【精品】赞美的作文3篇

在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的赞美的作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

是谁，在夜深了仍在坚持认真的批改作业？是谁，生病了仍再坚持兢兢业业的上课？是谁……是老师！

人常说：老师像勤劳的园丁一样，精心的呵护每朵花儿；像无私的蜡烛一样，燃烧自己照亮别人；像洁白的粉笔一样，粉碎了自己，传授了知识。教师是太阳底下最光辉的职业。我们从懵懂孩童到金色少年再到知识青年，哪些没有老师的功劳？

清晨，当第一缕阳光洒向大地的时候，我们敬爱的老师总在教室里早早的等我们上课。上课时，老师常常被粉笔沫染白了手指，喊哑了嗓子，他们从来没有一句怨言。深夜常常通宵打旦的备课……岁月在老师的脸上刻下一道道皱纹，给老师的双手留上了一层老茧，给老师的头发披上了银霜。

母爱如水，父爱如山，但老师的爱如涓涓细流，似绵绵丝雨，无声无息的滋润着我们的心田。在5·12大地震中，潭千秋老师用自己的身体保护了四个孩子的生命。在山村小学里支教四年的邓丽老师和孩子一起唱出人间最美的歌谣……老师，在我们沮丧时，是您给我们安慰；在我们无助时，是您给我们帮助。

我们的语文老师热心、慈爱。记得有一次，我们学校举行运动会。开始我们班的跑步成绩不是很好，我们很丧气，老师鼓励我们说：“大家不要沮丧，要镇定。大家只要努力就能成功。”后来我们取得了优异的成绩。我们的数学老师严厉、和谒。有一段时间，我的数学考试成绩很差，之后老师经常帮我补课，给我讲题，后来我的数学成绩提高了不少。我的老师虽然不如邓丽老师那样出名，不如潭千秋老师那样伟大，但是他们在我的心目中也是最美老师。

老师，我一定不会辜负您的期望，以优异成绩回报您的拳拳之心。

挣脱了冬的束缚，迎来早春的乍暖还寒，在杏花谢幕的时节，终于绽放开一张张灿烂的笑脸。又是桃花盛开的季节。

桃花是诗人、画家的宠儿。

“巧笑倩兮、美目盼兮”。袭着一身粉红的裙裾，如少妇迷人的笑靥，在不经意之间倏忽绽放，向着阳光展现着五瓣的完美组合。是严冬的孕育，是春雨的滋润，还是暖阳的光耀？满树的繁花灿如云霞。

花，是世界的精灵；桃花，是花中的神灵。

美艳、娇媚，笑傲群芳，在春暖花开的季节独占鳌头，让一切娇艳的花朵黯然失色，犹避不及。

热烈、奔放，芳香四溢，在蜂围蝶舞的交际中光芒四射，成为众花之神。

粲然一笑，百媚顿生，挡不住妩媚的风情。含苞待放，欲开羞掩，令人心旌神荡，热切期盼；绽放时，花绽枝头，拼命地释放着生命的活力，汇聚成生命的海洋。

庭院、河堤、山坡、峡谷、原野，不择地而生，有生命的地方就有桃花的粉红，或几株，或成片，间以油菜的黄灿，麦苗的碧绿，远远望去，好一幅醉人的水墨丹青，喷洒出大自然的多彩灵动。

桃花是诗的伴侣，诗意的桃花无时无刻不在牵动诗人敏感的神经。自古至今不知有多少文人墨客亲近过她，热情颂扬过她。就连飘落的花瓣，在轻飘曼舞的一瞬，也能惹起诗人的情思。“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”多愁善感的黛玉看到凋落一地的花瓣，竟悲叹身世遭遇，泣出一曲凄伤哀怨、荡气回肠的《葬花吟》，塑出了一个意蕴隽永的文学典型。

桃花是爱情的信物。

桃花之于爱情，不知肇于何时，但古老的《诗经》就已留下过脍炙人口的诗篇。“桃之夭夭,灼灼其华。”是花前月下幸福的絮语，是新婚路上新妇美好的憧憬。爱如桃花般灿烂，青松长存。在琴瑟和鸣、唢呐声声的迎亲路上，映着绚烂的桃花，嗅着醉人的花香，新郎新娘幸福地相偎，描画着婚后的美好前景。执子之手，与尔偕老。枕前发尽千般愿，甜蜜的誓言映红了新娘幸福的笑脸。

烂漫于尘世，布满全身的乡野风韵，没有丁香的幽怨抑郁，不同于牡丹的雍容华贵，亦绝少秋菊的遗世独立，是农家少女的清新质朴，洒脱、自然，没有沾染尘世的污垢。芳香扑鼻，清新入髓，是梦幻中的仙女。春风桃花面，人去香邈邈。花依旧，人难期，空遗憾，得不到的永远是最好的'。于是，在中国文学史上，便有了崔护人去院空的千年一叹，多情的哀婉和惆怅凝华为脍炙人口的千古遗韵，令后人嘘唏不已，也因此成为凄美的典型。春风惹面桃花红，人去院空岁不同。崔护此生空余恨，人间何处不春风。曾经游戏式得胡诌几句歪诗调侃崔护，但当我再看到那满树盛开的桃花时，嗅着扑鼻的芳香，不禁沉思，她还一如以往那样热烈，开出美的心境吗？年年岁岁，岁岁年年，人生，何其玄妙。想到此，不禁暗笑自己当日的轻薄。

