美在被发现后的教学工作总结范文

有人说，世界上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

——题记

带着对美好未来的期盼，我和全班学生一起走进了第二学期。在这一学期中，让我感触最大的地方就是美在不断的流失。

十四五岁正是需要真诚的赞赏的年龄。赞赏教育在我的另一个班里取得了显着的成效，而在八（7）班里，我的这种教育方式受到了严重的'挫折。我猛然发现，任何一种教育都是双向性的，如果只有一方的付出，再先进的教育也起不到预期的效果。

全班学生中不是没有想学的，只是他们那种微弱的进取心在班级里并没有取得优势，反而在一些混乱的氛围中逐步趋向覆灭，所以在我有针对性的采取赞赏教育时，受赞赏的学生或许在一瞬间感受到了优越感，但是这种优越感还没有来得及沉淀，就在其他学生的嘘声中飞灰烟没了。这是第一次的挫折。在这之后，我见识到了力量的差异，于是我在赞赏教育时选择了一个小团体进行赞赏，在力量上达到基本平衡，受赞赏的学生就能感受到一段时间的优越感。可是后来我又发现，这些优越感还是在不断的流失。赞赏教育收效甚微。

这里不是没有美，也不是没有发现美的眼睛。美能够被发现，但是被发现的美受到了嘲弄，没有被好好的呵护。

世界上既然有美，也就一定需要赞赏。赞赏还需要接受，如果赞赏的不到回应，也就不会有结果。