在日常学习、工作和生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的课堂快乐作文10篇，希望能够帮助到大家。
一转眼，六年快乐的小学生活就要结束了。在这六年中，有许许多多令我难忘的事情，但最令我难忘的，还是要数那一节节生动而有趣的课堂了。
每节课都有自己的特点。我最喜欢的语文课的特点就是自由了。不管这位同学是大方一点的还是腼腆一点的，不管是平时能言善辩的还是平时沉默寡言的，只要你举手，就可以发表自己的意见，说对说错也没有关系。而且有的时候老师和学生还会来个“身份对调”，老师当学生，让学生讲课。这个方案非常受大家欢迎。这不，这回就轮到我来给大家当小老师。我一边播放着自己制作的幻灯片，一边和我的“学生们”互动交流，气氛十分活跃。每每当我提出一个问题，大家都争着回答。话音刚落，几只小手就高高地举了起来，生怕那发言的机会让人家抢去了。而我的心中也充满了自豪。
数学课也是我喜爱的，它的特点就是严谨了。为了培养大家求真钻研的习惯，老师往往会因为一道有异议的数学题而与同学交流很久。你瞧，我们班的寇庭瑞这回就和一道题叫上真了。他的答案与我们算出来的都不一样，为了做到钻研，老师又带领我们将这道题重新做了一遍。虽然耗费了将近十分钟的时间，但大家却在这种潜移默化中养成了细致认真的数学思维。
要说大家都喜欢的课，莫过于一周只有三节的体育课了。尽管学校的操场不大，但依然抵挡不住大家对玩耍的向往。只要上课铃一响，大家都会以最快的速度下楼，等待那长达四十分钟的快乐。
……
啊！快乐的课堂，有趣的课堂，惊喜的课堂！正是因为这一个个流光溢彩的课堂，才有了我们丰富多彩的小学生活，令我永远不会忘记！
课堂快乐作文 篇2听，课堂上爆发出了阵阵欢笑声，这是为什么呢？快快随我去重温那一堂令我快乐无比的语文课吧！
那一天，上课铃响了，同学们期待着老师带领大家继续学习五年级下册的最后一篇课文《水》。笑容可掬的范老师走进了教室，用她那声情并茂的语言，带领着我们细细品读文字，体会村子里人们缺水的苦和有水的乐。突然，范老师神秘地对班上的一位女同学说：“去厕所接点水过来。”“调皮”的范老师这葫芦里卖的是什么药呀？大家的心里冒出了一个大大的问号，与同桌窃窃私语起来。
这时，那位女同学端来了水，范老师把手指在水里点了点，洒到我们头上，“哇”顿时全班尖叫起来。这时，范老师才说：“让你们在盛夏感受一下水的清凉。体会一下甘肃孩子们有水的心情！”“哈哈，太好玩了！”我们班的“调皮大王”芮成宇叫了起来。这时，一滴滴水也向我洒来，“哇塞！”我也毫无顾忌地喊了起来。真的，在炎炎夏日，让肌肤接触水是如此凉爽，我闭上眼睛，惬意地享受着水带给我的清凉与快乐，仿佛我也成了极其缺水的甘肃孩子中的一员，开心地接受水的滋润，直到同桌推了我一下，我才回过神来。
每一个同学都是那么兴奋，有的张开双臂，想让水滋润全身；有的张大嘴巴，想用嘴巴吮吸；有的站起来跳起来，希望尽情感受一场“课堂雨”……
短暂而又快乐的“泼水节”过去了，同学们看着屏幕上范老师投出的一幅幅干旱饥渴的画面，被震撼了，才真正明白了范老师的良苦用心：水，是生命之源！我们每一个人都要节约用水！
这堂课让我快乐无比，让我受益终生！
课堂快乐作文 篇312月12日 星期五 多云
