忧思的作文10篇

不知谁负了当日夏季的契约，似雨一般，无情的摧残着落花。檐下一盏苦茶，看庭外雨零云落，当抬头憧憬着往日的天空，却总是感觉不见了当时的颜色。

流年芳菲尽，岁月催人老。指间太宽，流淌了许多心碎的故事，不曾抓住。那日雨后，听说天空出现了彩虹，我怀着无比的兴奋，挤在熙熙攘攘的人群中，却总也找不见属于我的彩虹是哪一个。只是那突来的迷茫，让我停留了一刹那，让呼吸，跟着你仅残留的芬香，融合了我的整个世界。

也许没有约定的时候，我们会听候宿命的安排，转过几程山水，以为相逢是一场无望的梦境，却不曾料想，我们将彼此守候成山和水的风景。在光阴的两岸，我总算明白，离别和重逢是一样的久长，悲伤和幸福是一样的深浅。

佛前拈花，谁说了“人间有味是清欢”。我循着墨香的词卷，将空余的心一点点填满。有些暗淡的衰怨，我许愿，不要离别。在白色的月光下，翻开一卷词，诉与清风识字。那相思，从唇间滑过，再落入心底。若是有一天，我下落不明，你会不会有一滴苦泪，滴入那盏相思的苦茶。

搁笔之时，不知谁会诉出日后的那一句：一点朱砂，眉间画浅无？

黄河—中华民族的母亲河，故有“黄河之水天上来”的美称，可现在因为人类的破坏，黄河产生了忧思。它雄伟金黄的外表正在一天天隐去，我甚至怀疑，今后的孩子们还能不能看见黄河，他们看见的不是黄河，应该是“黑河”。

这种设想并非没有可能，在黄河的壶口瀑布上就发生了一件“惨案”。

壶口瀑布是全世界第二大的瀑布，是国家重点保护景区。本是禁止开采、砍伐等破坏其生态的行为，可是前期，在壶口瀑布的上游竟建造了一个观景台，几百亩的树林被砍伐，壶口瀑布水土大量流失，遭遇了巨大的生态危机。

这个事情发生的并不少，曾有调查显示，黄河中的水竟有百分之四十二含有氢酸钾等各种工业材料，你想想，盛起一杯黄河水，有一半都是有毒的，这可是我们的母亲河啊！作为一名中国人，你应该感到羞愧，可那些人似乎并没有这样觉悟，只为了一点蝇头小利，就大肆消耗黄河，母亲所生所剩无几的资源？正因如此，黄河的忧思正在一天天加重。

在黄河中上游，人们无限度的实施水利，阻拦淤泥，利用河水，因而导致黄河周边湖泊或水洼大量减少，甚至消失，水土流失严重，不仅如此，在晋蒙等几省接壤处，人类过度开采煤矿，地质环境被破坏，小地震频发。

人与自然本总是在互相博弈的水利，煤矿这是大自然赐予的财富，但为了自己的利益与发展，人类不断索取，在黑金白银的同时，却失去了更为宝贵的财富，自然资源，我明白了，这不仅是黄河的忧思，也是大自然的忧思，更是全人类的忧思，为了那所谓的金钱，不择手段的摧残黄河和大自然，如果不制止，到时连生存都成问题。

或许是时候让人们醒悟了，再这样下去，完全就是自取灭亡。

黄河是我们的母亲，他不会计较的，现在悔改，还来得及—趁情况没进一步恶化前。

我希望你能把这篇文章记在心里，更希望你能将它付诸行动，希望大家一起加油，消除黄河的忧思，还黄河母亲一个黄河之水天上来的美誉！

"袋鼠族"这一名词最早出现于1998年，首先出现在英国新闻性论坛《时报》中。它最早用来形容西方国家中已经达到成年而无法独立，仍然依靠父母供养的二十多岁的年轻人。如今，在我们国家，"袋鼠族"被用来泛指还未成年但是由于被家庭宠爱而失去自理能力的孩子。

