老师的下水作文

在学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的老师的下水作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我的童年是在外婆家长大的，这里是一个山清水秀的好地方，我在这里发生过很多有趣的故事。

记得有一次表哥带我去捉蝎子，本来我是挺害怕这些东西的，但是我看表哥捉的特别熟练，我也试着去捉拿着小蝎子，真的捉到了几只。也许是成功来的太容易，我有点飘了，我看中的一直小蝎子跑到了洞里，我毫不犹豫地拿手指头去洞里抠蝎子，结果被蝎子蜇了……

还记得小舅妈带着我们一群孩子去河里逮虾米，用篮子一捞就能捞上来好多虾米，但是捞上来更多的是蝌蚪。我看着蝌蚪被扔在河边非常可怜就把它们全放到水里，所以一下午就是小舅妈她们在前面捞虾米我在后面救蝌蚪忙的不亦乐乎。

外婆家的春天是非常漂亮的，一场春雨过后就会长出非常多的蘑菇。每当这时，我就会跟我的表哥一起去山上采蘑菇，那时候我俩都四五岁的样子，拿着个小篮子就上山了，一上午我们也能摘一小篮的蘑菇。但这不是最重要的，重要的是当时我并不喜欢吃蘑菇确霸道地只给表哥一个蘑菇，剩下的全让三舅舅和外婆炒了吃。关键是表哥拿着那一个蘑菇还可开心的回家了，现在想来真是觉得有点可笑。

在那个小山村里承载了我童年许许多的回忆。我曾上山薅过小蒜，摘过蘑菇，也曾下个捉过鱼，逮过螃蟹。这个叫皂荚树的村子是我的故乡，我最爱的地方。

时针已悄然走过了五圈。

我伸伸酸痛的脖子呆呆地望着窗外，远处的天空中一只小鸟在飞翔，飘逸洒脱，自由惬意。中考却像一只无形的笼子把我囚禁，我多么渴望飞出樊笼去自由飞翔。

我渴望飞翔，渴望飞进名著的海洋，去品味《繁星·春水》的纯真淡雅;去感受祥子的艰辛与痛苦;去领略梁山好汉的侠肝义胆;去追寻鲁宾逊荒岛探奇寻宝的足迹……而现在的我却在老师家长的率领下来到了“中考”的绝境，与名著隔绝了。

我渴望飞翔，渴望飞进自然去享受清风流水、莺歌燕舞的'惬意。我多想飞到山顶去感受“会当凌绝顶，一览众山斜的豪情;我多想飞到西子湖畔去欣赏那“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的春光美景;我多想飞到田野去聆听“蝉鸣蛙叫”，去享受“稻花香里说丰年”的喜悦……可现实中的我却被“囚禁”在这一室之内，内有读不完的书、做不完的题，外有妈妈严密的“监视”，何谈自由!

我渴望飞翔，我愿像雏鹰一样在鹰妈妈的带领下伫立悬崖峭壁之上，抖抖翅膀，磨磨利爪，然后张开双翅冲向天空。而鹰妈妈在一旁没有指手画脚，没有唠唠叨叨，有的只是鼓励与指导。可今天的我却像襁褓中的婴儿，“饭来张口，衣来伸手”。还要时时牢记妈妈的教诲：两耳不许闻窗外事，一心只需读中考书。

我渴望飞翔……

“小明，怎么又分神了?抓紧时间做题!”妈妈端着刚刚热好的牛奶走进我的书房(可我的感觉像牢房)，妈妈放下牛奶拿起我脱下的脏衣服出去了。我的思绪又回到了现实。

我渴望飞翔，去接受名著的熏陶;我渴望飞翔，去接受自然的洗礼;我渴望飞翔，去接受风雨的磨砺!

我渴望飞翔!!!

何不赶紧走进大自然，去感受春光无限呢!

今年的清明节，满山的樱桃花在霏霏细雨中艰难地开放，布谷鸟比往常也叫得更加婉转而悠长，家乡五峰山上的大雾无所依傍地飘忽着。“清明时节雨纷纷”，但路上其他“行人”是否“欲断魂”？我不得而知。但在我行走的路上，我确实感到细雨中夹杂着一丝丝苦味，那是我苦咸的泪水吗？

我说不清我此时此刻心中那一种莫名的压抑。我努力在脑海中搜索着心有所动的一缕伤感的记忆。是谁？难道是他？

记忆的常青藤一下把我一下把我拉回到8年前……

那一年，家中正遭不顺。母亲因病去世，家中欠下了上万元的债务，我家便从此陷入贫穷的泥坑。上老下小，父亲孤军奋战，一个人挑起了家的重担。我也因母亲的离去而变得整天郁郁寡欢，成绩更是一落千丈，父亲对我也无可奈何，最后终于决定为我转学——从村小复式班五峰山转到联村寄宿制学校曲溪小学，我读的是一年级，只能读二年级。然而曲溪曾校长虽说我平时没少喊他五爷爷，可他借口说什么我太小了，没个父母在身边安全得不到保障就是坚决不收，父亲便和他大吵了一架。后来父亲只好实情相告，曾校长又急又气地对我爸说：“你为什么不早说清楚，吵冤枉架！”

