有关成长作文7篇

在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的成长作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

自“安小研修协作体启动仪式”后，我便得知，11月中旬有一个数学研修活动，组里决定由我代表学校去参加。我很高兴，同时也很紧张。高兴学校和组里给我这次锻炼机会，紧张这次出去代表学校害怕给学校抹黑，所以从接到通知起，也拿不定主意到底上什么内容。时间非常紧，最终在王主任和高老师的建议下我匆忙选定了四年级上册《复式条形统计图》一课。确定了教学内容后，我翻阅教参，完成了第一份教案。兴冲冲的把教案拿给王主任和组长高老师“审批”，嘿！居然通过了！当时我觉得自己还真不错，看着手中已经成形的教案，我心里充满了喜悦，然而，第一次试讲时，课上得很不顺利，没能达到拟定的教学目标，现实和想象相差十万八千里。不用说，当然开始了我的磨课之路呗。

数学组老师聚在一起进行了我的第一次磨课，竟然发现了许多问题。王主任从怎么备课，到老师怎么表达一句话，再到如何向学生抛问题，给我讲解明白后，让我重新再次整理教案，根据教案修改课件。回家后，我怕忘记王主任给我讲的要点，直到晚上1点半后才做完。待熟悉教案后，我又要求再上一次课。这二次课明显比第一次课要好得多了，但是问题还是大大的多，比如：王主任说的组织教学的问题，老师的引导不够深入的问题，不够关注学生的问题，没有时间观念等。是啊，我想王主任说的这些好像都是我的原因，这是为什么？通过10月30、31日两天在成都参加20xx年小学数学“后课改”时代课堂教学研讨会以后，我终于自己找到原因了，俗话说解铃还需系铃人，我的问题，还需我自己来解决。教学时要始终以学生为中心，每一个教学环节的设计应以学生的需要为依据。教师要把更多的目光放在学生需求上，时刻关注学生的感受，想方设法把学生的注意力吸引到学习活动中来。因为是我自己的问题所以按照第二次课的教案和课件再上了第三次课，这一次效果还真不错，但是高老师说，由于前面涉及到以前学过的统计知识，学生对以前所学的统计知识印像好像都很模糊了，建议上新课前对学过的统计知识加以巩固或复习。回去我又反复研读教参，我觉得高老师说的很有道理，任何知识都有互通性、逻辑性，特别是数学知识体现得尤为明显，因此我又再次修改了教案和课件，在引入新课之前，根据学生已有的知识，复习单式统计表，复式统计表，为后面新知识的教学埋下伏笔，通过“把两个单式统计表合成一个复式统计表，”，进而得出新的问题，自然引入新课。为后面“把两个单式条形统计图，合成一幅复式条形统计图”作好铺垫。我想这就是高老师要告诉我的数学要注重新旧知识的结合点，体现知识、方法之间的迁移性吧。后面我又采用合作、交流、讨论和比较的方法，“将两个单式条形统计图绘制成一个复式统计图”时，我将这个问题抛给学生，让他们自己想办法，找方法，通过合作，交流，讨论，比较等环节达到解决问题的目的，然后引导出最优化的绘图方法，探讨出这种图应注意的问题以及在什么情况下用这种统计图和它给人们带来的方便等等，进一步提高学生对复式条形统计图价值的认识，促进学生应用统计知识解决实际问题的能力的提升。我认为这里也是本节课的闪光点。

11月16日，我带着这么多人的心血，来到新皂小学，终于圆满的完成了这次授课任务。虽然这次磨课过程中我有过迷惘，有过困惑，但是很庆幸，这些问题在同事们的点评和指导后，我能领悟大家的意见，对自己的课加以润色修改。这次经历的过程应称之为从“磨课”到“悟课”的过程。讲一次课，不仅仅是在在磨课，最重的是磨练教师自己。如果我们仅经历了磨课，课后不去反思和感悟，那么收获寥寥无几。讲课是一个过程，我们需要不断在磨课中感悟教学，积累教学经验，形成教学风格，以实现自己的专业成长。我深深的体会到磨课永远也磨不出最满意的教学，也磨不出最好的课，每次磨课总有精彩，也总有遗憾，那么磨课最得益的是什么？是每一次课后交流中发人深省的教学反思和分析，是“磨课”的微观研究纳入到宏观研究的主题框架下，（引用专家的话）去解决教学中的一些普遍性问题。教学没有可以复制的经典，只有不断锤炼才能收获成功，才能更上新台阶！