诚然，我们国家各方面发展日新月异，而与此同时，孩子们享受的待遇却也高得令人咂舌。父母为孩子创造宽裕的经济条件，学校为孩子提供优良的教育设施，社会为孩子提供各种保障和健全的服务。简直是无事不管，无微不至。我们不难从中得出结论：如今的未成年孩子正如一个个袋鼠宝宝，在家庭、学校、社会的袋子里享受着饭来张口、衣来伸手的无忧无虑的生活。他们固然能够很安全很健康的成长，可是袋鼠始终被装在袋子里，它没有感受过外面自然的温度，没有走出来锻炼锻炼筋骨，更没有自由自在地在广阔的蓝天下、茵绿的草地上奔跑。它没有独立获取过食物，何谈有生存能力？它没有见过云消雨霁，何谈有搏击风雨的能力？它没有摔过一跤，何谈有获取成功的能力？一切一切的疑问，不能不让我们对"袋鼠族"产生担忧。

国家昌盛靠人才，而人才质量靠教育，我们的教育更多的是在传授理论传授知识，忽视了实践和能力，还是把受教育者装在了袋子里。再者，艰苦奋斗是一种永远不会过时的精神，在当今社会，它表现为保持节俭的生活作风，保持不怕困难的勇气和积极乐观的生活态度。而我们现在的教育方式和生活方式可以让这些"袋鼠族"做到艰苦奋斗吗？

如此说来，如今的"袋鼠族"就将成为不可雕琢的朽木了吗？我们事业的大厦会面临危境吗？

当务之急，我们要全面更新人才教育理念，改革教育制度，让"袋鼠族"走出袋子尝试去拼搏，去竞争，去受挫。顽强的斗志和毅力都是在身经百战的历练中产生的，只有将这一族"袋鼠"完全蜕变为真的勇士，我们才能说我们的事业有了希望，社会的和谐有了保障。我们的国家和民族才能永立于不败之地！

"袋鼠"们也该自觉告别袋子，在自然的风雨中做回真正的自己，在自由的天地里收获心灵的丰盈。

　　隐忧

作文教学是语文教学的`重要组成部分，也是衡量学生语文能力的重要尺度。课改的不断深入，已使传统的阅读教学发生了天翻地覆的变化，但是作文教学依然未见有像阅读教学一样的大举突破，原因较多。作为一线教师，我分析其主要原因有：一，从教师功利的思想来说，作文的地位在应试中的逐渐颓弱已是现实。特别是统一阅卷流水作业时，大面积的作文只是被看了个大概就打了分，且作文分数参差较小，要想通过作文占据优势不如通过强化基础知识和阅读能力来得轻松直接。其二，从教师非功利的立场来说，作文的训练涉及师生多种能力的整合，其繁琐程度不亚于其它方面的教学，且作文指导见效慢，周期长，好多老师不愿意花过多时间和精力用于学生的作文指导。这就造就了为了省事的“先进经验”——一味地、频繁地让学生背作文、抄作文，既无老师有效指导，又无自己灵活借鉴，但抄得多了，总有几个类型、几个事件可以“信手拈来”，考试的作文还居然都是高分，（很多时候，阅卷老师明知批阅的是抄袭的作文，但因为种种原因，还不好下手扣分，总不能在阅卷场上被人索要证据吧）。殊不知，学生不愿自己思考，同一题材的事可以从四年级写到六年级甚至初中；学生抄的习惯成了自然，考试时，作文可以不假思索，篇篇字数达标，文句通畅，表达优美，看似有真情实感，夹叙夹议甚至颇有哲理，实则是无病呻吟，莫名空叹！写人必定是“高、大、全、空”；写事必定会“真、善、美、假”，看到作为工具性与人文性相统一的语文被弄得这样无趣，让人担忧；想到我们是一个还没有培养出诺贝尔文学奖得主的国家，无尽悲哀！

