工作学结与反思

通过学习道德课堂，交流讨论、回顾自己的教学，发现了许多不足，也进一行了一些反思。

一、存在问题：

1、在课堂教学实施过程中过分追求教学过程的完整性，而忽视了学生学习的主动性和探究性。在教学过程中不应该把教学设计的完整实施作为目标。如果以完整实施教学设计为目标，课堂教学中就不存在以学生为主体的教学理念。

2、教师在教学中所提出的问题过于简单或繁琐。在整个课堂中问题的理解与发现都是以教师的提问与发现为中心，给学生发现问题的机会太少，学生的思维围绕着老师转，没有了自己和思维空间。在课堂中，有些问题可以让学生提出来，不应一切问题均由老师设计。实际的教学过程就是在教师引导下学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

3、课堂上给学生提供质疑的机会少。教师在课堂教学中多是习惯于向学生提出问题，然后让学生去思考。“质疑问难”是学生学习活动中不可缺少的一环，学生有疑问，才有思考。学生在回答问题的过程中，教师多是想方设法让学生的回答趋向于自己设计的所谓的正确的答案。我们要相信学生的智慧有时比我们教师要强得多。同时，我们也注意到，在课堂上学生没有质疑的机会，学生在课堂上没有问题是可怕的。不是学生没有问题，是我们的老师没有给学生提供质疑的机会。

4、注重课堂反馈和课后反思，课堂上及时反馈是检测课堂教学效果的有效措施，教学中我们要用心设计合理的课堂反馈题目，及时检测课堂教学效果，老师课下要不断总结，多反思才能不断提高课堂教学的有效性。

二、改进措施

1、课堂教学要由重结果向重过程转变，树立训练意识。教师在教学中把教学的重点放在过程，放在揭示知识形成的规律上，让学生通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理，掌握规律。这是学生既掌握知识的过程，又是发展能力的过程。过程远比结果更重要。没有过程的结果是无源之水，无本之木。学生对知识的概念、原理、定理、规律的掌握，不是通过自己思维过程获得的，那只能是一种机械学习。重视过程，就是要求教师在教学设计中揭示知识的发生过程，暴露知识的思维过程。从而使学生在教学过程中思维得到训练，既长知识，又增才干。由重结果向重过程转变，我们就要树立起训练意识，使“重讲轻练”转变为----讲练结合，精讲精练，精讲巧练。

2、问题的设置要追求高效。问题的设置往往反映出教师备课的深度、广度，提问要有一定的开放性、深刻性、层次性、启发性，必须有助于发展学生思维，杜绝随意性的简单即问即答，让不同层次的学生都能投入思考

3、师应做到精讲。精讲要讲清，不啰嗦、条理清晰、逻辑性强、表达准确，讲准讲到位；该放则放，学生能自学的可略讲或不讲，不能包办代替。要针对学生有疑问的或重点去讲，讲解透彻，切中要害。

4、学生要有独立思考的时间，恰当分配独立思考和合作交流的时间。为了避免使部分学生产生思维的依赖性。课堂上应该让学生有独立思考问题的时间。学生的交流应该是在学生有一定思维成果的基础上进行的。而不是问题一提出就放手让学生交流，这样会流于形式。

当然在教学过程中有很多情况是我们不可预料的，尤其是数学思维的教学，但我们可以用我们的智慧提高学生参与学习的主动性、有效性，这要靠我们不懈的努力和不断的探究。

工作学结与反思 [篇2]

以下内容是班主任工作总结相关内容，小编还将陆续整理小学各年级班主任工作相关资料，供广大小学老师参考。请大家关注新东方网小学频道，预祝大家工作愉快！

教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。

教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。

通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。

能过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

但我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题：

1、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不注意这个准则。

2、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。

3、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。

4、尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合，但由于本单位工作特点，决定与学生家长联系相对减少；在宣传科学的教育思想和方法方面还不够积极。

5、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派；但身教注重不够，律己不够严格，语言规范性有优待加强，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。

6、在优秀教师的为师三态：敬业、爱业、精业方面，我没有坚持“敬业——爱业——精业”这个教师职业成长的基本主线，也没有政治把教师的“红”与“专”交织好以便自己更快成长。

