比拟的优越性，它让我们地理课堂上许多抽象的知识变得形象生动而又容易掌握，它让学生能够及时的反馈自己的学情，使老师学生能够及时了解对方并最短时间内解决学生的疑惑。

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