【原文】
我与小卖部
我们学校大门对面共有十几家小卖部，有卖文具的，有卖面包饮料的，有卖运动器材的，有卖教辅资料的……，想买啥，就有卖啥的。
第一天上小学报名时，妈妈就在一家小卖部给我买了一个和路雪蛋筒。上二年级时，我经常去店里摆有三个冰柜的那家小卖部，让奶奶给我买冰糕。可是后来因为经常肚子疼，就不去那家小卖部了。
现在上三年级了，我长大了，买什么东西都不用大人陪伴了。虽然不再买冰糕了，但我经常去卖教辅资料和文具的小卖部，除了买教辅资料，还会买一些课外书，有时也会买个本子，妈妈还给我办了一张打折卡，无论买啥都是八五折。
我喜欢学校门口的小卖部，它们是我成长的见证者呀！
【诊断】
这篇习作按时间顺序，讲述了“我”和小卖部之间发生的事，结尾点名了这是“我”的一段“个人成长史”，但我觉得读者看完后这种感受不真切。因为习作只对什么时间，“我”去小卖部干什么做了交代，并没有详细描写“我”与小卖部之间的故事，没有把自己对小卖部的“情”抒发出来。
只有作者入“情”入“境”的描写，读者才会心随小作者进入到你描写的“情境”之中。建议从两方面修改：一是注意生动地讲述与小卖部间有趣、难忘的故事，突出“成长”；二是注意写好自己对小卖部的情感，如实描写小卖部带给“我”的快乐和痛苦，叙事中可以使用一些带感情色彩的词语，如：情有独钟、难分难舍、相见恨晚等；也可以用一些修辞手法，把小卖部当作朋友来写，如，写到因为经常吃冰糕而闹肚子，不能再去小卖部时，可以这样写：都是小卖部惹的祸，把我害惨了，从那儿以后，我与小卖部断绝了关系。文章有“情”有“境”，内心的感受就自然表达出来。
【改后】
我与小卖部
我们学校大门口对面有十几家小卖部，卖文具的.，卖面包饮料的，卖运动器材的，卖教辅资料的……，想买啥，就有卖啥的。
第一天上小学报名时，妈妈就在一家小卖部给我买了一个和路雪蛋筒。从那儿一天起，我就喜欢上了学校。
上二年级时，我经常去摆有三个冰柜的那家小卖部，嚷嚷着奶奶给我买冰糕。你知道吗？天气炎热的夏天，手拿一支冰糕，慢慢舔食的感觉多惬意呀！尤其是冰汁下肚的瞬闾,凉气透心，好爽啊！可是好景不长，有一段时间,我连续多天肚子痛,区医院、妇幼保健院都去了,西药中药都吃了,不顶用。后来去了市中心医院，医生问妈妈我的饮食习惯和嗜好,妈妈只好坦白交代。这下我可惨了,还受到了胃镜的折磨。还好,只是胃炎。医生说,最有效的方法是“养”。养胃的日子真痛苦，都是那家小卖部惹的祸，从那以后,我不得不与小卖部断绝关系。
上三年级，我不要奶奶接送了,我觉得长条“尾巴”不光彩。虽然我不再进卖冰糕的小卖部,但卖教辅资料和文具的小卖部仍是我最爱，我与它们相处甚欢，买教辅打八五折,比大书店便宜多了。
校园门的那些小卖部，是我成长的见证者。
书香门第