学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！

工作学结与反思 [篇3]

工作室学员学结

半月以前，我有幸听廖校长组织工作室学员给全区数学教师奉献的两节精彩的展示课。在欣喜之余，我萌生了想参加工作室活动学习的感想，无论是以学员还是旁听的身份，我的想法是学习才是最重要的。令我意外的是廖校长竟然在百忙中抽出时间了解我的情况，并决定给我一个绝好的学习机会。感激之余，我也在仔细观察，用心学习。由于我进入工作室的时间不久，也没有太多实质性的学习经历，我只谈谈自己的初步印象和一点肤浅认识。

廖秋玲工作室是我们香洲区一个极富声誉的名师工作室，透过这种外在的形式，我看到的更多是我们工作室内在的实力和廖秋玲校长带领工作室成员的不懈努力。正是这种追求卓越、锐意进取的精神，为我们香洲区数学教育提供了一个极佳的平台。

廖秋玲工作室是区教育局领导和全区教师都十分关注和认可的。谢局长工作可谓繁忙劳累，但即便如此，他也经常抽空浏览我们工作室的博客，并对我们的教育教学悉心指导，可见其重视程度。而在我刚成为工作室成员的第二天，学校领导便对我进行教导，鼓励嘱咐我要不怕辛苦，跟随廖校长学习，由此可见，香洲区教师对工作室也是相当认可的。就我自身而言，我也对进入工作室学习感到十分荣幸。

我们的工作室充满活力，人才济济，不仅有廖校长这样教学水平和理论水平都相当深厚的名师，还有不少年轻人的身影。就我了解到的信息，叶明珠、连坤雄等师兄师姐在教学理论方面也都非常优秀，就是这些前辈给我们指明了未来努力和发展的方向。当然，在遇到困难时，也可以虚心向他们求救，解决难题和疑惑。

作为一个新人，我在激动的同时，更多的感受到的是一种压力，前辈们做了许多，给了我们一个很好的榜样，我担心自己才疏学浅，没有办法紧跟前辈的步伐，但想到廖校长对新人支持培养也是不余遗力，心中又多了一点安慰。

由于我成为学员的时间不长，经历尚浅，以上只是抒发个人感受，望海涵！

工作学结与反思 [篇4]

回首一年来的足迹，那是在快乐中学习着，在创新中行动着，在反思中求索着，更是在领导、同事、朋友的帮助指点下，迈过了人生坚实的一步。华贤等老师的赞扬。

3、10月份参加杭州市四地校长培训，对我来说这是最好的福利，每每享受完一天精神大餐，晚上总要在博客里写下千把字的博文，并做了“一个经济贫穷而精神富有的团队”的观点介绍，又在全组的信任下做了“融合团体智慧是最成功的建筑”的现场命题发言。

二、创而不断动中。

1、经济贫穷，可我们要走一条精神富有路。教孩子一天，为孩子想十年，为民族想一百年，我们大同要为孩子终生健康发展播下一粒良种，这是我们共同努力的目标。读书，是我们精神富有路的行走方式，“读书，为精神打底，为人生奠基”是我们的广告词，放大在我们的校门口，“亲近童书，共享经典”的儿童阶梯阅读是我们的活动形式。为了筹钱，我们四处奔波，到处游说。董老师主动筹集资金中的一位，从小腿脚麻痹，行走不便，为了孩子，仍三番五次上门去募捐。可喜的是，捐助者每人承包了一个班级书柜，并表示每年都来充实新书。为答谢社会给我们捐助的2万余元，9月27日在学校操场上举行了隆重的捐赠暨童书阅读启动仪式，我们邀请了教育局、镇、辅校领导，知名企业的董事长及各村书记、村长参加，活动在萧山日报上报道，播放在萧山电视台爱心满天栏目中，目的是答谢，更是为了让更多的人来关心支持教育的发展。我们为每个班级配置了书柜，陈老师利用网络购买新教育童书，并为学校读书的氛围浓墨加彩。我们设立了值周校长晨间、午间、课间检查本，及时表扬爱看书的孩子，并不断向班主任或语文老师提出可操作建议，开展一星期一次童书有奖征答活动，还不断向干国祥、朱雪芹等老师讨教，把新方法结合学校实际，付诸与实际行动。晨诵，我校又一道亮丽的风景线，在陈小青老师有效组织下，各班主任、语文老师、董老师配合下，两周一次全校晨诵如火如荼地展开了。我们还召开专题会议，讨论童书阅读、晨诵中存在的困惑。的确，行动后我们充分感受到这不仅能提高学生的语文素养，更是一个学生自我人格完善的享受过程。

