学手语作文4篇

在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的学手语作文，希望能够帮助到大家。

因为学校艺术节要求每班出集体节目，在爸爸妈妈的策划下，我们十来个小朋友想了个节目，手语表演国歌。周一晚上，进行了第一次排练。

晚上6.30分，我们到花园社区集中，大概等了十来分钟，小朋友都到齐了，教手语的李老师就开始上课了。首先，李老师讲了手语是怎么回事、学手语的好处、国歌怎么去表演等，然后，就正式开始教用手语怎么表演国歌。

李老师先完整表演了一遍，我们都看呆了，想不到这么好玩，我们都跃跃欲试了，李老师看着我们笑了，很快教我们了。先是一个字或一个词教，我们知道了每个字词怎么做，然后再一句话连起来做，虽然有点慢，但我们学得很认真，爸爸妈妈也和我们一起学，很有意思。

这样，大概过了一个小时，我们都学会了，就是动作慢，跟不上音乐节奏，李老师说不用急，第一次是这样，已经很好了，多练几次就好了。因为明天还要上学，到8点左右，我们就散了。

明天就要举行残亚会的开幕式了，参加残亚会的运动员很多，其中有不少是聋哑人。我们如何和他们沟通呢？当然是用手话了。

恰好今天我在《广州日报》上看到了几种日常用语的手语表达方式，我很开心，我决定学习这些手语，然后回校教同学，让大家都能和聋哑人沟通。我按照报 纸的说明认真地学习起手语来，我先学习了最简单的手语“谢谢”，原来“谢谢”只要一手伸出大拇指微微弯曲，就像让大拇指做“点头”的动作就行了。太简单 了！我充满信心继续往下学。

我再学习问候语“你好！”，我一手伸出食指指向对方，接着就变成握紧拳头并向上竖起大拇指。我一边学一边记，后来我还照着镜子做动作，看看自己的做 的手语动作标不标准。练习了好一会儿，我觉得自己已经做得不错了，我就向妈妈做了“你想吃什么？”的手语来考她，妈妈一下子就猜出了我手语表达的意思。我 问妈妈怎么猜出来的，妈妈说是我的动作告诉她的，我顿时明白了手语的作用了。我想：有了手语，和聋哑人沟通就很容易了。

让我们多学习手语，走进聋哑人的世界，成为他们的朋友，给他们更多的理解和关爱。

我和聋哑姐姐还是不能沟通，可是学手语的话？我真的能行吗？我其实从小就是一个有好奇心的人，就是因为对这个世界太好奇，对很多未知的东西都感兴趣，我是看到上面就想学，可我也是一个三分钟热度的`人。我真正能够学会的东西缪缪无几，我实在不敢保证这次能学会手语。

聋哑姐姐似乎也听说了我想学手语的事情，她想主动来教我。我很好奇她怎么教我，这时候她指了指我爸爸，摸了摸下巴，哦我就知道了这原来是爸爸，她用手摸摸耳朵指了指密码啊，哦这原来是妈妈。可我对未知事物的热度来的快降得也快，我对手语有些恹恹的了。可是， 聋哑姐姐却从没有放弃，一遍又一遍耐心的教我，不厌其烦，看到她是个聋哑人却依旧能笑的那么灿烂，我也振作了精神，内心呐喊着，我要为了聋哑姐姐努力！聋哑姐姐也很高兴我又有了兴趣，更加卖力的教我……

不久，我的手语就已经会的差不多了，终于可以和聋哑姐姐沟通了。我却发现聋哑姐姐笑的比我还甜，我才知道，原来她也已经早早地把我当成她的朋友了，也为我高兴呢！

今天下午第一节课,一位陌生老师到我们的教室来上课,来教我们学手语。

上课铃声一响，教室里进了一位手语老师，她先自我介绍了一下王老师，接着她就教我们学手语。一开始，王老师先教我们怎么用手语来表示数字，然后又教我们用手语来表示爸爸妈妈，后来又教了我们许多的手语。学完之后，王老师给我们来了个“考试”她说话，我们用手语表示。“你们家一共有几口人？有爸爸、妈妈、姐姐和我！”然后我们跟着做，有几个人还滥竽充数。接着王老师又给我们出难题了“关心残疾人从我做起。”这次我们全班都不会做了，王老师看了看，再教我们这句话怎么用手语表示……

短暂的一节课结束了，由于今天的体验，我终于知道了残疾人是多么不容易呀，所以我们应该尊重残疾人，去关心残疾人。