数学这门学科，在很多人的印象里总是干巴巴的，学起来枯燥乏味，让人提不起兴趣，以至于有些人看到数学老师也感觉有些古板，缺乏幽默感。作为数学老师的我，一直致力于改变自己在学生心目中的形象，努力使学生喜欢我，进而喜欢我教的数学课。从教十年来，通过学习名师名家先进的教学理念，我在不断反思自己的教学，我始终认为：数学课堂也可以快乐起来，让学生在民主、平等、和谐、宽松的氛围里体验数学给自己带来的乐趣，在学习数学知识的同时，还能收获数学之外的知识。尽管理想与现实总有着偌大的差距，但有梦想才有未来，我相信我会做得更好。
传统的数学课堂，我们经常看到的是教师讲得辛辛苦苦、滔滔不绝，学生听得迷迷糊糊、昏昏欲睡，这种教师讲学生听的满堂灌式的教学模式早已腐朽不堪，被人唾弃。教育者绝不能忽视学生的学习自主权，无视学生的灵活性，把学生看作千篇一律的个体，这样只会扼杀学生的天性，泯灭孩子的创造能力。随着社会在进步，教育也在不断的改进，逐渐的教师启发、学生思考、讲练结合的启发式教学受到人们的青睐，这种模式通过教师问学生答的方式，锻炼了学生思维，学生的主体地位得到一定的重视，这种教育模式至今仍有一定的生命力。当前正在大力推行的新课程改革，提倡师生民主交流、和谐相处，学生自主学习，合作探究，教师是学生学习的指导者、合作者、组织者，正如当代著名的教育改革家李镇西博士所说：新型的课堂应是师生共享知识的一个过程。他鼓励学生大胆向老师提问，刚开始学生不够主动，所提问题也不是太好，一次，他来到教室，问：“大家对今天学习的内容有什么问题吗？”同学们左顾右盼没人举手，李老师稍停了一下说：“好，要是大家没什么问题，那今天的课就到这里。”说完，他扭头就走，同学们一看，都有些着急了，看来不提问不行了，于是，慢慢地大家开始尝试着对所学的课文提出自己的问题，尽管有些问题还非常稚嫩，时间长了，同学们体会到了这种学习方式的乐趣，有了学习的成就感，学习起来更有劲了。
近来来涌现出来的杜郎口中学的教改模式，充分体现了学生的主体地位，教师精讲、少讲，甚至不讲，学生是课堂的主人，“我的课堂我作主”，“快乐课堂，魅力无限”等等。走出了一条农村新课改成功突围的典型范例，引起了全国的广泛关注，值得每一所学校、每一个老师学习。
不管是班主任，还是课任老师，真心的和学生交朋友，成为学生喜欢的老师，我们的课堂都能够快乐起来。
课堂快乐作文 篇4第一节课，老师让我们准备些故事、笑话一类的节目在班里进行表演。
同学们兴致勃勃，都打开记忆的大门，拼命想着自己的节目，都希望自己的节目能难住大家或者给大家带来乐趣。过了十几分钟节目正式开始了，没想到我是第一个被选中的人，我真有些紧张，我鼓足勇气，清了清嗓子：“同学们，听好了，有一个人生了四个孩子，第一个叫一明，第二个叫二明，第三个叫三明，那么，第四个叫什么?“同学们议论开来，大家都说叫四明，我哈哈大笑说：“错了错了，叫小明。”大家听了都笑着说：“对对对他最小嘛。”张策说：“我来考考大家：“什么鱼不能吃?”我一听，迫不及待地说：“木鱼呗。”张策冲着我竖起大拇指。我的心里像吃了蜜一样甜。接下来我的同桌站了起来：“四加四加四，打一水果。”同学都静静的思考着，教室里顿时鸦雀无声，突然，郭忠强从最后面发出了一声：“我知道了，是石榴，你说对不对?”我同桌没精打采的坐在了座位上。接着有讲故事的，有讲笑话的~~~~真是人才济济，个个能说会道，就连平时不说话的也夸夸其谈。
课堂上的笑声此起彼伏，正当我们沉浸在无限欢乐之中时，下课铃响了，哎，真希望时间能定格在这美好的时刻，让这快乐永远永远围绕在每个人身边。
课堂快乐作文 篇5自然是一门渊深的学问，在自然中，会明悟许多，这也是人生的课堂。
曾经，固执的我认为，只有融合那朗朗的读书声、那宽敞的教室、那急促的铃响，以及那本本书籍，才能称之为课堂，直到，我进入了人生的另一个课堂……
