在生活、工作和学习中，大家总少不了接触作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的点评作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
暑假里爸爸带我去腾冲的火海。
一到那里映入眼帘的便是一条宽约10米，长约30米的大瀑布，使我不禁想起李白的《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
走了一会儿，便看见了许多的泉水，有温度很高的大滚锅，有泉眼很小的眼镜泉，还有水面冒着一串串珍珠的珍珠泉。。。。。。其中我最喜欢的是大滚锅和珍珠泉。
珍珠泉的水面不断冒出如珍珠的小水珠，仿拂有一只只无形的手把一串串美丽的珍珠
从泉水里拎到水面。因此而得名珍珠泉。
传说大滚锅是一名农夫发现的。一天，一名农夫赶着牛去山上吃草，农夫把牛赶到一片草地上，就干活去了，干活的时候，听到牛凄惨的叫声。农夫以为野兽来吃牛，急忙跑过去看，只见牛掉进了一个泉里，泉水的温度很高，农夫束手无策，只能眼睁睁的看着牛被滚烫的泉水活活烫化。大滚锅因此而得名。
同学们，腾冲的火海是不是让人流连忘返呢？腾冲的火海是不是大自然的杰作呢？
暑假乐事
这个暑假我和爸爸妈妈一起来到了北戴河，我们一起坐游轮、打球、观日出、观日落，但给我印象最深的是畅游美丽的大海。
海滩上，太阳抚摸着的大地，我高兴地向大海跑去，在温暖的阳光照射下，海面上波光粼粼，向一面望不到边的不停抖动着银色光辉的缎带。海水轻轻扶着沙滩，拍着我的双脚，细小的海草就像淘气的孩子，依恋着我的双脚，我慢慢走向水中，感到一股清凉，从脚底升起。
我再也禁不住大海的吸引了，一个猛子扎入水中，这时我感受到在大海中游泳有一种独特的感觉，这时一个浪头打过来，拍到了我的头上，海水溅到了我的眼中，我顿时感觉眼中又涩又疼，我第一次尝到了这种感觉，我用手揉了揉眼睛，终于把眼睛睁开了。又一个浪打了过来，我慌忙憋足了一口气，可是太晚了，海水恰好涌进了我张得大大的嘴里，啊，好咸呀!我仿佛吃了一大勺盐似的。这时又一个浪花向我奔来，这次我吸取了前两次的教训，我顺着浪头一跃，感觉脚下像踩着一朵浪花似的，我整个身体被推到了浪尖，这次我终于躲过了海浪，原来冲浪这么有趣呀！
我向远处望去，感到海水和天空连到了一起，太阳把海水染上了一层淡淡的粉红色，几艘游轮在远处的海上行驶着，我仰望着天空，看到几只海鸟在天空中盘旋。蓝蓝的天空、悠悠的白云、金黄的沙滩、游轮和鸟儿组成了一幅壮观的、和谐的风景画。
在北戴河我感受到了冲浪的有趣，感受到了大自然的美好，感到非常快乐。
我的同桌是一个个子比我矮的小男生，他长着一头黑黑的头发，两只大大的眼睛，一个红彤彤的小脸蛋，淡淡的眉毛。我和他很和睦，没有吵过架或争执过，我们俩有福同享，有难同当。
我的同桌很有趣，他下课的时候常常给我讲一个笑话，他讲的笑话很好笑，每当我伤心时候，他就给我讲一个笑话、故事等。听完后，你的心情就会越来越好。有一次，我被老师批评了一顿，我的心情特别的差，我同桌在我旁边安慰我，逗我笑，让我开心一点，不要那么伤心。
我有我这么好的同桌而感到骄傲，我的同桌这么样，你愿意做他的朋友吗？
眼望窗外，沉闷的蓝灰色天空竟没有一丝要换装的意思，太阳被无情的封锁在蓝灰的大幕布后，天空像极了一个大黑洞，吸引着天空的一切。【点评：开门见山，环境描写】
厚重的天空仿佛已经压得我无法呼吸，心也像是被什么拉着一般隐隐作痛。头脑中一次次浮现那不愿想起的晚餐，竟是如此想要忘却。【点评：承上启下，心里描写】
【点评：开始倒叙】一切与平常没什么两样，排着整齐的队伍去食堂就餐。分菜，分饭，一切照常。菜也是我很喜欢的炖鱼。怀着喜悦的心情将要用餐时，【点评：心里描写】班主任老师走了过来，那种神情令我惶恐不安，那是我第一次看到他的严肃，竟如此令我惶恐。【点评：心里描写】
平日，和蔼，慈善的他竟然消失的无影无踪。“你的电话”，【 点评：语言描写】从来没有过的事，更使我疑惑。缓过神来接通电话。【点评：补充说明】一时间怒火盈满身体的每个细胞。那是我第一次向她发出怒吼。“我不回去”，【点评：语言描写】挂掉了电话。【点评：设悬】
