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有关学生班主任工作总结四篇

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总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,不如立即行动起来写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢?以下是小编整理的学生班主任工作总结4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

有关学生班主任工作总结四篇

学生班主任工作总结 篇1

在学校整体思想的指导下,经过辅导员等全体师生的共同努力,在这两个月的时间里工业设计(文)091己经形成了班风正,学风浓,同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面,是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。现将近两个月的代班主任工作总结如下:

第一 明确方向,作好计划,繁而不乱。

在我看来,学生代理班主任的任务之一就是让新生尽快融入大学生活,适应新环境,完成从高中生向大学生的角色转变。 责任心、有爱心、要耐心、积极性、主动性简称三心两性是我对学生代理班主任基本素质的理解,作为代理班主任应该对学生有强烈的责任心,随时了解学生动态,积极辅助辅导员老师和班主任开展学生工作,做学校和学院的传递者,搭好学生与老师之间沟通的桥梁。

凡事预则立,不预则废。 这告诉我们制定计划的重要性。班主任工作繁重异常,这使得我们更加应该作好各种详尽的计划。因此,在开展班主任繁重的工作之前,应先根据本班的实际情况制定详尽的工作计划。如果没有制定一个切实可行的计划,跟着感觉走,就会使工作显得被动,而且繁重的工作就会显得更凌乱,以至工作难以开展,不能达到预期的目标,而且更为严重的是将来还可能出现一些不可预测的问题。

第二 以细致耐心的工作态度来开展辅导员、班主任工作。

要有耐心是我在这段代班期间最大的体会,由于他们都刚进入大学,对他们充满了各种梦想与期待,同时,对各种学习、工作、生活都不清楚,为了让他们能尽快进入大学生的角色,适应大学生活。我从各种生活的细节入手,比如,由于开学几天冷空气降临,我给每隔一段时间给他们群发天气寒冷,多穿衣服等短信,由于个别同学对选课程序的不了解,我亲自一个个地给他们做示范。

第三 深入了解学生,交流沟通,做好学习等准备工作。

作为一个代班主任,一定要了解班上每一位学生,这样才能做到作好各种管理学习工作。因此,在近两个月,基本上每天到他们宿舍和他们交流,找学生个别谈话交流,悉心观察等方式,来了解学生的基本情况,包括学生的主体思想,学习现状,学习成绩,优秀学生和后进生。深入班级,广泛接触学生,与学生进行心与心的交流沟通。通过以上方法,我逐步了解了班内每一个学生,为做好班级辅助管理工作做好了准备。

第四 学习优秀班主任工作经验,慎重民主选拔班级干部,抓好班级管理工作。

由于班主任工作量的繁重,因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多,如果掌握不好方法,会做很多重复性工作。因此,我在工作之余,认真钻研班级管理经验,积极进行实践,力求把每件事处理好。开学初,我与上届代班党员做了各种交流,吸取他们的工作经验,以便更好的作好自己的代班党员工作。

班干部的选拔对于一个班级体的重要性是尤其重要的,在辅导员和班主任老师的带领下,我一起参与他们的班干部选拔工作。组建了班干部集体,利用课余时间给他们开了各种各样的班干部学习交流会,号召发挥他们的自身优势,积极有效的服务于班级、学院、学校。让他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习,团结同学,以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。调动学生干部工作的积极性,加强他们的团队和精神,培养其工作的责任感等。

第五 言传身教,培养他们的积极自觉意识。

由于大学的性质所决定,学习乃最为关键的,由于他们都是从高中刚进入大学,很多知识都还是比较系统、牢固,尤其是英语,而由于大学时间的自主性,为了让培养他们的学习积极性,让他们端正对大学学习的态度,培养一个良好的学习习惯,我组织并且亲自带领他们起来晨读和晨炼。

