【精华】写景四年级作文集锦七篇

在学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的写景四年级作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

写景四年级作文 篇1

“轰隆隆，轰隆隆……”雷公公奋力地打起了大鼓，不一会儿，便下起了倾盆大雨。

外边一片朦胧，就像所有的东西都披上了白纱，雨淅淅沥沥地下着。你听，“淅淅”“沥沥”，“轰隆隆”……各种奇妙的声音组成了一首交响乐。

先是雨开始演唱，它声情并茂地唱着，雷公公开始打鼓配音了，“轰隆隆，轰隆隆……”；疾驰而过的车先生“嘟”地吹起了萨克斯，那一声声响亮的声音，变成了一个个跳动的音符；同学们朗朗的书声也给这次交响乐增添了几分色彩；散步的行人和花雨伞，成为了这次交响乐的背景，花雨伞像美丽的花儿在雨中摇曳；雨水滴在马路上那清脆的`声音，“滴”，溅起的水就像一朵朵盛开的白莲。

在一阵阵风中，交响乐结束了。在那一朵朵白云中，太阳又露出了灿烂的笑脸。新鲜的空气随之而来，跑入我们的教室。啊！真新鲜！孩子们又在嬉戏了……

作文评语：文章短小精悍，寥寥几笔勾勒出一曲美妙的音乐交响乐，令人拍手称赞。小作者不仅善于观察，而且善于用准确的语言表达，特别注意运用确切的动词，如“唱”“打”“吹”“添”“溅”等，把雨景描绘得栩栩如生。

写景四年级作文 篇2

深冬的一天早上，天上下起了茫茫大雪。从天而降的大雪铺盖了整个地面，连同那顶、树上都铺满了雪花，窗户上都有浓浓淡淡的霜。

下课铃声响了，同学们纷纷跑出屋外了起来。有的打雪仗，他们把雪扔到同学身上，就这样你来我往地打着，有的在堆雪娃娃，他们先堆好一个大雪团，再在大雪团上堆一个小雪团，然后用两个小石子当眼睛，用胡萝卜当鼻子，画一个大嘴巴，还给雪娃娃戴上帽子，围上通红的围巾，漂亮极了。

雪姑娘来了，它在空中飘到这儿，又飞到那儿。雪姑娘引来了风公公，风公公吹起阵阵大风，不一会儿，地上的雪都结成冰了。小朋友们又兴高采烈地溜起冰来，只见他摔过来，你摔过去，虽然个个摔得龇牙咧嘴，可是没有一个退缩的，摔倒了，再爬起来继续摔。时间过得真快，小朋友们还没摔够，放晚学的.铃声就响起来了。

第二天清晨，雪儿开始慢慢的溶化起来，我想，太阳公公抓住了雪姑娘，雪姑娘使出了全身的力气，终于逃脱掉了。雪姑娘不想被太阳公公抓去，便眼含热泪，把冰要溶化成水，就消失了。

写景四年级作文 篇3

当我和小伙伴们在院子里玩的正开心的时候，只听见天空一阵巨响，紧接着倾盆大雨直泻而下。哗哗……哗哗……容不得半点迟疑，我们都急匆匆地跑进了屋里。

渐渐地，雨小了，又停了，这雨来得真急呀！天空放了晴，雨后的阳光更加刺眼。我们几个小伙伴又迫不及待地跑到了院子里玩，不知从哪传来的声音“太漂亮了，快看呀！”我们顺着声音抬头望去，“哇，好漂亮的彩虹啊！太美了！”这是雨后出现的彩虹。这条彩虹又长又弯，像一座桥，怪不得有“彩虹桥”的美称。人们纷纷用手机拍照，录像，记录这美好时刻。我细细观察了眼前的壮观景色，它真的有七种颜色，分别是：赤，橙，黄，绿，青，蓝，紫。排列有序。我再一次的被这美丽的景色震撼了，仿佛置身其中：我坐在彩虹桥的.最高峰向人们招手呢，对他们说：“你们快来呀，我们大家一起坐着它驶向美好的未来！”想着想着，我的嘴角已经笑开了。

“彩虹没了，彩虹没了”，一个小伙伴尖叫着，我正沉醉于眼前的美景与美好的憧憬，可瞬间彩虹就要消退了，眼看着这壮观的场面一点点地消失，真的有一种昙花一现的感觉。虽然彩虹消失了，剩下了蓝蓝的天，白白的云，可是在我心中永远有一座美丽的彩虹桥永不消失，因为它承载着我美好的梦想与未来。

写景四年级作文 篇4

我的家在吉林，这是一个美丽的城市。我爱家乡，更喜欢每年一度的雾凇冰雪节，那时，除了可以欣赏银装素裹的雾凇以外，还有神奇的冰灯游园会。

每当夜幕降临，花灯初上的时候，就是观赏冰灯的最好时间。冰灯游园会的地点在世纪广场上。从远处望去，只能看见晶莹剔透的冰墙，和隐约露出的冰雕的尖顶。走进园里，冰灯五颜六色，形态万千，让人感觉的仿佛走进了童话里的'仙境一般。

冰灯园里，最神秘的要数冰屋了。冰屋是绿色的，它的形状和真的房屋一样。我摸了摸冰屋的墙壁，“哇，好凉啊！”冰屋里摆着各种冰制家具，那个好看的收音机，虽然无声，但是我却感觉它在轻轻地哼唱一只曲子，真好听呀！那个又大又诱人的冰桃，一定是哪位神仙路过这里留下来的，我真想上去咬一口。冰屋为什么会是绿色的呢？答案就在修建冰屋的冰里，原来每块冰砖里都装了绿色的小灯，够神奇吧！