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，当这吟唱了多少春秋多少泪的名句，又一次回响在这片生机中时，才明白，这堂课已经开始。睁开了眼，星星点点的花，从嫩绿丛中探出了头，展现了压抑了许久的生命力，笑出了一片姹紫嫣红。柳枝上也冒出了新芽，感染着的风吹皱了那一池春水，微波荡漾开去，纤长的柳枝也交错了。枝尖风情万种地挑逗起清纯的池水，又是一片涟漪……酝酿着，舒展着，释放着这小院的勃勃生机。生活是欢快的，像这份青春活力，永不枯竭，回想自己所经历的挫折，又何必执着于此呢？一笑置之。我从这课堂学到了这微笑，它叫作乐观。
不知何时，周围的高温，已烤得自己口干舌燥。蓦然回首，是那寺前盛放的芙蓉。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”似是受了太阳的熏陶，那荷花也泛上一阵酡红，在无边碧叶衬托之下，更显风姿，比起那春之月季，犹有胜之。沉醉了，在那滚滚热浪中莲花，和着李白的“清水出芙蓉，天然去雕饰”，人生之乐，莫过于此，又顿悟了几许。本来沉重的心仿佛卸下了一切负担，明白了，一切随自然吧。
带着轻快的心，来到了枯黄的世界，那个被词人、诗人凄然落泪的秋，低吟着“寂寞梧桐深院锁清秋”的寂静，在这个世界里弥漫。一切静得可怕，耳里再没了草儿向上钻的声响、花儿开放的微颤，风此刻也停下了欢快的脚步，小心翼翼地从身边走过。然而，也唯有寂静才能表现这一切，心逐渐虔诚起来。自然孕育着万物，任他们开辟天地，在这个弱肉强食的世界里，“适者生存”是唯一的法则。看着生命的远去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在伟大面前，也有了新的认识。有时，这课堂会让你了解，看清自我也是生活的真理！
感叹着生命无常，雪漫天飘落，洁白、剔透的晶体不消多时便堆积在大地上，压住了万物生灵，盖住了寸寸土地，落在了所有建筑上。天地白茫茫的一片，加上刺骨的北风不断呼啸，煞是壮观。时间分秒流逝，当所见的万物都屈服于下时，眼前现出了它——梅，那场雪仍是不能屈服它的傲骨，凛冽的寒风在它面前也束手无策，“前村深雪里，昨夜一枝开”，点点傲梅在风雪中是如此无畏。生活的课堂，你要告诉我什么？是在困境中不屈抗争么？是咬紧牙关坚持到底吗？还是决心一争高下的坚定呢？
这也是课堂，生活的课堂，它叫作自然！
课堂快乐作文 篇6伏尔特曾经说过：“人生中的荣华富贵，都不如一位真心的好朋友。”
——题记
“我终于知道烤鸭是怎么被烤出来的了！”我心里默想着，头上的汗珠不停地往下巴流去。教室里像个焖烧锅似的，同学们有的不停地扇垫板，有的则头顶手帕，有的则抓耳挠腮。体育课后的语文课就在这“焖烧锅”里进行着。
我正低头准备记笔记时，一滴水流在了我的本子上，起初我没太在意，看也没看一下，过了一会儿我才发现那根本不是什么水，而是一滴鲜红的血，而我的手上也都是血迹，鼻子滚烫滚烫的，一开始我拿湿巾纸擦净后，遮了一下我的鼻子。然而鼻血仍然不停地流着，终于我举起了手，把情况告诉了老师。安静的教室顿时炸开了锅。老师让小徐带我去医务室，小张紧随其后，一路上不停地问我感觉怎么样，问候声、桌椅声……汇成了课堂里的小插曲。医务室里不断有同学给我换上冰凉的毛巾，可那鼻血偏偏不停，怎么想办法它就是不肯停歇。炎热的夏天似乎更热了，可大伙都没感觉到。然而同学们的问候声却让我感觉好多了，教室里的同学则在帮忙准备纸巾，老师则一边看表，一边在黑板上不停地写着板书。