于是，我终于在曲溪小学读成二年级了。但我人生地不熟，就连饭也不会打；然而曾校长就特地教值 周 老师每餐都帮我打饭，打开水。可我只有一年级的书，没有二年级的课本。每天早上，全班都书声琅琅读记者头天学过要求今天默写的文章，让我好生羡慕。每回背生书的时候，总要等到同桌背起之后，我才能拿起背。但有一次老师是把一首诗全抄在黑板上的，没教几遍我就举手背，老师半信半疑地点我背，四句诗我脱口而出，老师简直惊呆了！接着把那些有书的家伙骂了近一节课，把我捧上了天！从此，老师就每次都因为我一个人而把要背的课文全都抄在黑板上讲解。校长听到了，把我喊起去问了这件事，说：“正好我明天要去到走马开会，帮你问一下看别处有多的书没。努力读书啊，考取大学了，我放鞭子来！”

后来才知道，曾校长当时已经是晚期癌症了，行动都非常吃力。可他借口走马开会，还专门坐车到走马，又到遥远的北镇终于给我找到一套二年级的书第二天送到我的桌子上……

今天是清明节，曾校长，我到你坟前来看您来啦。您当年的借口还在我耳畔回响，我今天读懂了您的“借口”——怕我幼小的心灵承受不了这份厚重的爱而影响了我的成长!啊，曾校长，您在我的心里竖起了一块高大的丰碑！您对我的期望我没有忘记。虽然，您不会给我炸鞭子来了，可我一定会有那么一天的！

印度有谚语云:如果青春的时光在闲散中度过，那么回忆岁月将是一场凄凉的悲剧。我想,如果那样的话,我们做教师的将会成为悲剧里的一个不可能被遗忘的配角.

唐代大文学家韩愈说:师者,所以传道授业解惑也. 有人说,选择了教师这个职业，那就是选择了一种责任；承担了教师的职责，那就是承担了一种使命；就该为这使命而无怨无悔地奉献！然而,新的时代,给了我们新的挑战,要做一位真正受学生爱戴、欢迎、崇敬的教师，我以为至少要做到以下几点：

一、正直。“学高为师，身正为范”，我们无须否认，绝大多数的教师有较正直的人品，一身正气，两袖清风。然而，在商品经济的社会大背景下，在道德遍滑坡的当代社会大环境中，同样是凡夫俗子的教师，也难免会有惟利是图者。为了教学奖金，鼓励甚至创造条件让学生做分数的“梁上君子”；为了评职称加工资，强迫学生在“民意调查”时说好话打满分；为了迎合上级或讨好权贵，随心所欲地拿好座位做人情……这样的教师，即使才高八斗，又如何“身正为范”？即使你有三寸不烂之舌，能冠冕堂皇、言之凿凿，可是，耳濡目染，学生受到的是一种怎样的“润物细无声”的教育呢？其害处，从长远看，小处是毁了一个人一些人，往大处想，是毁了一代人，一个国家呀！也难怪，世风日下，社会道德滑坡。所以我想，国家的教育制度在选择教师这方面，首先应考查其德，其次才是学识。学识差点，可能只是暂时“喂不饱”孩子，总不至于误人子弟于“淤泥”不拔啊。

二、热情。服务业现在比原来热情多了，不仅“微笑服务”，超市、专卖店、商场，还处处有“过度服务”。 “棍棒底下出孝子”、“严师出高徒”、“打是亲、骂是爱”之类的“齐家治国平天下”格言我们向来牢记在心。做教师的，似乎不板着个脸不行。但在如今，我想，这是行不通的。“亲其师，信其道”，教师既要热爱自己所教的学科，更应爱屋及乌，要有一颗热爱、体贴学生的心。因为教师的劳动对象是有思想有个性的人，要了解他们，必须深入他们的内心，做他们可以促膝谈心的朋友，而这，没有热情的假惺惺是不行的。教师如果只是坐在办公室、图书馆钻研教材，而不知下到“基层”去钻研学生，那就会“纸上谈兵”，出现“对牛弹琴”式的尴尬。只有捧着一颗真诚的心去热情地关注你的学生，去捕捉他们的一个眼神、一个动作、一句话所传达的微妙信息，真诚地呵护他们的心灵，让他们感到你是一个值得信赖的朋友，他们才会在你的面前展现真实的自我，你才能真正做到教育理论上的“因材施教”，这样，能够有的放矢，才能真正达到教学目的，实现“事半功倍”之效。

三、谦虚。《北史·杨播传记》里云：“恭德慎行，为世师范”，教育家孔子的“三人行，必有我师焉”更是深入人心。学生思维活跃，接受新鲜事物快，而且各有所长。教师如果肯虚心好学，你不用看电视，不用读报纸，却“能知天下事”，你会懂得当前什么最酷，谁的足球踢得最棒，哪个歌星出了什么新碟，超女最新的P．K结果……“劳谦虚己，则附之者众，骄慢倨傲，则去之者多”,只要你“不耻下问”，马上会有人乐此不疲地告诉你，而且是综合了大报小报消息之后的可靠新闻。谦虚使人进步，谦虚还能使你永远年轻。铁打的学校流水的学生，你的学生永远是最“前卫”的一群人，他们，永远是这个社会流行时尚的先锋；而你，只须“开张圣听”，便可站在浪尖的前头，永远不用担心会落后于时代。