班主任工作的勤

西岗中心小学 班主任的工作是琐碎、繁杂的，班主任就像一家之主，起着决策、管理、组织、服务等重要作用；班主任的任务是艰巨、光荣的，担负着引导全班学生思想潮流、塑造学生灵魂、培养学生成才等重任，再加上面对的学生是独立发展的个体，因而决定了班主任工作不仅是一门含蕴丰富的学问，更是一门奥妙无穷的艺术。在日常班主任工作的实践探索中，我深深体会到：做好班主任，一定要“勤”。

一、足勤

班主任应勤于深入学生的学习、生活，全面了解本班学生的思想面貌、学习风气等情况，以制订出切实可行的教育计划，使简接的、简单的“遥控式”管理变为直接、具体的“走动式”管理。同时，在与学生日常的实际接触中，班主任能及时发现情况，准确把握班级动态，对班级中出现的有利因素顺势引导；不利因素及时控制。记得刚接五年级这个班时，几次进入教室，总是发现女同学之间不够团结，还成立了小派别，相互倾轧。这种现象的存在对整个班级的发展是非常不利的，更是妨碍了学生的学习及心理健康。针对这种情况，我利用晨会、班会，对学生进行思想品德教育。课后，我还找小团体的核心人物谈话，帮她们解除矛盾。在日常学习生活中，多组织一些互相协作的集体活动，让学生在活动中受到教育。不久，整个班级呈现出一种团结、和谐、健康向上的气氛。正因为足勤，让我及时制止了班级不良风气的形成和漫延。当然，班主任的走动决不是“巡警和看守式”的，而是与学生平等的情感交流，是对学生的循循善诱。

二、目勤

班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心，时时注意，处处发现。全国优秀班主任毛蓓蕾教师从一个学生课堂上露出的一丝怪笑，访问到该生与社会上后进青年的秘密交往；姚正平老师从家长为孩子系鞋带这一极普通的小事上，发现了独生子女教育的严重问题。可见，优秀班主任总是一位优秀的观察家。我们班主任应勤于观察、善于发现，尽可能从学生的一言一行、一举一动，甚至极微小的情绪变化上去感知他们的思想和心理状态。

一次早读课上，同学们都在认真早读。我发现最后一排的一位女同学脸上满是愁云。于是，我悄悄地走过去，轻声问她：“是不是身体不舒服？”她回答说不是，紧跟着眼圈就红了。于是我把她叫到教室外面，询问原因。原来她父母闹离婚，昨天晚上全家人从九点多开始谈判一直到今天凌晨三点钟，她非常害怕，这会儿人虽在教室，心却挂念着父母。我安慰她：“老师知道你心里很难过，老师非常愿意帮助你，但你要答应老师一个要求：今天的课你每一节都要认真上好，什么都先别想。等放学后，你到老师办公室来，我们一起想办法，尽量让你父母和好如初。”她答应了。等到放学后，我们就一起商量对策。几天后，她兴奋地告诉我，父母已不离婚了。我觉得非常开心，因为我抚慰了一颗受伤的心。

三、口勤

班主任整天与学生打交道，应勤于捕捉与学生交流的机会。一方面，口勤弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，另一方面，多与学生进行朋友式的交谈，能让学生体会到教师的亲切、和蔼与关怀，让学生对你不再有畏惧感。一次批改作业时，翻出一位学生的练习本，映入眼帘的是一张漂亮的.小卡，背面写着这样一些字：钱老师，您真像我们的好朋友，我以前不喜欢说话，现在我觉得和别人谈心是一件非常快乐的事，您能继续和我们多交谈吗？这是班里性格特别内向的一位女生写的。从此后，我更加贴近同学，与她们谈学习、谈兴趣、谈理想……“亲其师，则信其道”。同学们把我当成他们的朋友，什么话都愿意说给我听，什么事都愿意和我商量，这对我的班级管理工作无疑起到了极大的推动作用。

四、手勤

在班级工作及教育学生的过程中，班主任的说教是必要的，但许多时候，班主任也可改换一下方式，以身教代替言传，效果可能更好。第一次大扫除时，我把任务分配完后便去办公室批作业了，过了二十多分钟，我走进教室，除了几位同学还在擦窗、扫地外其余同学都在玩，而教室的卫生状况很差。当时，我火冒三丈，真想狠狠地教育他们一番，转而一想，不如换个方式试试看。于是我随手拿起一块抹布便去擦窗子了，同学们看到老师都在劳动，他们一个个都自觉地扫地、擦窗、排桌子……认真地开始大扫除。才一会儿，教室里便窗明几净，焕然一新。许多时候，教师亲自动手布置教室，捡起地上一张纸……给学生树立了榜样，使学生在潜移默化中得到启发，受到影响，达到“此时无声胜有声”的效果。现在，我班无论是包干区的卫生，还是教室的卫生都不用我烦心，并且每次都经得起我的突击检查。

在本学期的班级活动中，经过同学们的齐心协力，取得了较好的成绩。在科技月的活动中，同学们个个踊跃参加，有的积极准备科学小故事，有的忙于科学小制作，有的精心出好手抄报。为了科技月在全校有出众的表现，就连已出好的黑板报也全部删除，重新策划和编排。在广播操比赛中，同学们不甘示落，以饱满的热情参与了整个比赛的前前后后。在即将到来的冬季三项比赛中同学们都在积极准备，争取为班级获得更多的荣誉。如今，五（2）正以一个团结向上的精神面貌奔向2007年。

当然，在班级管理中我也有很多不足，但我相信只要我不断探索、勤于思考、不断创新、勤于总结，总会有成效的