老师这个称呼让人充满敬意，又使人感到那么亲切。老师的爱，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。老师的爱，天下最伟大，最高洁。

在这师爱的海洋里，我渐渐地长大了，也学会了很多人生的道理，懂得了人生的艰苦与磨难。

王老师为了提高我们的写作水平，在作文课上把写作步骤、重点内容、好词好句不厌其烦地详细讲述。为了加深我们对写作内容的印象，还会把家里的苹果、小鸡等实物请进教室，带领我们看天空的云……这样，尽管我原来的作文不成样子，通过老师千方百计的引导，也能写出像样的文章了。老师还会要求放学后把作文交给她，利用休息时间，给我们修改作文，进行具体指导。我的作文成绩也一天比一天提高。这一点一点的进步，都凝结着老师心血。

在我生病的时候，王老师更像妈妈一样照顾我，关心我。有一次，我胃痛了，但我不知道是什么缘故，只认为是肚子疼。老师仔细地问我哪里疼？怎么疼？然后给我肚脐上涂了牙膏，还给我喝热水，果然消除了疼痛的感觉。

老师的爱，感动着我，它是我成长的动力。我只能再说这一句：感谢老师！老师的爱，是无私的，是慈爱的，更是令我难忘的。

记得有一次放学，外面正下着滂沱大雨，别的同学都被家长接走了。我满怀信地冲进雨帘……一边向前走，一边抬头望望，心里希望妈妈打雨伞来接我。可是泥泞的路上除了我再没有一个人影。突然有一个声音正在喊我的名字。我回头看去。啊，是王老师！王老师不容我分辨，硬是把雨伞塞到我手里。“拿着，看把你淋得，浑身都湿透了，小心感冒！”

我回头凝视着泥泞道路上，那长长的一串脚印，一股暖流涌上心头。我大踏步地向前走去……

我们的成长需要昂首阔步向着灿烂的朝阳，亦需要驻足回望细数经历的片段。当你身处困境时，你能清醒地回过头去，仔细观望你的那一份小幸福，便会觉得心中刹那充满了力量，再大的风雨挡不住内在的冲击。

成长需要动力，老师就是那动力的源泉。

我们每个人从小就生活在幸福中，有父母对我们的疼爱，爷爷奶奶嘘寒问暖，我们真的很幸福我小时侯在姥姥家上幼儿园，爸爸妈妈不在身边，但姥姥对我特别关心，我想要什么姥姥就给我买什么可以说要风得风要雨得雨，但我还经常让她生气。记得有一次，我看见一些大同学玩陀螺，我也很想玩，就去跟姥姥要，姥姥刚要带我去买，但被刚进门的妈妈听见了她不让我要还骂了我一顿。我感到很委屈就放声哭了起来，声音大的可以震破玻璃这时姥姥心疼了，她对妈妈说：“他想要你就给他买，干吗非要让他哭呢?”妈妈说：“他要什么就给他买什么还不把他宠坏了，您就别管了。”姥爷也过来说：“就给他买一个吧!”妈妈没办法，只好带我去买。

在路上，风吹着树枝来回摇摆好像对我很失望，小鸟在树上唧唧喳喳的叫好像在嘲笑我的无知。妈妈对我说：“以后不能再跟姥姥要东西了，她老了，不舍得买一点东西你却要这要那你说你这么做对不对?”我一声不吭，在心里进行激烈的斗争，到底还要不要了?我现在是进退两难，如果要得话就显得我很无知，如果不要我又很想玩。最后妈妈还是给我买了。我也高兴地笑了。

从这件事可以看出姥姥是多么地爱我，我感到很幸福，家里得人对我关心倍至，我还调皮捣蛋让他们生气，我真是身在福中不知福。看着大街上无家可归的孩子，我更觉得幸福了。姥姥那么的爱我，我却不停地捣蛋，她为了我付出了许许多多，自己舍不得买东西吃，但是我要什么她就给我买什么，真是无微不至。

