再次翻看金小芳老师主编的《教师的课堂管理艺术》第一章〈最好的管理就是少管理〉之“学会授权，省事省心”。
教育中的授权激励就是老师对学生的一种信任。被授权的学生会认识到老师对自己的信赖，从而大大激发他们的创造性、主动性。
以前好像写过有关这方面内容的博文。于是，打开校讯通，走进自己的博客，一篇篇找，一篇篇看，看文章的内容，看大家的留言。一件件往事历历在目，一句句留言暖人心扉，幸福呀，享受呀！终于，找到了《巴望的眼神》：
昨天晚上，许建磊的妈妈打电话询问孩子近段时间的表现，并提出想让孩子当老师的小助手。我满口答应后就去干别的事了，结果，把许建磊妈妈说的事忘得一干二净。
今天上课前，我一手提着小黑板，一手抱着作业本刚走出办公室,就看到许建磊站在外边，眼巴巴地望着我。霎时，我想起了他妈妈说的话，马上把作业本递给他，“去发作业本吧！”“嗯！”喜悦写满他的小脸，接过作业本，他高兴的走向教室……
有时，让学生帮我们干些力所能及的小事，也是老师对学生传递关爱的一种有效途径。
抬头望向窗外，吴奕磊妈妈的话飘了进来：
程老师，你中午让吴奕磊收那几个学生的题，不知道她有多高兴呀！
是吗？课堂上小测验，有十几个人有错的。下课后，我让他们留下，又做了一道类似的题。结果，有一半人都做对走了。最后，剩下了4个人，我让他们中午回家再练练，下午来了以后交给吴奕磊的。
让学生留下来补错题，回家再练习，本是一件不让人高兴的事，竟因为我让吴奕磊收另外几个人的错题而变成了令人兴奋的、开心的了。
天上飘着朵朵白云，形态各异。有一朵很像一个饺子吧。如果说吴奕磊的兴奋、开心是饺子皮的话，那么，我对她的信赖就是饺子馅喽，而煮熟饺子的大火就是我的授权啦！嘻嘻，学会授权，省事省心。
收回视线，去拿书的.时候，碰到了一旁放着的手机。它静静地给我讲述了六年前我教过的学生某某某对我说的话：
老师，我是某某某。在一二年级时，你对我的帮助胜过我的母亲，那时我把你当做是我的亲人。现在依然也是，我曾想长大后第一个报答您。老师，我想给您说说我的烦恼，今天我数学考试第一次考了90分以下，我觉得对不起母亲。她为我的学习放弃上班。老师，我发现自己已经开始厌学，老师我该怎么办？老师不要给我回信，我会找您的。
老师最近好吗？工作辛苦吧！老师您能告诉我学好数学的方法吗？最近考试紧张，所以没和您聊，您还好吧！
说大不大、说小不小的可爱的孩子呀！那时，他是我的课代表，专管收发作业。有时，我忙得连改练习册的空都没有的时候，会让他帮忙；有时，测验过后，卷纸上的好多计算题我让他帮忙改……出力最多的是他，挨批最多的也是他，我授权最多当然还是他。他知道，我信任他。我不教他这么多年了，他还愿意把心里话说给我听。
所以，老师在日常的教育教学中，应该多提供一些机会、多创造一些条件给我们的学生去参与，不要怕他们会失败。
书香门第