冰灯园里最漂亮的是冰船，冰船发出紫色、红色、绿色的光，站在远处一看，它仿佛正在扬帆启航。爸爸把我抱上冰船，在灯光的照耀下，我好像驾驶着这冰船飞快的航行，成了掌管航行的船长啦！站在冰船上，我能看见对面的迷宫、小屋，流光溢彩，美丽极了！

冰灯园里最刺激的就是冰滑梯，它有三、四米高，十米多长，沿着冰梯，我和爸爸一步、一步走上冰滑梯，然后坐在雪圈（滑滑梯的用具）上，工作人员一推，我们就滑了下去，像飞一样，只几秒就滑到了地面，吓得我大声尖叫。

大家都来试一试吧！一定不会让你失望的。冰灯园里还有许多，好玩，好看的冰雕。你也赶快来看看吧！

写景四年级作文 篇5

在夏天，星空是最美的，蔚蓝的天空中，深邃而美好给人无穷的遐想。

夏夜我喜欢在院子里面，躺在睡椅上，欣赏着美丽的星空；天空中，繁星点点，闪一闪的，好像是，好像淘气的小孩在那里眨眼睛。

到了每月15的时候，天上一轮皎洁的`月亮挂在天边，好像一个大玉盘似的。就好像是一面明晃晃的镜子，挂在天上照亮了大地。洁白的光芒撒在大地上，大地好像披上了一层银白的白沙。

听奶奶说天上的每一颗星星都代表地上的一个人，我常常想，代表我的那个星星在哪里呢？我每天晚上躺在椅子上找啊找啊，可就是找不到属于我的那颗星星，天上的星星太多了，数也数不清，有一次我躺在椅子上没什么事情做，我就数起了星星。可是等我数了好几百的时候，我就不知不觉得睡着了，也许，那是很多星星看得我眼花缭乱，很疲劳就睡着了吧。有时，很多萤火虫在天上满天飞舞，也像是一颗颗的星星，仿佛这些萤火成也知道欣赏夏夜的美。

我爱这迷人的夏夜，更爱这美丽的星空。

写景四年级作文 篇6

马致远的《天净沙·秋思》中，秋是那么悲凉，枯藤、老树、昏鸦、古道、瘦马……这些景物在夕阳的映照下，在小桥流水的环绕下，在西风的凄凉映衬下，显得秋天是那么的惆怅，不由得

让人联想到一片荒芜的场景。

但在我的眼里，秋天，却又另一番风韵。

深秋了，自然到处都是浓浓的秋意。阵阵秋风里杂着野果的芳香，枫叶的气息，还有笑傲风霜的菊花正在释放者沁人心脾的清香……这一切的一切，都使人心旷神怡，俗话说：“秋天是丰收的季节”。一点也没错，留心观察，你会发现家家户户门前的水泥地上都晒着玉米，晾着番薯，挂着咸鱼咸肉……看着这些“元素”，一种丰收的喜悦涌上心尖。

秋，处于夏冬之间，收获已有而希望还未尽；夏是在春秋的间隙处，骄阳已有而炎热还未消退。夏兴奋过了头，累的闲暇之余，秋就趁机而入了。秋慵懒了一点，熟睡了，冬天便来了。

看！学校的后山蒙上了一层神秘的.面纱。若是在远处，那么一切尽显虚无，仿佛置身于仙境一般，云里来雾里去。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”徒步走在铺满枯叶的小径上，心中无限沉思与静谧。路旁弯着腰的小草身上挂着一颗颗晶莹的珍珠，枫叶铺在路面上，脚踩上去，“沙沙沙……”多么动听！秋天的元素是数也数不尽的，写也写不完的。

看！又是一行南飞的大雁掠过天空！

听！未眠的虫儿的歌声多么动听！

闻！落叶的原始气息还弥漫在秋风里！

秋天的元素还有……

写景四年级作文 篇7

教学目标：

1、培养学生细致观察景物的能力。

2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。

教学重点：

明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。

教学难点：

明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。

课时按排：

一课时

教学方法：

创设情景 启发引导 合作讨论 细致表达

课前准备：

演示文稿

教学过程：

一、 创设情景，谈话导入：

1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。

2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。

3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。

4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。”

二、 巧设案例，抛砖引玉：

1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。

2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。

3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。

4、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序

5、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚

6、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？

板书： 颜色 形态

气味 声音

大小 ……

7、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？

生动

板书：形象

具体

8、怎样能使自己的'表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。

9、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：

（1、）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。（移步换景）

（2、）可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。（引导从学过的古诗中感悟）

（3、）要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。

（4、）写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

（5、）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

（6、）适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

三、佳作赏析，积累运用

1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。

2、讨论范文：你认为文章哪处写得好？为什么好？

3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？

比喻

板书：拟人

夸张

四、欣赏美景，笔下生辉

1、放录像，学生欣赏春天无限的美与生机。

2、构思动笔写作。

要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。并能巧妙地抒情。

3、师巡视指导。

4、讨论、分析、点评。

板书设计：

写景（题目自拟）

1、细观察：

按一定顺序 脉络清楚

2、抓特点

形态 颜色 比喻 生动

气味 声音 拟人 形象

大小 夸张 具体

3、多积累