本学期，我担任六年级三个班社会教学工作，开学初就认真制定了教学计划，在每周的教学中认真备课。精心组织学生围绕社会课本展开讨论与学习，给他们一个广阔无限的自由空间，以社会课文为基础，走入社会，了解世界，现将本学期工作总结如下：
一 根据教材的内容，在教学目标的把握上突出对学生适应社会生活的情感和能力的培养。
我在社会课教学中，特别注重根据教学内容对学生情感和能力的培养。一个人如果缺乏对社会的适当的情感态度和相应的社会生活能力，即使有比较多的'知识，也不可能在社会上很好地生活，不可能对社会作出较大的贡献。所以我认为情感和能力比知识更重要。欢迎访问新芽教育，本站资源永远免费提供
二、根据教材内容，教学设计要密切联系学生的社会生活实际。
社会课教材的内容包括社会生活、法律、历史、地理等很多的社会常识和生活常识，这些内容对学生知识的增长、情感态度的培养、能力的发展都起着积极的作用。但是，由于学生毕竟生活在现实社会中，更需要了解现实社会。所以我在教学设计时，特别注意联系学生的社会生活实际，联系学生在社会生活中碰到的实际问题。能使学生更好地学到现实社会的知识，培养对现实社会的情感，增强在现实社会中的生活能力。
三、根据教材内容，在教学方法采用上，促使学生积极主动的学习。
学贵有疑,疑则激思,思则有进。教师首先要为学生创设和谐民主、友好平等的师生关系及课堂范围，鼓励学生敢于质疑，然后在引导他们善于质疑。我根据教材内容，选择合适的教学方法，组织社会课的学习。我在这个模式的基础上，根据社会学科的特点，探索出了社会课“创设情景 导入新课——指导自学 揭示目标——深入引导 解决疑难——课堂总结 梳理升华——参与实践 形成能力”这个基本模式，并取得了较好的效果。模式以学生自学课文、小组讨论，全班交流为主要学习方式。充分发挥了学生的主体性，培养了学生的自主学习能力和小组合作的精神，符合素质教育要求。
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