功夫不负有心人，终于把这鼻血止住了，回到教室后，同学们让我坐在位子上休息。而老师则又开始上课了，这插曲算是结束了，尽管我仍担心着笔记，但我发现早已有同学帮我抄好了。但是大家的头上却又多了许多晶莹的汗水。一阵清风吹过，我的头发动了动，感觉凉快了许多。
清脆的下课铃响了，老师走过来问了问我的情况，说：“不用担心，你的同桌已经把你的笔记抄好了。”我的汗水早已没了，但泪水却在眼里打转，但我迟迟没有让它落下。中午老师为同学们准备了可口的冰激凌，小徐把冰激凌搁在一旁，跑到我身边又一次询问了我的情况后，帮我盖了块毛巾，可是等到小徐忙活完了以后，她的冰激凌却融化了。
朋友的力量是伟大的。俗话说，朋友是通向彼岸的帆船。是呀，只有朋友，在你遇到困难时，会尽全力来帮助你，助你一臂之力。课堂里有很多“美妙动听”的小插曲，特别是最温暖的。一股热风吹过，咦？怎么这么凉呢？
课堂快乐作文 篇7各位同学：
大家好，欢迎来到本魔法师的魔法课堂，还记的第一次见面时我送给你们的“快乐秘籍”吗？其实，那就像是徐徐清风中飞翔的蒲公英中的一朵，只是一个方法而已，要知道“通往广场的路不止一条”而这一条“阳关大道”可是快乐的终极配方，伴着跳动的音符，插上洁白的翅膀，一起去春意草原去追寻吧。
气球鱼：
怎么样，听到这个可爱的名字就很好奇吧，远远望去，清澈的小溪闪着粼粼的波光，水中几只五彩缤纷的鱼儿正在自由自在的游水，看起来这么平常的鱼怎么会是魔法鱼呢？可别妄下定论，知道吗？这种鱼每天都生活在快乐之中，几乎从不生气，这源于它们的一个秘密：气球鱼虽然有着五彩缤纷的外表，但却不能生气，因为它们的身体很大，里面十分没有别的词可以形容——空旷，所以，只要它们一生气，它们便会立刻像一个气球一样迅速的鼓起来，飘飘悠悠的在半空中悠来荡去，别以为这样就算了，如果它们一旦变成“气球”就很难再变回来，想象一下，假如你每天都飘荡在风中，什么也做不了，那该有多难受呀，久而久之，这些鱼们养成了一种习惯——宽容，宽容本来是每个人都应该具备的美德，但随着时光的流逝，人们也变得越来越自私，在生活中，为了一点点小事就争得“你死我活”的事情随处可见，大家不妨试一试，遇到别扭先原谅别人，在找找自身的问题，可比自己一个人越想越气越气越想好受多了，这听起来容易做起来是难上加难，可如果人人都宽容那么一小步，生活就会在快乐的滋养下变得更加美好。
魔法药剂：
宽心花+检讨果=快乐永远
他人点亮的那盏灯：
她，不是什么名人，即使现在也不是，她只是我身边的一位同学，但她，却拥有着别人没有的品质，生活中，难免会有一些小摩擦，假如别人说了你一句坏话，你会怎么样？当然是去说他，但如果是她，她只会耸耸肩膀，笑一笑，就当什么也没发生过。一件小事，却折射出了人性中美好的品质，快乐与生气，其实，取决于你自己。
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课堂快乐作文 篇8教学目标：
1、 设置情景，让孩子享受作文的乐趣，享受成功的喜悦。
2、 在教学中，渗透人物描写的.相关技巧。
3、 训练孩子的听，说，读，写能力，鼓励孩子张扬自己的个性。
教学重难点：
1、 总结人物描写的相关技巧。
2、 指导学生个性表达。
设计理念及相关说明：
1、 此次教学对象是进入初中后不久的七年级孩子，处于小学与初中的过渡阶段，写作能力不强，惧怕写作。因此，着力营造一种轻松愉悦的写作环境，让学生有话可说，有言可表，享受到写作的乐趣。不在写作的技巧上求深求难。
2、 尝试体验式作文教学模式：共性与个性共存，表演与表达互补，让学生真正成为课堂的主人，写作的主人。
