【实用】趣味童年作文3篇

在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的趣味童年作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

每个人小时候都会干一些让人发笑的事情。比如：把洗发水错当成洗手液、把小狗关进洗衣机里、把辣椒酱当作番茄酱……当然了，我也不例外。

在一个炎热的夏天，我们全家都去老家看望外公和外婆。

车开了几个小时，终于到了。我晕乎乎地下了车，一下子，悠悠——我的一只狗，扑到了我的身上。摇着尾巴，用舌头把我的脸给洗了一遍。我呆呆地站在那儿，被这突如其来的热情给吓蒙了。这时，妈妈拿着毛巾走过来，一边笑一边说道：“你看，悠悠多想你，去给悠悠拿点牛奶喝吧。”

我把牛奶倒在盘子里，猫咪嗅到了香味，跑过来，对着我“喵喵喵”的要牛奶喝。我把牛奶放的地上，猫咪和悠悠立马跑过来喝起了牛奶。咦？他们是在用舌头沾着牛奶喝的，看上去很有趣，我也趴下来，学着他们一样喝。可是就是喝的不痛快。

这时爸爸走进来，看着我和它们在一起喝牛奶，哈哈大笑起来，笑着把我拉起来，对我说：“它们在喝牛奶，你怎么也去喝？”

我跟着爸爸走进客厅，这时爸爸开始剪胡子，爸爸先将胡子扯直，然后用剪刀咔嚓一下就剪掉了。

爸爸走后，我抱来猫咪，把它按在椅子上，我拿起剪刀，猫咪挣扎着想要逃脱，我一把揪住它的胡子，说时迟那时快，一剪刀下去，猫咪的胡子都被我给剪没了。后来，我才知道，我害得猫咪差不多半年都捉不到老鼠。

现在想起来，还暗暗好笑呢！呵，真是有趣的童年。

童年的数学可以是直觉的、模糊的'，它强调准确性和科学性，但同时也能包容错误与偏颇。它用一个宽阔的胸怀包涵着孩子们并不完整、科学、精确的数学思考，唯独怕自己的苛求磨灭了孩子们探索的激情与冲动。

［案例］

“五角星究竟有几个角”

那是一年级的一次“观察与发现”数学探究活动，孩子们正围绕生活中的角展开交流。“张老师--”上课刚几分钟，芮明昊就兴冲冲地找了过来。“我发现五角星上共有五个角，而且这五个角大小都一样。”“是共有五个角吗？”我在“共”字上加了重音。见我非但没有表扬，反而提出了反驳，他顿时来了劲儿：“怎么不是五个，你看，一、二、三、四、五。”边说还边数起来了。“再好好看看，别轻易下结论。”见我如此固执已见，他也没再作什么争辩，只是很不情愿地回到了自己的位置。那节课， 他那迷茫的眼神至今还清晰地留在我的脑海里。

两年后，当正式学到“角的认识”这一内容时，芮明昊跑来告诉我：“张老师，我现在才明白，五角星上其实不止有五个角，应该有十个才对，因为那里边还有五个向外张开的钝角呢，对吗？”我朝他笑了笑，“或许吧。”

转眼又到了六年级，或许是接触了更多有关平面图形方面的知识，他又一次找到了我。“张老师，这回我终于明白了，科学地讲，五角星上共有无数个角。因为，在它里面还有许多大于180度或360度的角，而这些角我们以前并没有去关注过。”

说真的，我当时只有一种强烈的感触，那就是：为何在当初，面对一年级孩子这样一个虽不准确、但很了不起的发现，我连肯定的勇气都没有。仅仅是为了捍卫数学学科准确、科学的尊严吗？

［思考］

当数学在人们的认识中逐渐从静态走向动态、从确定走向变化、从精确走向易谬时，数学科学的神圣光环已逐渐褪去。数学与其说像一个神坛上走下的圣人，毋宁说更象一个平易近人的凡夫俗子。数学从某种意义上讲，她已不再是一成不变的真理的集合和化身，相反，她更像是一个不断发展、不断进化、不断更新着的运动体。既是如此，那我们又有什么理由要求那些刚刚接触数学的儿童，能一步到位地完成对于数学知识的精确建构？我们又有什么理由拒绝数学的模糊性和直觉性？

“五角星共有五个角”，这对于一个一年级的孩子而言，它究竟何错之有？换言之，就算是这一表述不够科学，但那只是我们从成人数学的视角所作出的判断，对于一年级的孩子，尚没有对钝角、周角等有更多的了解，作出这一判断恰恰反映了他的认识水平。对他们而言，或许这才是一种真正的“准确”。如果说这是一种对孩子的迁就，那千万别以为这样的迁就会误了我们的孩子。恰恰相反，孩子的数学发展本身就是一个螺旋上升的渐进过程。从模糊走向清晰、从混沌走向有序理应成为儿童数学发展的必由之路。上述案例中孩子对于角的认识恰恰充分说明了这一点。

其实，又何止“认识角”如此，数学教育中这样的现象无处不在。只有当我们能真正从发展、变化的眼光来看待数学、看待数学教育、看待孩子们的数学成长，我们的数学教育也才能真正促进学生健康、持续地发展。

又是一个春暖花开的季节，看着空中洋洋洒洒的柳絮，笑意附上我的嘴角，我的思绪又回到了四岁时的春天，那件童年趣事又重现在眼前。

早晨，爸爸送我去幼儿园。一路上，飞扬的柳絮不时飘过我的身边，看着这些柳絮，让四岁的我欣喜若狂，终于能吃到免费的棉花糖了！我伸出手，去捕捉浮在空中的柳絮，柳絮也好像喜欢我，直往我手心里钻。放到嘴里一咬，满嘴都是毛茸茸的，立刻化了。我边走边吃，玩得不亦乐乎！

爸爸突然发现我的嘴在动，问我在吃什么，听说我吃了柳絮后，爸爸一脸无奈，随后严肃地说：“坏了，柳絮可不能吃，它是柳树的种子，会在你肚子里发芽的！”啊？这可怎么办？我又是拍打自己的肚子，又是托着喉咙往外吐，希望把吃进去的“棉花糖”吐出来，却为时已晚。一路上，我垂头丧气。

很快，上午的课程结束了，该吃午饭了，我也饿得饥肠辘辘了，可这个心结却一直在心中。看着小伙伴们都跑去享用美味的午餐，我却想着：爸爸说柳絮会发芽长成小柳树，我吃饭就是给它施肥，喝水就是给它浇水了，这样它不是长得更快嗎？到最后一定会撑破肚皮。怎么办呢？想到这些，我不禁哭了起来。

老师见状，连忙跑过来问：“怎么了宝贝？”我边抽噎，边把事情的经过一五一十地告诉了老师。老师听后，笑得前仰后合，缓了好一会儿，才对我说：“别担心，那是你爸爸和你开玩笑呢，柳絮虽然不能吃，但也不会发芽的！”说完，老师再次捂嘴笑起来。

啊，原来是这样呀！我也破涕为笑了。抬头看看窗外的柳絮，我心里也想着：我要报仇，爸爸臭，让你骗我，今天你也得吃点“棉花糖”！