谈起这次音乐优质课，我首先要说的是感动和感谢。两位同事的出谋划策，学校领导听课、评课、帮忙改课，让我沐浴在大家庭的温暖中。
得知本次优质课比赛的要求后，根据涉及到的课题开始准备。恍然发现其涉及范围之广，让我这个新人不知从何入手。抽签，当看到课题的一刹那，我呆了。曾假想过抽到的n个课题，但是唯独没有这个，因为它是第一个被排除掉的。《小瓜棚》，三年级下册，我从过来没有上过这个课题，也从来没有把它当做一盘能端上餐桌的菜。听范唱、研究歌曲、阅读教参、上网查看资料、写教案、试讲，这些都在二十四小时内完成了，在这一过程中，我对这节课的敌意贯彻全程。这节课难度较大，首先学生对“小瓜棚”不理解，没有生活经验，其次速度过快，范唱不清晰，全曲中存在空拍、弱起、连线、波音、倚音等学唱难点。我认为，在这节课中首先的任务是让学生学会这首歌曲，怎样让学生学会是一重点问题。让学生多遍的聆听，当然这需要设计聆听的由头，这个由头要激发学生的聆听音乐的兴趣，又能帮助学生学唱歌曲，着实让人绞尽脑汁。在解决重难点时又遇到了问题，我们应该怎样让学生学会，尤其是不觉枯燥地学会，着实让人头疼。备课中，感觉自己像钻进了一个套子，挣扎不出来，越挣扎困的越紧。
马克思主义哲学认为矛盾是普遍存在的，矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。回首参赛的全部历程，系数收获如下：
一、能解决问题就是好方法。
在设计教学环节时，我们力求新颖，有创意。但有时会把简单的问题复杂化，设计的环节不仅没有促进学生的学习，反而阻碍了学生的学习。在教学中，我们应该把目光放在解决问题上，看似再土再笨的方法，只要能解决问题就是好方法。当然好的有效的方法不是凭空出现的，这要就我们在实际的教学中善于动脑、善于积累。
二、变教为听
音乐是听觉的.艺术，可在实际的教学中我们有时恰恰忽略了这一点，把听觉的艺术变成了教唱的艺术。在音乐的学习过程中，我们应该注意引导学生的听音乐，通过的不断的欣赏、感受音乐来学会歌曲。当然引导学生听音乐不仅仅指情绪、速度等。
三、教师语言要严谨
教师，传道授业解惑。我们在教学中，应充分备课，在课堂中使用的语言要严谨，特别是音乐中的专业语言。我们需要传递给学生正确的音乐知识。
四、情感的传递
我们在让学生聆听学音乐时，一般情况下都是从情绪着手，而在实际的教学中我们却忽略了这一点，让听变成了单纯的听，忽略了歌曲传递给我们的情感。在音乐教学中，我们不仅要让学生学会歌曲、掌握音乐知识，还要进行情感的传递。
人生路上的很多事情，就像这次参赛，会在作茧自缚继而破茧成蝶的历经中一点一点的成熟。既然，我们常常无力改变现实，那么，就让我们好好地享受过程吧。
书香门第