第六 重视对专业薄弱学生的开导工作。

由于在开学之初我参与了他们的专业水平测试以及各种考试的监考工作。对他们各位的专业水平有些了解,所以在课下,针对个别学生的基础和特点,进行正确的指导和必要的帮助,使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于我们专业本身的特殊性,专业本身带给同学们的情绪波动尤其大,所以我利用课间、休息时间找那些基础较差的同学谈心,深入细致地做他们的思想工作,让他们改变对自己专业水平较为薄弱而产生的消极态度,树立学习的信心和勇气,帮助他们制定学习计划,提高他们的学习成绩。

第七 不断更新教育观念,努力提高自己的业务水平。

学校对新一批学生的课程改革以及各种政策的调整,比如英语四六级的新要求等。所以要求代班主任在教学中必须有新的理念、运用新的教学等各种管理方法,才能适应培养创新人材的需要,才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我锻炼和个性发展,使全体学生的潜能得到最优的发挥,使每名学生都能得到应有的发展。只有过硬的各种业务能力,在学生面前才有威信,才有利于班级的管理。所以树立终身学习的思想,努力提高自己的业务水平,为班级管理创造更有利的条件。工作中我不断向有经验的班主任请教,总结班主任工作经验,用科学、合理、有效的方法指导班级工作,使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。

短短两个月的代班主任的工作着实短暂,但足以让我感受到班主任工作的重要、深奥,它不仅是一项工作,更是一门深奥的艺术。短短两个月的工作,虽然其中充满忙碌与艰辛,但是,这使我对班主任工作有了重新的认识,使我学到更多书本上学不到的东西,使我在与学生的接触中得到了欢乐和欣慰。在此,我由衷的感谢给予我帮助和支持的辅导员孙老师、王老师、学生办的所有老师、工业设计(文)091班主任杨老师以及我所带班级的全体同学,谢谢你们的帮助支持、理解、合作。在以后的日子里,我将继续钻研学习、提高素养,用心作好一名代班主任的各项工作。

学生班主任工作总结 篇2

回顾本学期的班主任工作,我用五个字来总结累并快乐着!著名的教育家魏书生曾这样说过:班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。我始终坚信犯错是孩子的权利,纠错是师长的责任,培养孩子自我教育能力是师长的使命。用理解的心去包容他们,用平等的态度处理每件事。本学期,从班情、学生的学情等出发,在班级管理上,我主要抓了以下几个方面的工作:

一、加强学生的文明礼仪教育、树立健康向上的同学观。

六年级是小学阶段最难管理的时期,在这个时期学生的思想发生很大的变化,尤其是一些学生思想趋于成熟,学习目标出现偏离,面临毕业的他们浮躁、易冲动,因此,在这个时期教师的引导就尤为显得重要。我们班本学期几个学生比较特殊,文明行为意识薄弱,几个男同学三天两头聚集在一起,动不动就要动手,在同学中造成了很恶劣的影响,于是我利用语文课的时间和学生一起读一些文章,再把班内的事情摆出来让大家讨论,站在学生的高度来评价他们。让学生体会到,打架对谁都没有好处,遇到事情应该冷静,告诉老师,老师会帮你解决,不要为了一时逞能而做错了事。经过一学期的教育,班级内不文明行为大大减少了。

这个学期男女生陆续进入青春期的变化,男女同学该如何健康交往成了一个很大问题。陆续听到学生中在传一些谣言。一些早熟的女孩开始对男生有一些想法,作为班主任的我在得到他们的信任之后逐个了解情况、多次个别谈话,跟踪观察了解,纠正他们的行为,鼓励他们把心放在学习上,同学之间建立良好的友谊,并利用班会课的时间用自己曾经看到的经历来教育他们、读青春期知识给他们听。一部分女同学逐渐走入心理的误区,进入学习状态。青春期教育是个值得引起所有老师和家长、社会关注的问题,我认为虽然可能会很艰难,但应该坚持不懈的去努力,帮助这些孩子。