　　思考与对策

如何才能让老师们重视作文教学并重新审视当前作文教学的弊病，除了改革评价方式，（专家已多有论断，这里不再赘述。）我想还是要从老师的观念入手，摒弃过多的功利思想，真正回归到素质教育的道路上来，从教学策略上下功夫，一切从学生的长远发展出发，从培养学生写作的兴趣入手；指导学生学积累素材，训练学生的写作技巧，学会修改，乐于展示；坚持批判地借鉴，坚持原创，坚持我手写我心；开展形式多样的活动，不断发掘作文训练的效益等等。下面就小学高段作文指导谈谈我个人的一些做法和浅薄见解，望批评指正。

　　策略一，生活是习作最广的源泉，培养兴趣是首要条件。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”新课程标准中也提出：“让学生乐于书面表达。”去年接的班，别看已是小学高年级的孩子，还经常为写什么愁眉苦脸，提起笔找不到素材或是切入点，急得抓耳挠腮，一说到写500字就仰天长叹，对老师提到的例子、片断、技巧、思路，好多学生感到只可欣赏，不可模仿……第一次作文课我就先败下阵来。我认识到这些孩子没有留心周围事物的习惯，没有用作文这种方式表达对生活的思考与感动的爱好，没有用文字展示自己风采的信心和乐趣。我有意识地引导学生，留心生活，观察生活，让他们练就一双发现真善美的眼睛，创造机会让他们有话可说，有话可写，不管以何种方式，首先要他们开口！于是我设立了悄悄话信箱，愿意写就写，时间自由，形式无限，写一些只想告诉老师的事，未经作者同意绝不分享。刚开始几天里仅收到了几张纸条，后来逐渐多了起来，甚至还有孩子深夜难寐，写家庭离散、亲人逝去、悲恨相续，写爱恨哀愁、郁结于心、不吐不快……教学之余，我读着孩子们的“悄悄话”，快乐着他们的快乐，悲伤着他们的悲伤，郑重对待他们写的每一件事。在后来的几次练笔中，曾经被我批改的“悄悄话”竟然成了学生作文的素材，以至于有个孩子边写边叹，泪眼潸然。如果事先没有让学生有意识地观察、留意、积累，写出来的文章必定是泛泛而谈，没有真情实感。

学生有了一定的兴趣，我们就要注意保护学生的兴趣；确定好主题，适当增加练笔次数是好事，但学生必定不是高产作家，有些老师要求学生每天都要完成一篇日记，我相当不赞成。理由很简单：第一，老师没有那么多时间批改，如果只是批个“阅”或是“很好”，没有具体的指导意见，学生还是不知好在哪里，得不到有效指导；第二，学生没有那么多素材可写，勉强写一点不痛不痒的事，即使写了也难以深入，每天的日记极易变成每天的痛苦与敷衍。我只让学生写写周记，且上交作业时间可以“谈判”。每周一就将周记要求解释布置到位，余下几天学生可以尝试着思考，并与我交流，我常说：“有空有心情的时候你就写写吧！”结果敷衍的少，精彩的多。加之我在批改、评讲时不吝惜对学生的赞扬鼓励之辞，学生写作的兴趣就日渐高涨。

　　策略二，指导学生学会积累素材，培养学生写作技巧，学会修改，乐于展示

首先，借助生活经验，积累素材，让孩子“言之有物”。

直接的经验需要立足生活“亲历”。去年，我既上语文课，又上品德与社会，六年级上册第二单元要求写热爱祖国的演讲稿，作文前，我就先让孩子们在办手抄报，在《品德与社会》书上找材料，开展辩论会等积淀材料和语言。我上品德课，每两周要给学生布置实践作业，例如：给父母洗脚让父母写下感言贴到班上张贴栏；用30元给家里操办一顿周末午餐，从采购到煮饭、饭后洗碗都是自己干。在后来的作文中这些都成了素材，在孩子言行中能见到这些活动的影响深远。

间接的经验可以立足书本“经历”。我校开展的书香校园工程，广泛、深入开展的课外阅读、亲子共读活动极大的开拓了学生的视野，丰富了孩子们的知识，提升了广大师生的涵养。参加兴趣小组活动、读书、看电影成了我班学生的最爱。素材多了，就解决了“言之有物的问题”

