副校长培训班学结

2015年4月11日到4月20日，我参加了云南省中小学教师省级培训项目省陪计划（2015）农村乡镇义务教育学校教学副校长培训项目（中学）的培训，在10天的学习培训中，使我学到了许多，受益匪浅。

这10天中，在培训专家组老师的组织下，我们进行学习了开班典礼、团队建设、基础教育课程改革发展研究、学校发展自我诊断技术与方法、学校课程建设、到西山区团结民族中学实践学习并听取了专家的农村学校的以学论教的探索与思考、到云南农大附中等学校参观学习并听取了专家的基于教学设计能力提升的农村学校校本研修、271课堂教学模式的实践与反思、以课程建设为中心的校本研修、新课程背景下的教学常规管理与创新、教育信息化与信息技术在校本研修中的应用等课程学习。

通过学习，我深入了解作为教学副校长的一些职责，明白了学校课程建设的重要性，了解了优秀的课堂应该达到的效果，以及校本优秀的能力和方法，是我开阔了视野，增强了责任感，拓宽了思维，明确了使命。在这次培训学习中，李辉教授关于《我国新世纪中小学教师专业化探索研究》的讲座，给了我在初中教学管理的问题和对策研究有了一个深刻的认识，目前教师队伍建设的主要问题，从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟中，要如何去

展开。教师的学习是一个终生学习的过程，是一个不断提高专业水平的过程，校长是一所学校教师专业化的第一责任人，要自主发展，以老带新不得形式，有意识，有能力，这样，教师专业化才会有所发展；老师是在教学实践中成长起来的，但老师自己要不断学习，相互交流，不断反思，在教学过程中，老师应该是导游，而不是园丁，在学生成长的道路上，重要的是如何引领学生一步一步往下成长，而不是在老师的哺育下成长，只有自我成长，那才是真正意义上的初中；在老师引领学生的过程中，老师是需要反思的，否则不论教师的教龄有多长，岁数有多大，他的教学经验、教学能力往往只停留在一年的基础上。另外，张承明教授的《农村学校“校本教研“实践研讨》讲座，给我明白了好多道理，校长不是全才，最好不要去听不是自己所教的学科，即使听了课，不要轻易给执教老师点评；语文课多是讲“情”、“美”的内容，但我们老师能讲吗？能讲清楚吗？一节好课的最低标准是：知道自己在教什么？因此，一节课，要明白教学难点是哪些，如何解决？否则，苦死成绩也上不去。

总之，为期十天的学习，紧张而充实，通过学习，是我的思想观念有了较大转变，思想意识水平又上了一截。上面只列举此次培训学习中的点滴收获，更多的收获不在一一列举。虽然感触颇多，但我肤浅的认识也许算不了什么，因此，在以后的工作中，我将把学到的东西主动与学校实际相结合，付诸于实践，使中教快速称职起来，能为学校、落实 学生做更多的服务。

2015-04-20

副校长培训班学结 [篇2]

紧张而又快乐的培训工作结束了,通过倾听专家的.精彩报告、同伴之间的深刻交流,更新了教育观念,辨明了一些是非,明确了今后学校工作的目标和方向.特别是山东省教育科学研究所张斌博士做的《突破课堂》的精彩报告,使自己受益匪浅.主要有以下三点深刻体会:

一、进一步明确了体现高效课堂的主要措施就是要目标准确,剪除课堂教学中的无效环节,直奔主题.在我们已往的教学管理中,往往过于注重课堂的设计和课堂教学的展现形式.一节课下来,热热闹闹,过于注重调动学生的主动性,而对课堂教学的目标没有给予足够的重视,偏离教学目标的现象时有发生.这就偏离了方向,很难达到课堂高效.

二、在规范办学的前提下,授课时间明显减少,而教学内容没有减少.教师、学生明显感觉到时间不够用了,这是我们感到困惑而一直没有解决好的问题.听了张博士的报告,我们找到了解决的办法,那就是:认真研读课程标准、教材,做好课程纲要.做好了课程纲要,就是剪除枝蔓,突出重点,把握精髓;就是杜绝了时间的浪费,使时间利用更有效.

三、在今后的教学管理中,每学期前组织教师认真做好学期课程纲要,每周利用集体备课时间做好课堂教学纲要.只有做好了课程纲要,在教学设计、合作探究、课堂训练和教学评价中围绕准确的教学目标组织实施,才能实现课堂高效.