老师的皱纹舒展了一些，同学们的眼神里充满了疑惑，似乎他们在用眼神向我发问：“到底怎么了？”。【点评：神态描写】我急忙应了两句：“没事，没事”。 【点评：语言描写】
平日里只顾埋头吃饭的“小吃货”也围过来问我。我的心情也是破涛汹涌，迷茫，又充满恐惧。 【点评：心里描写】只得应了句“没事，没事”。 【点评：语言描写】
那一刻，我深深的体会到了“难以下咽”的感觉。手中的勺子拿起又放下，拿起…………又放下。【点评：动作描写】耳畔依然回响着那句如此简单的话语“这次放假收拾下行李，爸想让你回去念”。 【点评：解悬】
凭什么？难道只是因为是我爸吗？就这样任意摆布我的一切，却从不考虑我的感受，只为他所谓的“为我好”，或省钱。只知道忙忙忙，从不考虑我是否快乐。
总评：
运用倒叙的方式，灵活的运用设悬、解悬，写出了师生之间、同学之间的真挚情感，突出表达出了家长对孩子的摆布而不考虑孩子感受的做法是不可取的，表达了一个孩子的真实内心感受。
我们班有个“小丑队”，队员有刘惠琨、郭新宇、赵鹏、高晨和刘保漉。他们都是我们的笑星。我给大家讲几个例子吧！看完后你就懂了。
逗乐一：一天，我看他们几个围成团。赵鹏说：“I am banana.”高晨接着说：“I am apple.”刘保漉说：“I am pear.”郭新宇说：“I am orange.”孙鑫智也跟着说：“I am egg.”“错啦，孙鑫智，你说的不是同一类的！”刘惠琨大声喊到。我们全都乐了。
逗乐二：高晨交作业的时候，一边走一边唱：“跟你喽说说，我的快乐生活……乐呵乐呵得了……”这几句把张晗逗得忍不住大笑起来。我们也跟着大笑起来。
逗乐三：一次，老师上思品课，说到井盖没了的时候，刘保漉说：“立个警告牌！”老师夸他：“聪明……”老师还没说完呢，他自言自语地又说了一句：“往上面盖个原子弹！”老师批评他胡说八道。你看他一阵阵地驴唇对不上马嘴，烂土豆不禁夸啊！
还有很多有趣的事呢！这就是我们班的“小丑队”，他们给我们带来许多快乐。
（作者：辛口镇中心小学四年五班 牛延辉）
点评：
显然孩子努力将班上“逗乐”的人和“逗乐”的事来了个集中，认为这样更能证明“小丑队”给大家带来的快乐。这样的努力是值得表扬的，至少孩子作文的目标明确，试图将自己的意思表达得更丰富更完整，这是四年级孩子不错的`思维表现。
不过“逗乐”有主观目的性，从这些孩子给我们带来快乐的现象表述中，并没有刻意写出他们是故意惹人笑才这么做的，所以这是“逗乐”一说略显别扭之处。
第一个现象要交待一下当时的背景，比如这个小游戏的规则，以及同学的围观情况。第二个现象没有看出来“逗乐”的内容，如果是因为他的大笑，那么可以将他的笑容及笑声描绘一下。第三个现象写上课，并没有看到同学们“乐”啊，这需要补充。也就是说，每一个现象都争取写出“逗乐”的完整内容：他们如何“逗”的，同学们如何“乐”的，这样就大家一块乐呵了。
窗外细雨缠绵着，滑落手中的是那透明的水滴。
当淡淡的樱花飞舞之时，粉红色刻画出了青春的蓬勃，是一种成长，也是一种美丽。青春是五彩斑斓的，当白色的粉笔在黑板上写上了“放假”二字，随之而来的是狂野的青春。沿着那条熟悉的小路便可以到达家乡，音符飞舞在指尖，融合成青春的赞歌，放眼望去是多么美丽。
抬头仰望同样的天空，今夜星星们也给我们洒下了璀璨光芒，青春犹如星河般，陪伴在我们身边；我们今晚也沐浴在漫天星光之下，写下的是最美的诗句；今夜也吹拂着柔和愉快的风，没错，也散发着与那时同样的芳香呢。纷至沓来的季节，即使过去还会再来，我们都互相说过这样的话呢。现在开始，我们踏上了实现愿望的旅程，向无尽美好的未来迈进了新的一步。抬头望着闪亮的夜空，眨着眼眸的星星们一如既往地向着明朝和遥望着我们，洒下无尽柔和的光辉。所有的喜悦和悲伤之情，都化作了跨越明日的勇气，与你的全部回忆我都想装进背包里。
和你一起度过了的每一天，直到现在也如海水般炫目多彩。我们的相遇是一种青春，也许暑假之后是一种离别，或许我们不会再见了。我想对你说：青春不会成为失散的流年，它将化作美好的回忆。
那白色的粉笔留在手中，留下的是那未来之梦，留下的是那青春的初恋。透明的水滴倒映着那时的回忆，这是青春的足迹，也是初恋的证明。
书香门第