其次，借助文本的研习，在阅读课中渗透作文技巧的传授，让孩子“言之有序”。

对于作文技巧讲授的有关问题，一直引起人们的注意，有人认为“文无定法”，学生作文的提高，不是讲出来的，而是练出来的。对于这种看法，我不能完全苟同，我觉得，作文虽无定法，却有规律可循，这规律就需要讲授出来，否则，一味多练，免不了走弯路，浪费时间。那么，作文如何讲授？每周的作文指导课只有两节，要想通过这两节课达到四两拨千斤的效果，那显然是不可能的。鉴于此，我认为，作文讲授的触角，不仅要伸向作文课，而且也要伸向阅读课。在阅读课中，重点词语的分析、几组词的比较、仿写句子等都是交给学生如何字斟句酌，如何遣词用句；在阅读课中，因文而异，设计一些课堂即兴练习。如：扩写——补足细节，补足对话；改写——变换人称、变更顺序、将古诗改成记叙文；续写——顺着文路写下去，编一个意料之中的结局，以此训练学生求同思维，逆着文路写下去，编一个意料之外的结局，以此训练学生求异思维。今年在教了童话故事《去年的树》以后，我让孩子们通过对课文的理解，将鸟儿为了一句话的承诺追寻树的故事改写成“树等鸟”的版本。通过这些联想和想象的小练笔，教给了学生思维的方法。在训练中我还注意强化了学生自己修改作文的训练，每一篇作文经老师批改后，再进行小组内交流，评讲后还要进行班内交流，学生每次读别人的习作不少于三篇，现在作文交流传阅已蔚然成风。

　　策略三，教师要拓展作文教学的视野，纵向继承，横向借鉴，坚持原创，坚持“我手写我心”。

我们很多老师常常感叹不知该怎样上作文课，所以我们先要继承传统作文教学中的宝贵经验——习作训练措施的多样性，传统作文教学中训练的基本途径：从说到写；从述到作；从仿到创；从部分到整体；从课内到课外。然后看一看不同作文教学流派的独门绝招，比如李吉林“情境教学法”；余同生“童话引路作文起步训练” ；丁有宽“读写结合法”；吴立岗中段作文“课内素描”；刘中和“片段训练与快乐作文”等等。都特别强调让学生的作文能够保持新鲜，流露真情实感，透出那份与他们实际相符合的童真童趣。有道是：“不精不诚，不能动人。”可如今孩子们在考试中为了追求作文高分，普遍存在着说假话、写空话、讲套话，而且写作材料也如此雷同：深夜突然生病，妈妈背我去医院；系着鲜艳的红领巾扶盲人过马路，得到了盲人的夸奖……怎么办？我们教师必须要做到收放自如，还给学生一个自己的空间，当学生的思路慢慢地被生活的大门打开以后，才适时向他们提出习作的具体要求，规范学生在习作时应当写什么，这是“收”；再放手让学生去写自己想到的、认识到的、要表达的事物，想怎样表达就怎样写，可谓“放”，只有教师做到了“收”、“放”自如，才能点燃学生思维好火花，作文才能流露“真情实感”。

　　策略四，开展形式多样的活动，不断发掘作文训练的效益。

用聊天的时间打自己的优秀作文并发到老师的邮箱，是大多孩子引以自豪的事；期末全班来合编一本精美的作文集并请我来写序，是我们开心的事；推荐优秀作文评奖更是让我们无比兴奋的事……有了活动的进一步延伸和拉动，作文教学的效益就挖掘得更深了。

总之，作文教学无难事，只怕遇到有心人；认定目标，努力去做，终有回报！

“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”一张黄河的图片，展现在我眼前。虽不是全景，但我还是能感受到黄河的澎湃，能感到黄河那雄壮的气势。

再往下看，我的手停住了。还是黄河，却又不像黄河——那汹涌着的水中，夹杂着那么多的泥沙，使黄河都变成了土黄色，成为名副其实的“黄”色河了。我苦笑。再往下我竟愣住。

“黄河下游最多连续断流日竟达的220多天……”

