教育小结-幼儿常规培养

忙碌而又充实的工作已经告一段落了，相信你会有不少的收获吧，是时候抽出时间写写小结了。那么问题来了，小结应该怎么写？下面是小编精心整理的教育小结-幼儿常规培养，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

俗话说：“三岁看小，七岁看老”。的确如此，幼儿园的孩子正处于培养良好习惯的最佳时期，养成好的行为习惯必定要以良好的常规教育为基础，一个班的常规如果不好，那么直接关系到幼儿的成长和教师一日活动组织的质量，如果常规没有抓好，那么幼儿就无法形成良好的行为习惯，教师在组织活动的过程中就要分散精力去维持活动的秩序，从而影响了教学活动的质量，所以幼儿的常规教育不可忽视。

陈鹤琴先生说过：“儿童善于模仿，我们就可以用模仿来教育儿童”。根据幼儿的这个特点，在日常的教育中，我注意把幼儿良好习惯的培养容于一日生活之中，例如，有的幼儿早上来园见到老师不能主动礼貌的问好，还有的幼儿在老师的提醒下也不知道问好，针对这种情况，在每天的晨间接待中，我都注意以身作则，主动热情地向幼儿问好，性格开朗的幼儿马上回答：“老师好！”而性格内向的幼儿还是默不作声，如班里的涵涵小朋友，性格十分内向，经常对我的问好置之不理，我仔细的了解情况后，仍是热情地向他问好，并且启发他说：“老师先问你好，你也要问老师好呀！”过了好一会，他才小声说：“老师好！”我马上鼓励他说：“真棒，你进步了，能向老师问好了，如果声音再大一点就更好了”。这样及时给予幼儿表扬和鼓励，一天一天地练习，渐渐地涵涵也能像其他开朗的幼儿一样主动的向老师问好了。

针对幼儿进餐习惯不好、挑食的现象，我则给幼儿讲故事：《珍珍的`梦》，说的是珍珍不好好吃饭，挑食，变得越来越瘦，夜里做了一个可怕的梦，梦见好多蚂蚁把自己抬走了......，醒来之后珍珍再也不挑食了......。这个故事使幼儿知道了挑食是一种不好的习惯，而且挑食会有很严重的后果：个子长不高，没力气等等；知道了什么都要吃，营养才会均衡，身体才能健康。这以后孩子挑食的现象减少了，而且个个都做了小小监督员，互相监督挑食的幼儿。

经过这段时间的培养、巩固和练习，现在我班幼儿的常规习惯已步入了正轨，常规教育是一个动态的过程，作为教师，我们既要使用合适的教育方法又要因人而异，不能只追求结果，只有这样，才能使幼儿逐步养成各种良好的行为习惯，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验！