虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。——《礼记·学记》
一名学生跟你抱怨，觉得很孤独，没人能理解自己，这触发了你关于自己的朋友关系相对肤浅的想法。
一位学生哭着跟你说，因为胖，她被人取消。即使你自己没有这样的问题，任然让你想到要注意自己的体形。
两名学生一起做小组作业，你看到了他们的问题——太过于追求完美。这提醒了你自己的完美主义倾向，你总是觉得还不够好。
有天上课，你发现有个学生总是心不在焉，无精打采的。这让你想起当年那么大的你，想起了你曾经历的困难时期。
以上的几个例子对我们反思自己的生活，回忆我们自己走过的路，都是一个机会。每次和孩子谈话，聊起困扰他的事情，都让我们从不同的角度审视自己。每次帮助都是互惠的，我们自己的`改变和学生的改变一样大。
教师和学生之间包含着有趣的合作关系。伟大的教育者们将学生视为老师。我国古代就有教学相长的说法。这些人对所有的人都非常开放，乐意学习对方交给的东西。他们密切关注他人传递的信息，以此来确定自己的方法哪些有效、哪些无效。他们通过了解他人爱认识世界、理解不同文化和精力，也了解自己。
谦逊开放的特质让教师精力充沛持续成长。要记住，学生是自己经历的专家，他们对自己能够被尊重、敏感、关爱地对待心存感激。让我们记忆最深的学生，不仅仅是总惹麻烦的学生，也包括那些愿意和我们亲近的学生。关系维持者他们———也联系着我们。
因此，不要吝惜我们的关爱，尽可能的帮助每一位学生，每帮助他们解决问题的同时都会使我们对自己更加了解，要坚信，学生可以改变你！
书香门第
