计划依据：经过多年的教学实践，我感觉到，学生的作文——尤其是低年级学生的作文，存在的最大弊端是，作文的思路不开阔，作文的手法单一。其中最为欠缺的，就是作文不生动。基于此种认识，我觉得他们目前最需要补充的是，写作过程中描写意识的培养，以及初步描写技能的具备。故而在制定本计划时，我把这两项内容列为本学期的教学重点。同时，受刘局长关于关注学生应用文教学思想的启发，该计划把应用文写作教学也列为一项目标。
具体计划如下：
一、教学目标
1、培养学生在写作中运用描写的意识
2、初步培养学生的描写技能
A人物描写
B环境描写
3、学会几种简单的应用文写法
A书信
B通知
C借据
D收据
4、训练学生能够在规定时间内写作的能力
二、教学时间
拟定15周，考虑到作文实践性较强的特点，有时将两周作为一个周期，其中第二周的主要重点是写作训练，以后不一一注明。
三、具体分配
1-2周 学生描写意识的培养
1、选取学生作文中缺少描写的典型范例，学生以小组合作的形式讨论作文的不足
2、教师出示作文修改稿，学生再讨论，得出作文改后增色的原因
3、师生共同总结，得出“描写在记叙类文章中极为重要”的结论
4、描写片段练习
5、成文练习
3-4周 人物描写之动作描写
1、以《背影》、《从百草园到三味书屋》中的片段为例，探讨动作描写的妙处
2、动作描写的要点
A动词的选用
B动作描写与人物的关系
3、动作描写的片段练习
4、生生合作，互相点评
5、教师适当点评，提高学生的认识
【注】以下各类描写教学步骤均为如此，凡于此类同者，皆以“略”代替
5-6周 人物描写之语言描写
1、略(以《诺曼底号遇难记》为例)
2、语言的'个性化
3、略
4、略
5、略
7-8周 人物描写之肖像描写
1、略
2、肖像描写的要点
A坚决纠正为写肖像而写肖像的思维定势
B肖像描写要表现人物的性格、处境、心理等等，简言之，就是要为写人物服务
3、4、5略
9-10周 人物描写之细节描写
1、细节描写的精妙之处
【注】细节是最能泄露人内心秘密的那些细微的动作，是学生观察人的一个很好的入口，在此应多做工作，以此来增进学生的观察与写作兴趣，具体实例在此从略
2、细节描写的要点
A必须是那些细微的、不易被察觉的动作才称之为细节(注意与动作描写的区别)
B细节描写一定要体现人物的内心秘密
3、4、5略
11周 人物描写之心理描写
鉴于心理描写与前几项描写有相当多的交叉，在此不宜做过多的训练，应多鼓励学生培养用其他几种手法描写人物心理的意识，还有，限于学生的阅历，过于强调心理描写可能会导致其对生活观察兴趣的降低，容易以想当然来代替分析，所以，在此不宜做过多的训练。具体做法参照前几项描写教学。
12周 环境描写
1、简介环境，点明环境包括自然环境和社会环境即可，不宜用过多的术语
2环境描写的要点
A要写得像
B要为写人服务
此处可举具体实例
3、4、5参照人物描写
【注】不必向学生强调一定要用那种环境描写，只要学生能够有用环境描写来为人物描写服务的意识就算达到了目标
13-14周 应用文写作教学
1、几种应用文的格式
2、几种应用文的语言
3、几种应用文的注意事项
4、设置场景进行应用文写作训练
5、师生合作强化应用文的格式与语言的规范行为
15周 作文的综合训练
1、规定时间
2、规定文体
3、综合打分
4、讲明依据
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