3、 在教学中，力争让学生有选材意识，能自辟蹊径表现主题；有描写意识，能观察细致，描写入微。
教学过程：
一、新课导入：
同学们，我们首先来个真心话大考验，好吗？
你喜欢语文吗？
你喜欢语文老师吗？
你喜欢写作文吗？为什么？
如果我说这堂课我们能用45分钟左右的时间当堂完成四个任务，并且完成一篇作文，大家相信吗？
出示任务：
1、 树立一种意识：作文，SO EAS SO HAPP
2、 突出一个重点：观查人物
3、 掌握一种方法：人物描写的技巧。
4、 写出一篇：快乐课堂123
好，从现在开始，就是见证奇迹的时刻。
二、开篇写作
请同学们，跟我一起动起来：
情境设置：
《拍手歌》
写作指导：
1、 当我们跟着音乐律动了以后，大家发现我们的教室有什么变化吗？如果要你用一种味道来形容，你会用什么？
2、 你的心情呢？有没有什么变化？
3、 能根据刚刚你所说的，由面到点，或者由点到面，任选一个角度，把我们这篇作文的开头补充完整吗？
作文稿纸：
“如果感到快乐你就拍拍手……”……
三、人物描写片段练习：
（一）、大家现在感觉快乐吗？对！老师也很快乐。但是，我们今天还有任务哦，我们先要选一个特殊的人作为大家的模特。大家猜会是谁呢？
我们来设置一个情境——逗笑比赛。来，分一下工：
程老师：配角
Xxxx：逗笑员
Xxx：裁判（当笑容达到眼睛时算输）
其余同学：观察员（观察主角，配角的表情，动作）
我宣布：我被快乐征服了，我要和大家一起笑！
引导：
大家知道吗？想笑不能笑是件很难过的事情，
你们怎么知道的？
（仔细观察抓住细节特征）
能不能把老师刚刚的样子记录下来？
那么，xx是怎么和我斗法的呢？
（说话——语言；行动——动作；做鬼脸——神态：……）
（描写方法多传神）
现在大家能用笔记下我们刚才的斗法过程吗？
老师巡视，指导表达。
（二）、方法指导
大家做的太棒了，大家回顾刚刚的过程，如果你们要把一个人写好，首先要做的是什么？
对！观察！通过观察抓住细节，找到特点。
例如下面的经典片段就是作者观察的结晶：
（1）
(2)
（3）
总结人物描写的诀窍：
仔细观察抓特征
描写方法多传神
妙用修饰添效果
修辞一用更逼真
（三）、学以致用
今天老师为大家准备的礼物怎么样？
我还为大家准备了另外一份大礼哦。刚刚你们逗我笑，我现在要求大家看的时候不许笑，只有我可以笑，呵呵。
情境设置：
《亲亲我的宝贝》
你们也是我的宝贝。
我们在长大，我们在变化，可是我们没有变的是快乐。照片上的你们是那么的可爱天真，用我们的笔下为你或其他印象最深的童年用文字写一幅素描吧！
流逝的童年，笔尖的天真……
（展示）
（四）尾声：
时间在快乐中流逝总是那么让人难忘，稍纵即逝。我们的作文马上就要进入尾声了，请同学们用简单凝练的语言，回答我最后提出的问题，作为的结尾吧！
课堂快乐作文 篇9今天的作文课课堂就像快乐大本营一样，付老师带我们快乐体验写作文，以别开生面的“传口令”游戏，让同学们在玩乐中、欢笑中感受到了玩与学的乐趣。大家快跟随我去体验一下我们快乐的作文吧。
传口令游戏，由六个人一组，老师只告诉第一个同学一个词语或句子，第一个同学用动作表达依次传递给下一个同学，由最后一个同学猜答案。老师给我们介绍了游戏的五条规则，最挑战的是整个游戏环节除了最后一个人可以回答，任何人不许出声说话。
