在学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的他是为我好作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我的同桌极喜欢管我的闲事，在四年级上册时，我喜欢上了一本书，一找到空暇我就去看。有天，我把那本书带到了学校中，每次课间在我都会去看。可是课间只有十分钟，看不过瘾。
在课上。我的爪子不安分地在书上摸着想去看几眼，一不做二不休，悄悄地在桌洞中看了起来，可这一小动作瞒得过老师却瞒不过同桌。我的同桌伸出来他带正义的手跟我开始了一场“书本争夺战”，一开始我就处于弱势，我不但要用力抢，还要将书本往下压以防被老师发现，我压低声音说：“书给我！”我的同桌大约是不想影响别人也压低声音，“上课不许看书。”我听了依旧顽强地挣扎着。但是，纸包不住火，“书本争夺战”的声音被站在讲台上的老师听见了。
老师大步流星地过来，我的同桌似乎与老师心有灵犀，我的同桌告诉了老师我在课上看书，老师把我的书给没收了。老师走远后。我怒气冲冲地瞪了他一眼不再多言。下课后，还被老师叫到走廊教训了一下（被骂了，还告诉了老妈）。他自己上课有时候也走神，还在那儿说我，真的是“闲事婆”。
之后，想了一下。要是我在当时课上不看书的话，也不会有那么多事，书也不会被收走告诉老师了。如果没有这个“闲事婆”，估计成绩会大幅度下降，中午自习时写作业有许多不会的，因为我在课上看书错过了老师讲的知识点。他这么做也是为了我好呀。
下课时间到，我抓起书法袋子，检查了一番，才跟同学缓缓地走向书法教室。
这学期我壮起胆子，选社团活动时，报了潘校带领的“泉川墨客”。虽说我喜欢书法，也能写好字，可潘校非常直，非常冲的说话方式，让我每次都提心吊胆，生怕自己也被吼上两句。
上课了。我轻车熟路地摆好文房四宝，外加一本字贴，蘸了墨，津津有味地练起来。初学行楷，看着自己写的.字，简直不能见人。
写了一会儿，忽然感觉身边有个黑影，我不禁打了个寒战——是潘校。潘校看了几眼，用他铿锵有力的话语对我“吼”：“你这个‘性’字啊，竖心旁的点是往你手臂这‘砸’的，不是往那边的。”他还是做了一个“砸”的动作，“行楷啊——就是要有变化。你这个竖心旁，得好好练练了……”
潘校后面说的话，我一点也没听见，只是偶尔点点头。大家全都看着我，我只好带着满肚子怨气，接着练下去。
照着潘校的说法，我又练了一行“性”。对比之前，似乎真的好了一些，嗯，有感觉了。刚才我连头都不抬，潘校一定会觉得我不听他的话，不听旁人对告吧。
想到这儿，我心里生出些许愧疚：潘校好心帮我，指出我的问题，我却不领情。下课了我还没反应过来，潘校就没影了。希望下次我可以把字写得更好，把细节处理好，得到他的表扬，那就再好不过了。到那时或许我能壮起胆子，光明正大地抬起头，看着潘校说话，可能一切愧疚都会化为乌有。
临近开学，我仍然不想写作业,一天下来,作业也最多只完成四张，爷爷每次都在催。我嘛，每次都只是吃吃喝喝，净做些和写作业不沾边的事，常要等到老师打电话，才拿起笔来慢悠悠地写着，从暑假第一天起，一拖再拖，然后到了暑假的尾上。
距离开学还有一天，我仍像往常一样，在补习班慢悠悠地写作业，电话一来就知道是爷爷来接我回家了，理起包，到了车上，一个葛优躺，躺在车座上快要睡着时，爷爷说：“作业写得怎么样了？”我漫不经心地回答道：“写了三四篇吧！作文嘛，只写了一篇，不过只要加上三篇作文班的作文，微改就行了。”“还剩几篇啊？”“22篇阅读，两个背的……”“嗯！”爷爷的脸，一下子由暗转阴，“臭小子，明天写不完我揍死你，我也是为你好。明天一定要写完，后天就开学了！”“为我好为我好为我好，我又不会写，你管什么管？”我说：“明天一定会完成的，也就22篇阅读。”
第二天，我坐在椅子上，笔飞快地转动着，可无论我如何拼尽全力，就是写不完，都怪我当初没听爷爷的，不快点儿写作业。我后悔了，不过后悔也没用啊。唉，写吧。
写到了十二点，终于写完了，我的补习班老师开车送我回了家，回到家我洗漱完毕，躺在了床上，一合眼便睡了。
我知道，爷爷这么做是为了我好，我应该早一点理解才对。这次我都到了一个深刻的教训，不能临时抱佛脚，不写作业辜负了爷爷对我的一片好意，他也想我快点写完作业的。
书香门第