2、办学落后，可我们要推行一种企业管理文化。受世界知名企业精密公司“一日经理”启发，推行值周校长制度。自从施行以来，我们的值周校长民主意识充分被调动，工作积极性很高，每位都能在教师例会上进行一周工作布置，并在下周例会上进行有效的一周反思，同时把工作日志上传到团队博客。

3、地区偏远，可我们要搭建一个更大的舞台。受浙大教授吴华讲课的启发，始做大同小学的校友录。通过了班子民主表决，按三步骤开展工作，一是建立一种联系的载体——校友录刊物，在钱国森老师的创新下，并听取各方面意见，三易其版；二是成立校友录领导小组，每村书记为顾问，每村村长和一名德高望众的老师为组员，及时了解重要人士的联系方法，为校友录面的展开确立好点的作用；三是联系或拜访，唤起他们对大同小学深藏在内心深处的那份感情，为学校工作开展搭建一个更大的舞台。

三、思而不断索中。

每晚，我都倡导师生们像我一样，叩心自问：今天，我是否把命运紧握在手？学习上是否努力了？思想上是否进步了？还有哪里明天要去改正？转头看，一年中坑坑洼洼，自己的缺失，不一一聊表，只作泛泛而点。

1、要深入钻研，加强学习，提升教学上的素质。如我校承办的区南片地区磨课活动前夕，上午听陈老师上试教课后，还是按照自己的老脾气，下午自己也来同课pk一下，把自己的思想融于课堂中这是最好的评课，看着学生个个带着自己理解走进文本，洋溢在他们脸上丰富的表情，不由窃窃自喜。第二天，陈老师在人民路小学上试教课，仔细聆听了孙岚副主任的一席话后，才清醒地知道，自己对语文教学的理解是那么不深刻。教学这条路上我得加快跑，否则会被狠狠地甩在队伍的后面。

2、要深入思考，加强磨练，提升解决问题的能力。如初任校长，开学即将来临，在8月25日那天，教导主任、总务主任、大队辅导员还没确定，摆在我面前是班子人员不稳定的.首要问题。此时的我如一辆汽车少了三个轮子，如何往前行使，怎不令我心焦？我催促下，副校长兼教导主任毛仕波从镇小调入，班子融合又是一个棘手的问题，我只能不断做做陈老师的思想工作，希望她能以大局为重。她的大度，毛仕波的细心，总算工作开展有条不紊。楼航杰走与不走间，我不能左右，可工作照样得做。临阵，启动第二方案，把总务处负责人兼任大队辅导员受命于陈圣老师，两个中层一个干，教学上带一个毕业班语文和掌握全校的信息技术。每每看他写的一个月博一回的博文时，我有种落泪的感觉。虽说镇对我校班子人员的考核都是100分，可他们真的太苦了。如何解决这个问题，我常常在思考。

3、要不断争取，筹集资金，提升经济竞争能力。一年来，目睹着我们的老师卖命地工作，学校有事抢着做，学校有难分着享，齐心协力，主动为学校献计献策。如在全国数学竞赛中获得两个三等奖，在镇三所小学奥数、写作比赛6个项目中，我校得了5个第一等等，这是学科竞赛上破天荒的事。虽说，我们给予了高度的精神鼓励，可物质却不能保证什么。现在不管怎么说，也是个经济繁荣的社会。心总想大方些，无奈囊中羞涩。所以要不断争取，筹集资金，能切实把经济能力提高点。

只有学习，只有行动，只有思索，才有收获。胜任校长的角色，为教育的发展，为实现人生的意义，对年青的我来说，任重而道远，我唯有坚持不懈朝着明亮那方不断地求索，求索……

工作学结与反思 [篇5]

