教育研讨会开幕词

各位领导、各位与会代表：

伴随新世纪亮丽的曙光，吹响新千年嘹亮的号角，把握新时代行进的脉搏，和着新形势发展的神韵。就在这山花烂漫的红色五月，我们以素有“318国道上的明珠，改革开放的先锋，文明乡镇的样板，教育科研的典范，广出人才的摇篮”之美誉的龙凤为现场，召开全市小学创新教育研讨会暨教学工作会。在此，请允许我代表市教研室，向前来参加本次大会的各位领导和各位代表表示热烈的欢迎！向重视、关心、支持本次大会的龙凤镇党委、镇政府表示衷心的感谢！向积极承办本次大会并付出极大辛劳的龙凤小学表示诚挚的谢意！

本次大会研讨的主题是：深入开展创新教育，全面培养创新人才。会议的主题是创新，会议的内容是创新，会议的方向也是创新！来自20多个乡镇及市直学校单位的160多名校长、教研员，今天相聚在龙凤小学，共商教改大计，切磋教学技艺，交流成果经验。同时，在这里，我们将感受到龙凤教育创造性的改革；在这里，我们将聆听到教委领导创造性的谆谆教诲；在这里，我们将倾听到有关领导创造性的理论辅导；在这里，我们将领略到部分校长创造性的课堂教学；在这里，我们将品味到几位校长创造性的说课答辩；在这里，我们将观赏到龙凤小学创造性的活动成果。

各位领导，各位代表，创新是什么？创新是生机勃勃的信号，创新是火红青春的象征，创新是旺盛生命力的标志，创新更是百折不挠奋斗的结晶！创新是什么？创新就是标新立异，创新就是别出心裁，创新就是异想天开，创新就是继往开来！创新是什么？创新就是敢于走前人没有走过的路，创新就是敢于做前人没有做过的事，创新就是敢于创前人没有创过的业！

创新教育的基本要义是什么？创新教育的基本特征是什么？创新教育的基本原则是什么？创新教育的基本模式是什么？创新教育的基本策略是什么？创新教育的基本方法是什么？创新教育的评价制度是什么？在就是我们本次大会要着重研讨的问题。

我们知道：“好奇”是创新的萌芽；“兴趣”是创新的前提；“知识”是创新的基础；“质疑”是创新的钥匙；“想象”是创新的源泉；“求异”是创新的灵魂。然而，当今小学生的创新意识、创新精神、创新能力在哪里？在异彩纷呈的课堂教学里，在丰富多样的课外活动里，在颇具特色的个性发展里，在大胆求异的质疑问难里，在主动实践的发明创造里，更是在我们教师不懈的努力、不懈的探索、不懈的追求里！

各位领导，各位代表，因循守旧、抱残守缺创不了新；固步自封、落后自满创不了新；卑视自我、怨天尤人也创不了新！要创新就要先人一步，就要强人一手，就要多人一项，就要高人一筹！要创新就要反思，反思我们的教学观念以求刷新，反思我们的课堂教学以求拓展，反思我们的常规教学以求更新，反思我们的师生关系以求民主，反思我们的自身素质以求发展！

我们要抓住西部打开发的机遇，借助本次大会的东风，落实“全教会议”的精神，拉开创新教育的序幕，推进素质教育的实施，促进教育质量的提高。我们更要认清大形势，拓展大思路，研究大问题，创造大成果，为培养21世纪新型人才而努力奋斗！

最后，预祝本次大会取得圆满成功！

谢谢大家！

教育研讨会开幕词 [篇2]

尊敬的各位嘉宾，各位领导，老师们：

下午好！首先，请答应我代表天津开发区文教卫生局，向今天参加研讨会的嘉宾们表示衷心地感谢！感谢各位专家将在会上发表自己对国际教育的真知灼见，为学校发展提供专业引领；感谢远道而来的国际学校校长们，你们将就共同关心的“教育全球化与本土化”题目展开探讨和交流，用聪明往点燃思想的火把。其次，请让我向承办这次研讨会的开发区国际学校表示诚挚的谢意，感谢你们倡议并发起了这次国际教育交流活动，并且为筹备这次会议做了出色的组织工作。

伴随着世界经济的'一体化发展，各国的教育也跨越民族、国家的边界而走向国际化，我国加进wto后，一方面为外国进进我国教育市场打开了大门，另一方面也为我国进军国际教育市场提供了契机。教育国际化正在逐渐成为一种趋势。目前，全国各地已有多所国际学校。开展中外合作办学的根本目的是取别人之长，补自己所短，我们应充分利用国外优质的教育资源，增强我国的办学实力和竞争能力，使我国教育更适应社会主义市场经济的要求，顺应教育发展的世界潮流。

