同学作文合集4篇

在生活、工作和学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的同学作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我们班有一个比任何一个人都要洁癖的女生，这个女生就是属于我们班的洁癖大王：刘叶。

刘叶的眼睛中不溜，鼻子和嘴巴都可以。但是，刘叶只要遇到了非常脏的东西，她的表情就足以让人感到浑身难受，想吐，有时她就一个人疯喊道：“我的天呀，离我远一点儿，太恶心了，我快吐出来了！”每每有脏东西碰到她一小块儿地方，她总会生气，有时还会哭出来！

记着有一次，我们到餐厅吃饭，她看到一块有人掰过的馒头，他并没有像别人一样拿起来，看一下，就开始吃，而是观察了半天，才从嘴里挤出来一句话：“这是谁掰的馒头？”有人回答了一下以后，她又问：“你洗过手了吗？“没有。”

他这一说倒不要紧，刘叶一听，马上自己又掰了一块馒头，说道：“那个馒头有细菌，还是自己掰一块好！”我的天哪，真的是太洁癖了！后来，我们快吃完的时候，有人要抹桌布，用完以后，在拿回来的途中，刘叶一看到这脏脏的抹桌布，就露出了想吐的表情。这个时候，刘叶就把脸不靠近自己腿部，以做保护。

后来，一不小心，抹桌布就挨到了刘叶，她生气了，眼睛瞪得滴溜圆，凶得像只豹子。这种事还有很多，每次刘叶躲避时，就像猫捉老鼠一样，她一下子就钻到了洞里面。

唉，一看，刘叶是不是很洁癖呀！

今天早上检查家庭作业，发现艳丽和恬语竟然抄了同一篇习作——《读〈卖火柴的小女孩〉有感》。我一向最看不得习作练习抄别人的作文，所以当时就忍不住了：“你们两个都是班上的'好同学，也抄上了！像话吗？”她们俩的脸一下子就红了，低下了头。

回到办公室里，两个孩子的难为情还在我的脑海中浮现，会不会伤了他们的自尊心呢？课间操时，我赶忙悄悄地询问其他学生她们俩的上数学课的表现，还好，没有异常。当我走到她们跟前时，装做很不经意地看了她们一眼，四目相对时，我感觉孩子的目光有些担心。下操了，我说：“恬语、艳丽到我办公室去取作业！”后四个字我说得特别响，想传达给其他同学的意思是让她俩课代表去发作业，没有别的意思。

到了办公室，我让她们坐下，和蔼地对她们说：“昨天晚上的作业，你们抄了一篇优秀习作，肯定对读后感的写法、技巧更明白了，回去自己写一篇试试，怎么样？”刚刚还有点阴云的脸刹那间烟消云散了，第二天我的桌上放了两篇新的作文，阅后觉得不错。征求她们的同意，我当众宣读了习作，并让其他同学学习文章中感受真实的写法……不知什么时候自信又回到了她们的脸上。

这让我又忆起去年一节作文课上的一幕情景：那天我刚刚宣读完一个同学的优秀习作，教室里就响起了许多孩子鄙夷、嘲笑的声音“他的作文是照抄的！”我很尴尬，因为这篇本来要当作例文的习作竟然是抄的，并且这么多孩子都知道，当老师的竟然不知……我也很为难……可课堂上没人给我给我留下思索的时间，时间也不会因为特殊情况而停下脚步，课还要继续。急中生智，一个“将计就计”的对策在我头脑中形成。“同学们，要知道老师今天读习作的目的——”我顿了一下，“是让大家共同欣赏它，从中学到好的习作技巧。”教室里静下来，我继续说，“文章的写作技巧、语言、条理安排很值得大家一学，包括老师在内——因为我已经先被折服了！所以我想推荐给大家，你们没有这种感觉吗？听——”我感情充沛地朗读着，孩子们认真地听着，没人再去注意它的作者！……

今天想起来觉得意味深长，这两件事逐渐形成一种刻骨铭心的告诫！

这节是英语课，上到一半的时候，我的同桌小z突然把桌子往前一推，“哎呀，是谁呀？”小h说完就默默地哭起来，她埋着头，她的脸蛋儿紧紧地贴在手臂上，没过多久小h的袖子已经湿透了！

我一看，啊，原来是这样。“快点后退！”我说道，“你看她那里的位置这么窄，或许只有30厘米左右，再说我们这里这么宽！”“关你什么事？这是我和她的事。”“谁呀谁呀？怎么这么吵。”英语老师批评道，“好了，不说了，同桌两人用英语对话。”小h的同桌转过头，“你怎么哭了？”他奇怪的问。小h不理他，哭声更大了，她嚎嚎大哭，眼泪不断地流出来，她的手都来不及抹眼泪了。叮咚叮咚，这是下课铃，好吧，小h哭了半节课。

课间我们几个用严肃的声音来训斥我的同桌，小h同学得救了。我的同桌却哭了。唉，两个不友好的校友就这样没完没了了吗？

我要说的这个人，是一个可笑、乐观、快乐的人。关于他的“光荣事迹”那可是三天三夜也说不完。他可是我们班的“笑星”，他还自封“美猴王”。

说他是美猴王，还真的一点也没错，因为他每天上蹦下跳，时刻不闲，我们都怀疑他是“多动症晚期”了。而且他还经常做出稀奇古怪的动作，逗得我们哈哈大笑。

有一次，我们是上微机课，老师正在给我们讲课，他坐在老师后面，把手当成枪，正在疯狂的“射”老师，一会拿“手榴弹”扔老师，一会又拿枪射老师。我们见了，不禁哈哈哈大笑。老师则十分淡定，面无表情的说：“别理他，就当他是在发展个性吧！”听了这话，我们笑得更是前俯后仰。

等我们笑够了，老师就继续讲起了课，而他也开始了“射击。”之后，便有了戏剧性的一幕：老师一回头，他就停下来，开始看书；老师一转回去，他就继续“射击”；老师再一回头，他就停下来去看书……

这就是我的同学，他真是个有趣的人！