我以后一定好好学习将来挣大钱让他们过上好日子，来报答他们对我的养育之恩。

我现在终于体会到了我真的很幸福啊!我要珍惜这份幸福。

那是一天非常的高兴，因为妈妈答应我带我去达活泉公园玩，我非常高兴，那时候我没有出过远门，所以唯一的乐趣就是去达活泉公园所以我非常的高兴。

到了达活泉公园的门口就飞奔了进去，因为我要等妈妈所以跑了一会停一会儿，终于到了达活泉公园的游乐场了，哪里的游乐设施应有尽有，我看的眼都要花了。

我东看看西看看，看看哪里有好玩的东西，终于我锁定在了一个叫做激流勇进的一个游乐项目内，我和妈妈坐在激流勇进的车里，披上雨披，不一会儿车开始动了，他一开始是慢悠悠的走动，我觉得很没有意思，所以还是东看看西看看，终于车开始上坡了，上坡虽然也很慢但是也更上胆战心惊了，上完了上坡又开始平平缓缓的行驶了。

我没有在意，忽然到了下坡路，车飞快的向下滑，并且旁边的水飞快的溅向四周，我还没有做好准备就下来了，真是胆战心惊啊。

我来到了一个叫做小飞侠的游乐项目前，这个游乐项目是蹦极。那是我第一次玩蹦极，我上去安装好装备后马上开始了跳跃，平时我跳的不怎么高，可是这一次我一跳就搞过了五层楼，真像在太空里一样，只不过跳上去以后往下看很高，差点吓死我，不一会我就熟悉了，就和我旁边的一个小朋友一起比赛看谁蹦的高，当然还是我赢楼

不一会儿就要回家了，我忘不了那一次的达活泉公园的游玩，也忘不了那惊心动魄的一刻。

一个新生命的降临给大地增添了无限生机，从哇哇大哭的婴儿到一个活蹦乱跳的女孩，我经历了许多，也成长了许多，也感悟了许多道理。

成长道路上有很多十字路口，这些十字路口通向不同的路，不同的未来，一定要慎重选择。

从无知到成熟会经历很多阶段，不同的阶段就像高度不同的台阶，越往上越难走，在跌倒后一定要寻求跨越台阶的方法，只要你肯努力就一定能走到顶峰。

当然，成长也有困难：老师的责骂像冬天的一场冰雹慢慢融化你前进的热度，朋友的不理解也随之而来，这样的打击对我们来说太大了，但心里要保有一颗坦然面对的心，学会冷静地面对每个挫折，遇到的问题多了，也就习惯了。

我们正处在青春期，会萌发许多新的想法，这些想法或许会让我们走向一条不正确的路，所以我们在心底要坚持一个正确的目标，向着目标前进。

成长是化茧成蝶的过程，在蜕变的过程中会改掉许多坏习惯和不足之处，吸收很多他人的优点来充实自己。漫长的成长之路隐藏着无限的惊喜，欢乐与风雨，成长中会经历人生的起伏，伴随着磕磕绊绊来考验你。

记得有一次，我和妈妈一起去地里摘花生，当时正是晌午，酷热难当。我试探性地把手伸过去摸了一下花生杆，真像个火球！我稚嫩的双手被烫得没有一点血迹。见此情形，妈妈竟然置之不理，我气得哭了出来……，太阳越来越猛烈，妈妈豆大的汗珠浸湿了土地，而我此时却处在荫凉下，是不是太过分了？一种惭愧瞬间涌上心头。我抬起千斤重的脚，一步一步向烈日下的花生地和妈妈迈去。我想，这个决定就是我从无知到懂事的开始！

经历了生活中的一些困难才能懂得父母的不易，这是我对这件事最真实的感受，成长又何尝不是一种呢！从粗糙的石头变成一块精美玉石，过程中石头一定会忍受很多痛苦，经历前所未有的考验。

玉石就必定会有风雨，并坚信风雨过后一定是彩虹。

成长是一条漫长的道路，路上会设有许多的`关卡等你去闯，但路的尽头是成功与喜悦，所以即使在狂风暴雨中行走也要笑着走完，毕竟这是检验人生的重要途径。

转眼间，就已经过去了15年。在这15年里，父母的爱一直伴着我、牵着我、支持我、鼓励我，让我一步步地健康成长。

回想儿时的影片，虽然不是很完整，但是其中却包含了我成长的经历。这对于我来说是非常重要、非常有意义的。

那时的我还不会走路，也正是因为如此，我的父母才准备教我走路。爸爸搀着我，而妈妈就在我眼前的不远处。一切准备就绪后，我人生中重要的一堂课就开始了。妈妈蹲在我的前面，脸上挂着微笑，手里拿着玩具，做着让我过去的手势，嘴里还时不时地唤着我的小名。也许是因为种种的诱惑，我开始用我的小手向前胡乱地摆动，想试着够到母亲的手。可我怎么也够不着，我急了，不知怎地，我竟挣脱了爸爸的手，这才迈出了我人生的第一步。