我坐在椅子上，对着电脑发愣。由于上游农业灌注过多而导致下游断流。由于大量大量砍伐树木导致黄土高原水土流失。由于人类不断人为修建堤坝而导致黄河水位不断增高……这么多的问题在我眼前浮现，逐渐化为一幅幅图……

人们总以为黄河是一座取之不竭用之不尽的宝库，因为黄河是世界第六大河流，因为黄河哺育了中华民族几千年，因为古代的六大古都中有四大在黄河流域，因为……这么多因为加起来难道不就让人觉得他是永远都那样洁净、那样取之不尽吗？

的确，人类如会合理规划，那这个愿望应是不难实现的。但人的贪婪与野心已超过人类自己所能控制的范围，大自然所能承受的范围，向自己的母亲伸出了魔爪，将自己的母亲逼到乳汁枯竭的地步。我想起一首名为《黄河在咆哮》的歌，我觉得黄河现在不是在向侵略者发出咆哮，而是在想自己的儿女，通过洪涝与干旱发出绝望的咆哮！

然而人类对黄河母亲的咆哮充耳不闻，继续大张旗鼓的向人类自己发出挑战，得意洋洋地将自己推向灭亡。直到现在，人们发现黄河地区水旱灾害频发，人们发现黄河之水已变得让人不敢饮用，人们发现昔日的风吹草低现牛羊的草原已变成荒漠，人们才害怕了。人们才想到要保护黄河，人们才感到无比懊悔……

我的手在鼠标上滑动。我想人们虽是对黄河犯下滔天罪过，虽是将自己一步步推入绝境，但毕竟是后悔了。有句老话怎么说的？说是浪子回头金不换。现在的人类就好比许许多多的浪子，决心拯救黄河。有没有什么办法？即使不能使黄河变回原来的模样，也总要让黄河不再受到污染吧！忽然间，我眼前一亮——一张梯田的照片赫然映入眼帘。我立马明白了，只要人类能够想出合理的办法控制水资源，只要能够积极植树造林，黄河基本就不会遭到污染。至于能否将黄河变回原貌，虽然我点开了好几个网页都没找到相关答案。但我相信。只要人类积极保护生态环境，积极采取相应措施，黄河总会变回原样的。我不禁舒心的笑了……

那天晚上，我做了个好梦。我梦见黄河又重新清澈而澎湃，几只鸟儿在蔚蓝的天空上飞翔，一群群的牛羊在一望无垠的草原上悠闲地吃草……作文

漫长的冬夜，盼不来黎明的早晨；在天亮发白的时刻，寒冷已经最重；不畏严寒坚持晨练的人们，成群结队的往南山上涌。

在慢慢严冬路上，我依然怀着不畏严寒的心情，和晨练的人们一样，坚强地迈着轻盈的脚步，踏上去南山的台阶路，走一段路程，再走一段路程。

穿梭在苍松老柏翠竹的山林里，用心吮吸着树林里散发出来的新鲜空气，抬头仰望那一缕缕透进林子里的晨曦，是多么的美丽；向往已久的暖阳，多么希望它能早早地从东山上爬起，慢慢地走到西山去，把严冬的寒冷融化为暖气。

从小生长在农村的我，看惯了农家小小的炊烟，袅袅升空，化为淡淡的云雾；每天抬头就仰望到了蔚蓝的天，成群的鸟会从天空自由地飞过。

从一千九百九十一年住在城市里，过冬使我最忧愁的事；我自私地说不为别人，还要为我自己；不是为了大家，还要为我的小家。可是，为了这淡淡的忧思，也为了这浓浓的愁绪，我作为一个布衣，也知道我渺小的不如一颗沙粒。我想使出全身的力气，摆脱我的忧愁，可我的力量不如一只蚂蚁。

当迈步在南山顶上，蓦然回首瞭望，一幅江南烟云画映入眼帘。顿时，忧思和愁绪就会不由自主的从心里涌起，像一股电流冲向脑海，迷漫了我纯洁的身躯。我不止一次的想过，也不止一年的想过，我要在这里继续生活；谁能理解我，我能向谁诉说？