游戏开始了，老师笑眯眯地给第一组第一个同学陈炎南看完了题目，我们下面的同学个个伸长了脖子，非常想知道是什么。看着第一组同学个个不一样的张牙舞爪，我心里都着急起来，他们到底在表达什么，很可惜，最后一个参与的同学如我一样没有看懂，抓耳挠腮的干急没有猜出答案。这个题目是：狗急跳墙。在老师公布答案后，我觉得特别遗憾，我在想要是我该如何做呢？
下一组同学接着开始了，秦艺彤看到题目后苦苦的一笑，转身先做了一个动作，我一看，哎呦，是十个字，难度更大了。我紧张的看着他们的动作，到卢楷匀看完动作脸拧成了一个“囧”字，而王梦瑜看着卢楷匀的动作一脸的问号，真是太有趣了，这时下课时间到了，老师说：“广告之后更精彩。”我真是急不可待，想知道是不是和我心中的答案一样。
下节课开始了，有趣的游戏继续进行。上一个答案是：我在马路边捡到一分钱，和我猜到的一样，真是太棒了。紧接着的一组队员开始了，阮秋雯在看到题目后着急的都想哭了，瞪大了眼睛，张大了嘴巴，眉毛可以挤死一只蚂蚁了。她一定是很着急，想怎么表达。我也瞪大了眼睛，关注着她，我先看出来是11个字，她随后做个两个动作，有一个是花的动作，哦哦，我也赶紧转动脑筋，第七组的队员真是心有灵犀啊，马宇欣把答案一下猜出来了，是课文中的一句话，五十六个民族，五十六朵花。
终于轮到我们组了，卢思蕊是第一个，我是第二个，当我看到卢思蕊的动作时，先明白是四个字，卢思蕊真不愧是舞林高手，先做了一个闻的动作，接着又模仿了鸡，随后展开了舞姿，我一下猜出来了是闻鸡起舞，我也娴熟的做了一遍动作传给下一个同学，我们组最后也获胜了。
这节课真是意犹未尽，回家的路上我还沉浸在游戏中，还在比划着其他几个组的动作，风在我耳边呼呼的响着，好像在问我，什么事这么开心。地上的落叶也蹦蹦跳跳的在我脚下舞动，好像也在分享我的快乐。
朋友们，喜欢我们的快乐课堂吗？一起来参加吧，一起来参加我们快乐的作文吧！不过，可一定要守规则哟。不然，你来了也做不了游戏。因为有规则，要求整个课堂上不允许说话。有几个小组的同学就因为这个没有参与活动呢。”
课堂快乐作文 篇10课堂是我们积累知识和获取知识的地方，它使我受益很多，也使我懂得了很多。
“叮铃铃”上课铃响了，同学们以迅雷不及掩耳之势坐在座位上。这一节可是每星期一次的社团活动课，老师总会想出一些点子来，比如画画、玩七巧板等等，不知道今天又会有什么好玩的等着我们呢？正当这时，老师像往常一样走上讲台，她和颜悦色地说:“今天我们来玩猜谜语和脑筋急转弯，好不好。”老师的话音刚落，教室里一下子炸开了锅，有的欢呼着，有的又蹦又跳。
首先是老师给我们出了个脑筋急转弯：“什么人一年只上一天班，而且永远不用担心会被炒鱿鱼?”这时有人站起来问了：“老师，什么是炒鱿鱼?”“炒鱿鱼就是解雇和辞退的意思。”老师笑着说。一会儿，陈卓玲站起来小心翼翼地回答说;“是不是圣诞老人呀?”“嗯，回答正确，真棒!”老师向她投去了赞许的目光。
接着，陈桦柯自告奋勇地站起来说：“我让大家猜个谜语吧！一棵树，五个杈，不长叶子，不开花，五杈生来常碰头，团结合作本领大，无论干啥都少不了它。”何亚栋不假思索地回答说：“太简单了，是我们的手。”
看着大家都这么积极，我也想给大家出个题目，“水中撑绿伞，水下瓜弯弯，掰开瓜看看，千丝万缕连。打一植物。”此题一出，教室里顿时安静了许多，我看着同学们有的用手托着腮帮子，有的趴在桌子上苦思冥想，有的皱着眉，默不作声，我得意地想：这回真把大家给难住了。过了好一会儿，我见还没有答案，就忍不住地说：“算了，还是告诉你们答案吧，是我们平常吃的藕。”“哦，原来是藕呀！”大家恍然大悟，他们都向我投来了羡慕的目光：“你知道的真多!”
时间过得真快，这堂课很快就结束了，同学们却意犹未尽，觉得这堂课非常有趣！
书香门第
