关于赞美老师的作文：我从他那里学到的

在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的关于赞美老师的作文：我从他那里学到的，希望能够帮助到大家。

高三读文科班时，谢孝宠老师教我们语文。师范毕业之后，我也成了这个小城里一个教语文的。三十年来，当我一次一次走进课堂，和我的学生们一起阅读文字，一起享受语文的时候，我知道，那是我在把从他那里学到的，运用到自己的教学之中，这也许是一个弟子对老师表达的最大敬意。

谢老师常常被我们想起，我们会说起他高而且瘦的身材，谈论他随着下课铃声一道扔出抛物线的粉笔，以及他那些出离常道的教法……

谢老师上课只带一本语文书和几支白粉笔，多少年过去了，我还是不能忘记他站在讲台前，走在学桌间玉树临风的样子。他喜欢面朝着我们板书——身体微微斜侧着，伸长右臂，我们以为他一定写不好板书了吧，可是，那些字迹依旧潇洒，行距依旧整齐，真让人艳羡不已啊!所以，在现代化已经几乎深入到生活每一个毛孔的今天，我还是经常会放弃使用多媒体，而更愿意站在黑板前写出一个一个汉字，就像谢老师那样，像一位耕耘田野的农夫，在肥沃的土地上种下一行一行作物，因为，正是这些几十年前的庄稼喂养了当年的我，并影响了我的人生轨迹。

听谢老师的`课，我们是从来不打瞌睡的，他让我们在语文学习中获得成功也获得享受。

至今还记得他讲闻一多先生的《死水》的情景。那堂课上，谢老师简单介绍了作者生平和他独树一格的“三美说”以后，就要求我们自己朗读课文，仔细深入地品味，然后，他就指名朗读，我们一个又一个被老师叫起来，一次又一次沉浸在诗的情与境之中，诗人的悲愤，诗人的深情，诗人的沉痛，诗人的热爱一次又一次涤荡着我们青春的胸膛，正是在这样一节课之后，我们懂得了诗歌是可意会而不能言传的，对于诗歌，只有依靠自己的吟哦讽诵，才能进入到诗歌的内核，体察到诗人的内心，与他一起呼与吸，一起爱与恨。

谢老师教的招数更是与众不同。他喜欢把好的习作精心用蜡纸在钢板上刻印出来，油印后分发给大家欣赏，谁不愿意自己的文字被印成散发着油墨清香的作品?何况文章的末尾还会有谢老师的赞誉：文如行云流水，卷舒自然。更何况，那还是谢老师一个字一个字亲手刻出来的，那种被刻印的温暖怎能不吸引着我们去创作呢?

更多的时候，谢老师在教室后墙壁上开辟了“百草园”园地，他“煽动”男生和女生打擂台赛，“掀动”小组和小组之间进行比武，一时间，青春年少的我们，在繁重的学业之余，纷纷埋首于稿纸，成了当年文科班的一景。“百草园”里的贴满了一面又一面，那些穿堂而过的风轻轻拂过薄薄的纸页，对写作的热爱就跟着那些微风走进了我们的生命，流进了我们的血脉。

现在回想起来，谢老师看似轻松的引导，貌若戏谑的比赛，莫不符合当下寓教于乐的愉快教学理念，他自己是那样的轻松、快乐、洒脱，我们便也在他的影响下，从没有觉察学习的苦和累，更没有埋怨过学习的枯燥和乏味，当别的同龄人在抱怨“，作得头疼，动动脑筋，考了二分”的时候，我们却争着比着用完了作文本，用光了格稿纸……

遗憾的是，谢老师离开兴化以后，我们和他失去了联系。有时候，真想能够当面感谢他：老师，我正把从你那里学到的学识和智慧，传递给新一代的学生。