二、培养学生的学习兴趣,端正学习态度,形成良好的学习氛围。

下学期六年级即将面临毕业考,所以学习是我们的一大重点。所以,本学期我有目的地的向同学们渗透了这学年我们的重要任务,让他们意识到学习的重要性,并利用一切可以利用的时间抓紧学习。尤其是午练时间:利用几分钟的时间有计划的进行专项训练,引导他们多看课外书。我们班后进生也不少,而且这些同学基本上都是非常懒惰贪玩的,根据他们的特点,给予必要的指导和帮助;对于有进步的及时表扬,以树立他们学习的自信心,同时增强班级的学习氛围。

三、拟定集体与个人的远、近期目标,激发学生的竞争意识有目标才有动力。

班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。然后,要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的。因此,鉴于小学生年龄与心理特征,有两点需注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实,要让孩子能跳一跳摘到苹果,不能好高骛远,以免丧失孩子信心。我分阶段实施,分组、分层次制定目标,在组内展开竞争,对学生的学习有一定的激励作用。

四、积极参加学校组织的各项活动和比赛,丰富学生的课余生活

虽然我们六年级的学生学习任务比较重,但对于学校组织的各种活动和比赛,我都鼓励我的学生积极参与,努力拼搏。他们在活动中不仅能够得到快乐,更重要的是各方面的素质也同时得到了提升,这样就会使他们能更好地学习。因此每次活动前我都引导学生作好了充分的准备。本学期在学校组织的各项活动中,同学们积极参与,他们不仅乐在其中,而且取得不错的成绩。

班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。虽然自己投入了很多的精力和心血,但总有许多不尽如人意的地方:如班级管理的力度、学生思想工作的深度和实效等问题还有待钻研,需要我加强教育理论的学习,不断提高教育水平,为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

学生班主任工作总结 篇3

眼间,一学期的工作结束了。本学期本人担任八年级(9)班的班主任工作。为了能够在新的学期能够更好的工作,现总结一期来的工作如下:

一、个人感受

一个学期的班主任工作,发现八年级的学生充满活力,容易冲动,有些任性,经受不住挫折,自我控制能力差,喜欢自由自在,无拘无束地学习和娱乐,随着社会风气的复杂化,这些学生经受不住外面世界的诱惑,心经常飞出去了,人也跟着去“实践”了,干一些与《中学生守则》不相符合的事情,加上个别家长在家中缺乏耐心,动辄发脾气,将学生的全部责任推交给学校,这无形增加了班主任的压力,不得不思考新时期的管理模式。。

二、优选班干部,找准“领头雁”

“火车跑得快,全靠头来带”,一群好的班干部,他可以以身示范,带动和感召全班学生,使班风纯正。因此,本期共推选了三轮班干部,第一轮由我指定,管理一个月;之后的一个月,由学生共同选举,管理一个月,效果一般;第三轮由推选和我的考察相结合,一直管理下来,效果良好,每个人都能自觉维护班集体利益,增加责任感和荣誉感。组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,规范学生行为。为了规范学生行为,一开始我就组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,并结合我们学校新时期的发展特点,注入新的方法和活力,联系实际,举例逐条剖析,讲清其现象、原因和危害,将它们作为行动的纲领,出现问题及时对照守则处理,找出改进的措施。

三、提供展示能力的舞台,调动学生的积极性

我首先要摸清每个学生的个性、特长,先选好班干部,定好目标及岗位责任制,提出指导性意见,利用班会、劳动、实践活动等方面,让学生有时间和空间积极参与,充分展示其才华,既看过程,也看结果,对于优等生,也指出其不足,对于差生,更是发现其闪光点,激励其进步。如我班高峰同学生性好动,完全坐不住,他不动就要睡觉。但他有着强烈的班级荣誉感,班上的卫生不到位,他就主动扫干净,班上的桌椅坏了,他就主动修理等等,具有乐于奉献精神。因此,我充分肯定其优点,发现他的上进心不差,鼓励他改正缺点,发挥优点,使他在期中考试之后的行为习惯、约束自己方面有着明显的进步,成绩也跃上了一个新的台阶。