也许我的担忧是多余的，大家都在这里活着，把一个微渺的我算个什么？大家能活我就能活。

在科学发展的今天，是人为发展能拯救明天，还是科学发展能拯救未来？是先盲目发展后治理，还是先治理后发展？这些问题由谁来承担？

汗颜！汗颜！

建设我们共同美好的家园，需要我们每个人提高觉悟，做一名具有历史责任感的公民，为建设“美丽中国”而付出我们的努力吧！

"北堂幽暗，可以种萱。”一株如黄花菜般的花在母亲居住的地方绽放。北堂，即母亲居住地地方。黄花菜，即萱草。

萱草又名谖草、忘忧草。《本草纲目》中记载，谖是忘记的意思，故名忘忧草。食之令人心平气和，还可以解除病人的病痛，消除忧愁。故有“食之令人好欢乐，忘忧思”的称赞和白居易“杜康能散闷，萱草解忘忧”的诗句。因能解忧散闷，古时远行的游子必在北堂种下几株萱草。

那是十几年前种下的萱草啊！在游子远行天涯之际，母亲密密缝衣唯恐孩儿几十年不归。

为了给母亲解忧，儿子在北堂种下了几株萱草。在儿子不在这一晃十几年时间里，萱草成为了儿子的化身。话说萱草能解忧，当母亲想儿子时就站在那几株萱草之前。也不知为什么，老母亲总觉得儿子就在那儿冲她笑、冲她招手。每每此时老母亲心里总宽慰许多。但在她心里总有一个声音“远方的孩儿，你听得到吗？”

十几年过去了。慈母依堂前，不见萱草花。在漫天飞雪中，陪伴了母亲十几年的萱草枯萎了。望着堂前的孤树断草。母亲老了，已无力收拾。而对儿子的思念就再也没有了寄托，堵在心里，积劳成疾。

第二年的春天，马儿奋蹄，奔向北堂。孩儿功成名就时，母亲魂断萱草处。扬鞭的人手中址着一株萱草，扬着斑斑泪花。泪洒之处，尽开萱草。可惜，母亲却在再也看不见了……

一株萱草解了母亲十几年的愁思。几千年来，萱草已成为中国的母亲花陪伴在母亲身边。解了天下游子之母的缕缕愁思。但别忘了，花儿总有凋零的那一天。也不要等到，树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

文章摘要：对“抄袭作文”不能一棍子打死——对20xx年高考作文的评判及忧思作文而我亦喜欢那淡淡的芒果香；我埋葬了寓意的留笔。虽然黄昏的美景如诗如画，但我这个最喜欢残阳的人此时却无心去欣赏。自然在无意中将所有期盼都化作无边的碧草?因人而亦，于我，要坚强，我出售不起灵魂，所以，我要明智的顺从。

1、“抄袭别人的作品，这种做法是缺乏道德的，应该受到谴责和惩罚”。

2、提示性地引用了“20xx年有些省在作文评改中规定，发现答卷是抄袭的，就只能在最低一档评分”。

3、这样做对学生的行为是个约束，有利于促进学生端正品行，形成良好的学风。

一石击起千层浪。很多人争相传言20xx年对抄袭作文要严打，而同时也有很多人撰文论述20xx年对抄袭作文严打的必要性。本来抄袭作文因为牵涉到道德问题，我本人并没有对这种说法提出思考性疑问。但是，在现实生活中，我们经历了太多的“开始是全体赞成，后来是全体否定”的热闹场面。这些经验告诉我们：在现在的生活中，如果人们一致地认为某一件事是完美的的话，那么它一定是有被掩盖的东西在，因为这世上本无完美的人或者事。