天津滨海新区作为国务院批准的全国综合配套改革试验区，将实现对环渤海经济圈发展的推动作用，成为中国第三个经济增长极。作为中国北方对外开放的门户，天津滨海新区将进步中国对外开放的水平，有力带动中国西北部地区融进经济全球化进程。泰达是滨海新区的核心区、最大的经济功能区，其未来的发展更需要那些跨国界、跨地域、跨民族、跨经济、跨文化、跨学科的涉外型、复合型的国际化人才，这对开发区国际学校提出了更高的要求。自建校以来，你们一直走着特色办学的探索之路：一校两制、新教材实验、小班化教学模式、英语教学改革、自主发展教学法行动探究、双语高中……希看你们能不断探索，走出一条成功的国际化教育之路，为滨海新区的发展做出更大的贡献！希看在座的各位积极献言献策，共同推动中国教育国际化的加速发展！为祖国的建设培养出更多国际化人才！

最后，预祝研讨会圆满成功！祝各位来宾在天津开发区度过愉快的时光！谢谢大家！

教育研讨会开幕词 [篇3]

尊敬的各位嘉宾，各位领导，老师们：

下午好！首先，请允许我代表天津开发区文教卫生局，向今天参加研讨会的嘉宾们表示衷心地感谢！感谢各位专家将在会上发表自己对国际教育的真知灼见，为学校发展提供专业引领；感谢远道而来的国际学校校长们，你们将就共同关心的“教育全球化与本土化”问题展开探讨和交流，用智慧去点燃思想的火炬。其次，请让我向承办这次研讨会的开发区国际学校表示诚挚的谢意，感谢你们倡议并发起了这次国际教育交流活动，并且为筹备这次会议做了出色的组织工作。

伴随着世界经济的一体化发展，各国的教育也跨越民族、国家的边界而走向国际化，我国加入wto后，一方面为外国进入我国教育市场打开了大门，另一方面也为我国进军国际教育市场提供了契机。教育国际化正在逐渐成为一种趋势。目前，全国各地已有多所国际学校。开展中外合作办学的根本目的是取别人之长，补自己所短，我们应充分利用国外优质的教育资源，增强我国的办学实力和竞争能力，使我国教育更适应社会主义市场经济的要求，顺应教育发展的世界潮流。

天津滨海新区作为国务院批准的全国综合配套改革试验区，将实现对环渤海经济圈发展的推动作用，成为中国第三个经济增长极。作为中国北方对外开放的门户，天津滨海新区将提高中国对外开放的水平，有力带动中国西北部地区融入经济全球化进程。泰达是滨海新区的核心区、最大的经济功能区，其未来的发展更需要那些跨国界、跨地域、跨民族、跨经济、跨文化、跨学科的涉外型、复合型的国际化人才，这对开发区国际学校提出了更高的要求。自建校以来，你们一直走着特色办学的探索之路：一校两制、新教材实验、小班化教学模式、英语教学改革、自主发展教学法行动探究、双语高中希望你们能不断探索，走出一条成功的国际化教育之路，为滨海新区的发展做出更大的贡献！希望在座的各位积极献言献策，共同推动中国教育国际化的加速发展！为祖国的建设培养出更多国际化人才！

最后，预祝研讨会圆满成功！祝各位来宾在天津开发区度过愉快的时光！谢谢大家！

教育研讨会开幕词 [篇4]

各位领导、来宾，同志们：

新年伊始，我们聚集在二实小，隆重举行第八届“东山教育论坛”（研讨会）。本届论坛，我们非常高兴邀请到教育部基础教育课程改革专家组成员、福建师范大学教育科学与技术学院院长、基础教育课程研究中心常务副主任余文森教授及其助理、中国课堂教学网负责人魏为燿老师，长期以来一直支持和关注我县课改工作的漳州市教育局分管基础教育的副处级调研员李春晖同志、漳州市教育局普教室副主任苏育仁老师，让我们用热烈的掌声对他们的到来表示欢迎和感谢！