四、成立自律小组,以学生管理学生,提高其自我管理的'意识

根据校纪班规,在规定好目标后,充分相信学生,让学生自醒自查,找出不足,制定改进措施使班级的各项常规管理正常化,制度化,,培养自我管理自我成才的能力。自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤卫生仪表服装,校会以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导,做好宣传工作,制造良好的舆论环境,使班级形成一个有正气的良好班风,为同学创造一个良好的学习环境。自律小组各个成员各有分工,每日与参加年段评比的同学保持联系,及时发现班级存在的问题,并制定相应的解决办法,及时通知有关同学予以纠正,使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用,自觉为班级争取荣誉,做到自觉自律。

五、加强和学生家长的联系

学生有一半时间是在家里度过的,老师很难知道学生在家里的学习情况,就是知道,也难以解决。因此,我经常与家长取得联系,争取积极作好合力教育工作。主要是通过电话联系,让家长第一时间了解学生最近的学习情况等,有时邀请家长来学校面谈或到学生家中了解情况,让学生家长也了解一下学生在校的表现,与家长取得了共识,共同督促学生认真学习。学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此,在本学期主动与家长们保持联系,将一些孩子的表现通知家长,共同商量对策。

当班主任很辛苦,但也很充实,有很多钻不完的学问,同时与学生多接触,得到很多感触,也使自己在各方面得到提高。

学生班主任工作总结 篇4

这一年,是漫长的一年。高中的班主任并不好当,各种各样的学生和家长都有。特此总结,以备反思。

第一,学生的心理是必须考虑的!

不能只顾自己的想法,或者只顾及学校的各种常规考核,而忽略了学生的心理。高中的学习生活是紧张的,学生的学习压力巨大,如果班主任再死命压,往往事与愿违。学生只有心理健康,心情愉快,才能学得更好!

第二,必须树立榜样!

加涅在《学习的条件与教学论》里指出:“在态度的学习和改变中,榜样人物是最主要的条件之一”。在教育学生中,单纯的说教,往往是无效的。说多了,学生听多了,反而会厌烦。但树立榜样,就可以起到较好的教育效果。

学生的数学成绩不好的很多,有一次,我跟他们说:“你们不是有教材完全解读吗?把里面的例题都当作练习题来做,做完后,跟例题的答案对比,找出自己做错或者不会做的地方,然后再找几个类似的例题练习”。这样单纯的说教,没有几个学生听。但一个男生听了,自习课腾出时间来做数学的教材完全解读。别人出去玩了,他都还在做。结果,等到期中考试,他考了全班第一。我就把他树立为榜样,在班会课表扬了他。之后,学生腾出时间做教材完全解读中的例题的学生多了起来。

学期一开始,我让学生做物理错题本,学生都觉得麻烦。我就从温州图书馆借来高考状元的书给学生看,讲的都是高中学习经验,不少状元都提到错题本。这样,学生才肯做下来。在做错题本的过程中,我发现错题本做得好的同学,物理成绩都不错。于是,我表扬他们,再跟学生说错题本需要好好做。这样,学生才听得进去。

当然,给学生树立榜样,不能忘记班主任自身就是一个榜样。所以大多自习课、自修课,我都是在教室里看书的。所以一年下来,书是看了10多本。

第三,学生的安全是第一的!

看过《班主任之友》20xx年的第1、2期合刊,专题讨论了意外事件。我及时制定了班级意外事件处理方案。任何学生上课不在教室,班长必须通知我。任何学生除休息时间外不能呆在寝室。班长可以带手机进教室,以备不时之需。并把学校传达室,男生寝室,女生寝室的固定电话、手机号码让家长保存好。所有家长的号码一律存入自己的手机,并且打印一份随身携带。

第四,注重学法指导。

高中课程的难度比初中要大,有些学生学不好的一个重要原因是学习方法有问题。那么,对于刚进入高中的学生,进行学法指导是非常重要的。

(一)借高考状元的书给学生看

前面讲过,温州图书馆有非常多的高考状元的学习经验谈、方法谈之类的书。可以借这些书给学生看,让学生从中学习一些学习方法。

(二)注重课堂40分钟的效益

一开学,我就跟学生说,请多多保重好自己的身体。一旦生病请假,高中几节课没听,课后想补上去,非常吃力。还有就是晚上得休息好,午睡也得睡,必须保证课堂40分钟的效益。

