第1篇我想竖起大拇指
进入初中，我所处的班级是一个十分优秀的班集体，平时，学校的各项比赛总是排在前列。我想为我们的每个同学都竖起大拇指。
首先，我想为英语课代表竖起大拇指。他俩以身作则，英语成绩总是数前几名，其他科目也同样特别优异。每天早读的时候，他俩读书都很用心，而且声音也非常洪亮，带动了全班同学学习英语的积极性，我们班百分之九十五的同学英语成绩有了明显提高。我真佩服他们。
我还想为数学课代表竖起大拇指。刚开学时，我们班的作业本发回纠错的至少有三分之二，而另一班的数学纠错退回的比我们班少一半。两个数学课代表用了许多办法没有见太大的效果。后来，课代表根据同学们做作业时的表现，想出了一个巧妙的办法，让每个同学在每次做完作业后画一个自我评价与反思表，错了，对了都要写分析。这使我们班的数学作业的正确率很快得到了提高。作业正确，考试成绩自然也上去了。数学课代表还让同学们上数学课时早点回班，按入班顺序让同学出题并讲解，一上课正好讲完。数学老师为此还表扬我们班对数学热爱呢。我们真感谢数学课代表！
我也想为我自己竖起大拇指。激励我努力学习，进入前20名。现在，我是多么希望换回以往的成绩，像原来一样努力学习，尽早回到前几名。
我还要为其他同学竖起大拇指。你们也特别棒。有了你们的`付出，才创建了一个如此优异的班集体。不管你是谁，不管你是多么的坏，你一样有优点，你的优点只不过没有表现出来罢了。
其实，每个同学都是最棒的，我要为每个同学竖起大拇指，激励我们一同进步，共创辉煌。
第2篇我想竖起大拇指
父爱，母爱，这些都是我们经常写的话题，而在写的同时，你是否也注意到老师的爱？
大家还记得5.12大地震吧。在营救的过程中，一个又一个感人的画面震撼了我，而让我记得最牢的是那一幕他，一个能给予学生父爱的老师，拥有一颗爱心的老师，而他正是我们所谓的地震中的爸爸。
那天地震了，他正在上课，当他知道时地震后，和学生一齐跑了下去，就在他跑到二楼的时候，突然听见有人说教师里还有四个学生，那时，他什么也不想，往回跑，回去救哪四个学生。最终，那四个学生得救了，而他却牺牲在那片废墟里。
听完了这个故事，你一定也能感受到老师的爱吧。然而在生活中能有多少个这样的老师呢？
他，用他的生命换来了四个祖国的未来，而他，却牺牲在那片废墟里
或许有些人觉得，他这样做岂不是白白浪费自己的生命吗？自己之差一步之遥就能成功自救，却还要原路返回，不是死神去找他，而是他去找死神。
如果你这样想，那么你就错了，名人说得好，有一种爱可以永恒，穿越尘世间最美好的时光，而这样的谜语只有一个谜底爱可以永恒。这句话，也正是用来形容这位老师，他把自己的爱留给了学生，而自己却放下爱先走了。
事后，老百姓们纷纷悼念这位老师，他们也希望这样的爱能够传递下去。
这样的老师，我怎能不竖起大拇指，怎能不为他而感到骄傲，怎能不为有这样一个老师而感到自豪呢？
我想竖起大拇指，替这位老师感到骄傲，我想竖起大拇指，替这位老师感到自豪，我想竖起大拇指，为我是一个中国人感到荣幸。
书香门第