东山教育论坛，是我县一个广开言路、凝聚智慧的研讨阵地，它本着“关注发展，直面现实，反思问题，展望未来”的宗旨，为广大教师参与教育改革、发表真知灼见提供了平等对话的平台。从1998年创办至今，我们先后以“初中语文教育面面谈”“创新教育与基础教育”“新形势下的师生关系”“面对新一轮基础教育课程改革”“新课程与教育创新”“新课程与学习化校园”“新课程与学校德育创新”“新课程与课堂教学”为题，开展了八届论坛研讨活动。现在，论坛的参与面正在日益拓展，活动的影响面正在日益扩大，它已经成为我县一个大型的、定期的、综合性的特色活动。

2015年2月，我们启动了第八届论坛活动，各校紧密围绕“新课程与课堂教学”的主题和第三届教育阅读活动，认真组织教师撰写论文，广泛开展课堂教学研讨活动。截止2015年10月，论坛组委会共收到论稿498篇，来稿数比上一届翻了两倍还要多，其中，中学来稿105篇，小学来稿393篇；50多名中小学校长、处室主任、小学教导撰稿参与交流。经过多轮评选，共有53篇论稿分获一二三等奖，东山二中、康美中学、实验小学、第二实小、铜陵中心小学、前何中心小学获得论坛组织奖。特别近一段时间以来，县教育局组织骨干教师认真阅读余文森教授主编《课堂教学》一书，广泛发动教师通过网络平台，展开基于论坛与博客群组的研讨交流，截止2015年12月，全县共有近300位老师在东山教育博客群组里发贴参与新课程课堂教学问题的讨论，再次掀起了针对课堂教学改革的研讨写作热潮。本届论坛，在近一年的学习思考与研讨中，全县教育工作者一起反思了新课程背景下的课堂教学现状与问题，并运用新课程理念，从教学管理、学科教学、课堂实施等方面就如何实施有效教学、提高课堂教学效益开展了一系列有益的思考与探索，提出了许多富有针对性和操作性的见解和主张。

同志们，课堂教学是一个既老又新，常谈常新的话题。新一轮课程改革，对课堂教学改革作了系统的谋划。课程功能、课程目标的新定位，课程结构、课程内容的新调整，对教师的课堂教学方式方法都提出新的要求，在开展新一轮课改实验的探索实践中，广大教师在课堂教学中开始尝试引导学生自主学习、合作学习、探究学习，更加注重知识的发生方法的理解和情感的体验，更加注重师生、生生的双边和多边互动，更加注重教学与实际生活的联系，更加注重多媒体辅助教学；开始意识到加强课前、课中和课后的反思对提高专业水平的重要意义，开始意识到必须重视学情、以学定教；开始意识到教材只是例子、教案只是预设，必须主动挖掘课程资源，创造性使用教材……这一项项可喜的变化，使我们对本次课程改革充满信心。

但是，随着改革的全面铺开和不断向现实层面推进，新课程从理念到行动都遭遇到诸多方面的挑战。特别是在一线的改革实践中，如何实现在全面育人的同时又能切切实实提高学生的学业水平，这是社会与家长对我们的殷切期待。作为课程改革主阵地的课程教学改革也因此面临着许多现实挑战与压力，一方面是改革还远远没有完全到位，事实上我们看到的许多可喜变化往往只是在公开课、比赛课上，而日复一日的常态课变化并不明显，甚至有不少教师的课堂教学仍然是涛声依旧，是什么原因让这些老师不愿尝试改变甚至害怕改变，走过将近六年的改革之路应该如何向纵深推进？而另一方面，在推进改革的进程中，在强调新理念的同时，我们是否在不经意间忽视对提高学生学业水平的追求？特别是城乡学校办学条件师资水平的差距在我们推进新课改过程中，并没有被缩小，反而有拉大趋势，在办学条件师资水平落后的农村学校，很多课堂教学依然是低效甚至是无效的。农村学生学业水平落后的问题进一步凸显，尽管我们不能因此把帽子扣在课改上，但现实问题迫使我们在推进课改进程中必须认真审视农村薄弱校教学质量现状，我们必须很努力去寻找一条既能落实课改新理念，又能有效提高学生学业水平的课堂教学改革之路。为此，我们必须全面、准确、深入、实事求是地反思课堂教学现状，找出真问题而不是伪问题，找准真根源而不是张冠李戴，开出真处方而不是病急乱投医。举办本次论坛，正是基于这个目的，希望以今天论坛召开为新的出发点，全体有志于课堂教学改革，有志于提高教学质量的各位同仁，能更深入教学实际，深入思考研究，勇于创新实践，为我县新课程课堂教学改革创造更多新鲜有益的经验。