(三)介绍各科的学习方法

高一学生要学习的科目有9科之多,各科的学习方法不大一样。例如语文、英语必须靠积累;数理化得多总结归纳反思,最好是能建立错题本;政治、历史需要理解后再记忆。

(四)介绍教育心理学成果

1.结合实例介绍首因效应和近因效应

不少学生学习存在一些违背教育心理学的做法,例如,学生背化学方程式时,总是从氯气开始,到氮气结束,这样学生只对氯气和氮气相关的方程式印象深刻,而对铝、钠、硫相关的方程式没什么印象。其实,这是因为首因效应和近因效应的作用结果。所谓首因效应,是指对首先呈现的部分学习得比较好;所谓近因效应,是指对最后呈现的结尾部分学得比较好。所以,为了更好地记住大量的化学方程式,每次背诵时,最好是从不同的部分开始,结束的部分也不一样。这方法也适用于其他学科。

2.结合实例介绍倒摄抑制和前摄抑制

有些学生记不住东西,总是认为自己的记忆力差。其实大多时候不能怪自己的记忆力。因为在心理学上记忆就存在倒摄抑制和前摄抑制。所谓倒摄抑制,是指先前习得的知识与一些新的、相似的知识混淆,致使先前知识被遗忘。所谓前摄抑制是学习过的知识干扰了后来知识的学习。通过给学生的记忆力寻找理论支撑,不仅可以让学生获得自信,而且还可以引导学生找到克服遗忘的方法。例如,相似的知识容易混淆,可以让学生采用联想、对比、发散记忆。例如我让学生听写化学方程式,发现不少学生写出来的方程式很有意思,过氧化钠和水反应生成氢气,而钠放在水里可以生成氧气。我告诉了学生如何去记忆,而不混淆,过氧化钠和水反应之所以生成氧气,是因为过氧化钠里有2个氧原子。很多时候,学生记不住,是找不到好的记忆方法。

3.结合实例介绍前摄促进和倒摄促进

所谓前摄促进是指学习过的某种知识往往有助于学习其他相似的知识。学物理的力的分解时,有些学生搞不清正弦余弦的定义和特殊值,他们觉得搞不清楚也没啥关系。我就跟他们说,下个学期,数学就要学三角函数。而且,三角函数高考是第一个大题目。所以现在学好了三角函数的基础知识,有利于你们下学期数学的学习。

所谓倒摄促进是指新学习的知识有助于已学习过的知识。例如,位移是矢量,学生刚开始对矢量的理解是很不到位的,但当学生学习了平行四边形定则后,对矢量的理解就更深刻了,当学生学到数学里的向量时,就更容易理解矢量了。这意味着有些东西学生刚开始不大理解没关系,但老师必须让学生明白这东西以后就可以理解了,而不能让学生总是认为是自己的理解力有问题。

4.结合实例介绍信息加工模型

信息加工模型强调工作记忆和长时记忆的重要性。我跟学生说,做练习时,同一试卷中相同或相似类型的题目最好一起做。因为只有足够多的刺激才能让学生在脑海里留下深刻地印象。同时,把试卷中的题目与以前做过的题目联系起来,做完作业后,最好在作业本、试卷和错题本上找到以前做过的类似的题目,把相关的知识、规律、方法从长时记忆中提取到工作记忆中,最后从工作记忆复述和编码到长时记忆中,从而形成稳定的知识和技能。

当题目不能归为一类,连成一片时,下次再遇到类似的题目,还是不会做。从心理学上说,学生问题解决能联系到的例子、方法越少,问题越难解决。有丰富的例子做支撑,完全可以成为问题解决的专家!

以上是我的个人看法,不足之处,还望大家批评指正!