桃花为爱情而生，爱情使桃花更神奇。“瑟瑟西风净远天，江山如画镜中悬。不知何处烟波叟，日出呼儿泛钓船。”一幅“寒江晓泛图”成就了侯方域、李香君的爱情传奇，一个是风流倜傥的翩翩少年，一个是娇柔多情、蕙质兰心的青楼玉女，接连几次交往，便演绎出才子佳人的爱情故事。在爱情为奢侈品的封建社会，不平等的爱情怎能避得了世俗观念和势力的扼杀？候、李爱情的悲剧便不可避免的发生了。桃花的红，是香君诗扇上的斑斑血迹。“想起那拆鸳鸯，离魂惨，隔云山，相思苦，会期难拏。倩人寄扇，擦损桃花。到今日情丝割断，芳草天涯。”当阮大铖利用权势逼迫李香君给漕抚田仰做妾，香君誓死不从，当着抢婚人的面以头撞地时，爱情的神奇显示出其生生不息的不朽魔力。才子佳人的爱情竟与国家、民族的兴亡融合在一起，孔尚任真是把“桃花爱情”写到了高境，爱情的伟大已超越了自身的幸福感，在历史时空的背景下彰显出生命的意义与家国的使命。

“爱就爱他个轰轰烈烈，爱就爱他个真真切切……”类似敦煌曲子词式的直白的爱情宣言已被人唱过千遍万遍。今天，但当我们激情喷射、轰轰烈烈、声嘶力竭地演唱爱时，我们不能不问问自己，我们真正唱懂了吗?我们真的懂爱情吗？

春风已度，桃花正芬芳。

有一年，高尔基在意大利的一个岛上疗养，他那个10岁的儿子非常淘气，用铁镐把院子里的土翻得乱七八糟。高尔基看到后皱起了眉头，几乎想发脾气，但他还是没说什么。到了第二年春天，高尔基突然发现院子里长出了一些鲜花，这才知道儿子翻土原来是在种花籽。于是他以激动的心情，满怀挚爱地给儿子写了一封信：“你走了，可是你种的花留下来了。要是你不管在什么时候什么地方，留给人们都是美好的东西，那么你的一生将无比美好。”儿子收到信后非常高兴。

人民教育家陶行知在育才小学担任校长的时候，有一次在校园里看到学生王友用泥块砸自己班上的男同学，当即劝阻了他，并让他放学后到校长办公室来。放学后，陶行知来到校长室，王友此时已站在门口等着挨训了。可是出乎意料，陶行知并没有训他，反而从兜里掏出一块糖果送给王友，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里。”王友心怀疑虑地接过糖果，不知怎么回事。接着，陶行知又掏出一块糖放到他手里说：“这第二块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你就立即住手了。”这使王友更加惊疑。这时，陶行知又掏出第三块糖塞到王友手里，说：“我已调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们，说明你正直善良，且有跟坏人坏事作斗争的勇气。”王友感动极了，他哭着说：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人呀!”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖递过去，说：“为你正确认识错误，我再奖给你一块糖，可惜我只有这一块糖了。我的糖送完了，我看咱们的谈话也就该结束了。”

如果当初高尔基对儿子翻土大加训斥并制止，那就不会有以后的鲜花，更不会有日后自己的激动和儿子的欢乐了。同样，陶行知教育一个调皮的学生，没有一句斥责的话，却达到了教育的目的。这正是他们的高明之处。许多家长和老师都知道，一句赞扬抵得住十句责备。赞扬如同阳光，没有它我们就难以发育成长。赞扬给人欢乐，赞扬给人信心，赞扬给人克服困难的无穷力量。莎士比亚说：“对我们的赞扬就是给我们的报酬。”马克·吐温说过：“凭一句赞扬的话，我就可以活上两个月。”未成年的孩子更需要赞扬，实际上，许多孩子都在如饥似渴地等待着老师和家长的赞扬。行为科学家做过无数次实验，证明任何人都会重复一个将立即产生愉快结果的动作。在一次这样的实验中，若干学生被分成三组，连续五天对他们进行测验。第一组自始至终都因上次测验的成绩而受到表扬；另一组则受到批评；第三组无人问津。结果并不令人感到意外：些受表扬者进步显著；受批评者也有进步，但不明显；那些无人问律的学生，其分数几乎没有什么提高。有趣的是，最聪明的孩子从批评中得到的帮助跟从表扬中得到的帮助一样多，而能力低下的孩子对批评反应很糟，他们最需要表扬。实际上，恰恰是这些最需要赞扬的孩子却很少能得到赞扬和鼓励。无休止地批评、训斥，使孩子失去学习的兴趣，失去前进的信心，甚至破罐破摔。

世界上没有绝对的事物，消极因素中存在着积极因素。再顽皮的孩子，只要我们丢掉偏见，都能发现他们身上的闪光点，对这些积极因素给予充分的肯定和赞扬，就会使他们一扫悲观、自卑情绪，增长信心，从而以愉快的心境、乐观的情绪克服缺点，加快前进的步伐。