工作室学结

廖秋玲小学数学工作室学员叶明珠

2012年9月，我有幸成为廖秋玲小学数学名师工作室的成员，在这个温暖、热情、上进的大家庭度过了两年快乐的时光。

我们工作室的老师均来自于不同的学校，尽管面临的教学环境与教学问题都不相同，但在廖校长的悉心指导下，我们全体学员们态度端正，积极参与工作室开展的活动，互相学习与借鉴，交流与讨论在教学活动中所面临的共同问题与教学体验。经过两年的学习，廖校长严谨认真、精益求精的工作精神令我感动，也促使我在课堂教学方面、专业理论学习方面都有很大进步和提高。现将两年来名师工作室的学习心得总结如下：

一、学习的收获

1、更新教育理念、提高教学素养

在明确工作室工作任务与努力方向、根据廖校长制定的工作室发展规划和设立了工作室工作目标后，我们作了个人基本情况的简介，廖校长同我们拟订适合自己的个人计划和主攻方向，也为我们选择了具有针对性、实效性的有关教育教学理论方面与专业理论知识方面的书籍，让我们不断加强理论学习。同时，我也能够强迫着自己投入更多的时间进行广泛的读书和学习，阅读更多的专业教学报刊杂志，从中获取最先进的教学理念和最前沿的信息。通过多次的理论学习，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教学理念，提高了教学素养，同时也提升了自己的教学水平。

2、以课例为载体，开展教研，增加了交流与学习的机会

除了定时的理论学习外，在每期的工作室学习时间，我们开展了多种形式的教学研讨活动：听工作室各位老师的研究课，尝试新课程背景下教学模式的探索。在每次听课后，先由执教者说教学设计和反思，其余的组员根据不同的教学实践交流各自的教学体验及认识，并进行多种教学方法的探讨，一次次的交流、一次次集体火花的碰撞，大家一致认为教学上要坚持“求真务实、反思进取”的教学态度，要在教学过程中不断追求，形成“真实、独特、创新”的教学风格。在一系列丰富的工作室实践活动和廖校长专业、理论的指导下，我们的工作室形成了团结、进取、和谐的学习氛围。

名师工作室的开展，为我们学员与导师之间、学员与学员之间搭建了一个交流、学习的平台。通过学员与导师间的互动和学员彼此的听课、研讨和交流，加强了彼此之间的沟通，通过这种沟通，大家相互启发，相互促进，共同进步。

3、“着眼于学生的终身可持续发展，真正做到以学生为本。”印入我心

教师要得到学生的尊敬、信任和爱戴，使自己具有强大的教育感召力，仅有责任心、事业心是远远不够的，还要寻找多种方法，掌握一定的技巧，去赢得学生的心，使学生成为自己的知心朋友。这就需要教师要用情感去教育学生，全身心地投入到教育教学活动中去。陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”只要换一种心境、换一个角度，蹲下身子看一看、换个角度想一想、搭个台子试一试，我们就可以快乐地工作、快乐地思考、快乐地去研究。

4、外出送课，研讨学习

感谢廖校长给了我很多外出讲课学习的机会，我曾跟随工作室去金湾区、斗门区、高栏港区送课，在与不同地方的老师和学生交流后，我收获了很多，可以说这两年的经历胜过之前的六年的全部。

二、取得的成绩

2012年12月《平移和旋转》一课获区优质课比赛一等奖。

2012年12月论文《情境教学在小学低年级数学复习课中的应用》获区一等奖

2012年12月论文《把“快乐”带回家——小学一、二年级数学作业之我见》获省一等奖。

2012年12月论文《低年级学生趣味复习要抓住“四化”》获省二等奖。

2015年1月论文《低段学生完成数学作业新办法》在省级刊物发表。

2015年3月《分数的初步认识》一课获区说课比赛一等奖。

跟随工作室在金湾区、斗门区、高栏港区上多节研讨课。

两年的工作室学习是短暂的，但又是永恒的，在这里我聆听了名师的教诲，快速提升了自己；在这里我的所有疑惑和困难都得到了学友们无私的帮助，让我在轻松、友好的学习氛围中与他们共同学习、共同研究、共同提高。我将把这里作为起点，继续努力学习，不断探索，不断提高自身的科学素养和教育教学水平！