我知道这就是爱的力量。爸爸，妈妈谢谢你们，谢谢你们为我做的这一切。

刚学会走路的我是让父母最操心的。那时世界上的每种东西对于我来说，都要是有趣的。因此，我特别喜欢动，只要父母稍不留神，我要么与父母玩起“躲猫猫”，要么就向父母“变脸”。有时变成眼泪汪汪的我总会得到母亲的安慰与怜悯。但是，眼泪汪汪的我在父亲的面前却博不了一点同情。

就在那一天，妈妈有事不能陪我去玩，所以我就跟着爸爸出去玩。正想和伙伴一起玩，而高兴的我因为跑得太急，没有看清楚，不料途中竟藏有“暗器”，一下子便将我打倒在地。我习惯性在大哭起来，哭声引来了正在与人谈话的爸爸，看见爸爸来了，我哭的声音更大了。但是这么大的哭声并没有博得爸爸的同情。爸爸只是不慌地对我说：“相信你自己，你一定可以爬起来。”我尽力地止住泪水，在地上趴了一段时间，因为我真的摔得很痛。等我感觉稍微好点后，便用上了我最大的力气慢慢地爬了起来。

那时的我还以为你不爱我，不关心我。但是我现在懂了，你是爱我的。你是想给我的爱不是溺爱。

上小学的我，总是需要爸爸、妈妈来接我、送我。特别是下雨的时候。有一次，雨下的很大，可是爸爸却早早地在校门外等候，等我从校门里出来的时候，我微微地看见爸爸笑了，我坐上爸爸的摩托车，雨衣严严实实地将我包住，一切风雨的偷袭，爸爸都为我挡住了。每每回到家里，爸爸的身上总是湿漉漉的，而我的身上却完好无损。我知道这是父爱的力量，也许那微微地一笑正是最好的证明。

现在的我不再需要你们每天接送，父母早早起来做好早餐，便开始忙碌一天的工作，回到家，父母并没有休息，而是开始做家务。一天一天过去了，不知从什么时候开始，我无意地发现，白虫已爬上父母的发梢，他们的手上已长满老茧，我的鼻子一阵酸痛，热泪往上涌来，但我还是止住了，我不想让你们担心。

爸爸、妈妈谢谢你们给了我生命，给了我一个温暖的家。感谢你们给我的一切。你们教给我的道理，我不会忘记；你们工作的辛苦，我不会忘记；你们头上的白发从何而来，我更不会忘记……

爸爸、妈妈从现在起，我会好好的学习。“在家做个好女儿，在校做个好学生”我会记在昼。爸爸、妈妈，谢谢你们！

那时个火花碰撞着的夜晚。起头，是安静，只听见沙沙声。

“写什么呢？”“喔，摘抄。”“来，喝药。香菊胶囊。”“咕咚咕咚……”“阅读和周记还没写吧？”“嗯。”“先写阅读和周记吧。摘抄一会儿再做。”“我还是先摘抄吧。”“七点多了。人家崔家赫，三下两下就把作业写完了。你看你。趁有经理的时候先做阅读和周记；摘抄不费什么神，一会儿再做。”

“这跟老崔有什么联系嘛。人家考试，还是从易到难，阅读、作文不都在后头嘛。我先做摘抄怎么啦？”“你能保证做完摘抄还精力充足吗？”“充足。”“你……”

沉默。父子之间多少次沉默中很普通的一次。火花碰撞后，只留下一点点难闻的气息，一切又归于平静。

突然，一点微微的涟漪。

“爸，我，我还是先写周记吧……有灵感了。我不想让灵感错过。”“嗯。好，赶快。”

随后，是父亲嘹亮的口哨声。哨声未落，一片沙沙声响起。

父亲没有听见，沙沙声结束时，似乎有什么东西滴落在纸上。“嗒……”

这就是儿子的周记。儿子把它拿给父亲。父亲又把它读给母亲。母亲说：“太少吧，这两句话也算周记？”

父亲把周记还给儿子。“我还能再写一段。”“写吧。”

又是一片静谧的沙沙声。