所以我们应该在当初就去考虑它是不是完美。

所以我们应当考虑打击抄袭是不是真的就很完美了？完美到不需要反省一下了？

如果仔细考虑一下，我们不难发现严打这一件事情还真是“说着容易做着难”。

首先，现代社会传媒业兴旺发达，而评卷教师受时间和精力以及阅读爱好的限制，其阅读面是有限的，因而对抄袭作文的发现在操作上是很难的，我估计发现率不会超过50％。在20xx年的高考中就有这种情况，有一些满分作文是在发表了一段时间之后，才被某人指出是抄袭的，象《患者吴良心的诊断报告》还有一种“人生四幕剧”的格式的作文很多都得了高分，其中仿写的成份非常多。另外，有必要指出的是，由于抄袭作文的思想水准和文采都是很高的，如果不被发现，分数一般会在50分以上，甚至满分；如果被发现就按最低档打分，那顶多是20分，这样的分距可能就是30分以上，高考招生中的30分意味着什么，我就不用再说了。试想，有一些人抄袭上了很好的大学，有一些人抄袭求学之途却遭遇一票否决，这合理吗？我们恐怕不可以对这些学生说“没有发现是侥幸，发现了认倒霉吧！”这行吗？

其次，抄袭作文的严打一定会牵连到仿写和相似的问题。

如：仿写和抄袭作文如何界定？仿写和相似如何界定？

比如，有一些学生在作文中借用了某个作品的思路或者构思方式，甚至部分地使用了原话，到底算不算抄袭？

比如，有些同学背原文，因为记忆的清晰度不同，背得准的是原文，当然要按雷同；可是，如果他背得不准确，大致思路和原文相同，而具体的文字倒和原作并不相同，这算不算是抄袭？

比如，作文的雷同应该是好判断的，但是具体到一篇文章，文字的雷同要达到百分之多少才算是抄袭，这恐怕是一个很难解决的问题，同时它也是一个不容回避的问题。

还有仿写的作文，比如两个学生仿了同一篇作文，一篇仿后，切合题意，表现得也深刻；一篇仿后，完全脱离了题意，是按照书面的水平给分呢，还是一律按同一档次给分？

另外，几百万考生参加的考试，有没有可能考生自己所写的文章却和某一篇成文偶然巧合，“不怕一万，就怕万一”，如果真有了，怎么办？

以上种种情况是我们在严打抄袭作文时不得不面对的。说实话，我们的很多政策是源于一个领导的头脑一时发热，然后是一群下属的唯唯喏喏，根本没有人会不合时宜地提出不同意见，当然也没有人去考虑操作性的问题，其结果大多是大张旗鼓地宣传，雷厉风行地执行，事与愿违的效果，悄无声息地收场。

那么对抄袭作文应该怎么办？

我的回答是：按卷面打分的基础上适当压低分数，不能一棍子打死。

理由只有一条：能恰当地把原文移植到高考作文中来，这本身就是水平。

如果要是加以分析，可以分为三点。

1、能恰当地抄一篇文章，至少要求该考生对作文题目有准确的把握，其次他还必须对所抄袭的原文有深刻的理解。

2、要想合适地抄袭一篇成文必须要有相当的积累。因为这种抄袭实际上是瞎碰的，有简单数学知识的人都知道，要想在瞎碰中提高概率，必须要加大背诵的数量。而背诵正是语言学习中的一种重要方法。

3、因为高考题目的广泛取向和高度保密，在高考中抄袭成文一般不可能是事先准备好的。抄袭者必然是在对题目的阅读和理解基础之后的苦思冥想中灵光一现，使他联想到了某一成文。这种灵光不是每一个考生都能产生的。

所以能否恰切地使用成文来完成高考作文，这本身就反映了考生语文水平的高低差异，在这三点上任一点上的差异，都会在抄出来的作文有所体现。

所以，对抄袭作文要区别对待，不能一棍子打死。

另外，从纯客观的角度上，我们是不是还可以这样问一下，反押题、反抄袭是谁的责任？是出题人的责任，还是考生的责任？如果是出题人的任务，现在出现了抄袭就让考生承担全部的后果这是不是公正？

当然，很多人会说，抄袭是一个社会公德问题，我们不要无德之才。其实这个问题已经讨论多次，语文考试是以考查语言能力为主，还是以考查道德水准为主？如果一名考生的道德水准在语文试卷上因抄袭就被判定了，那么政治考试还有什么意义？在我们对反道德的行为严惩的时间，我们是否想过，自己也曾经有过那样这样不够完美的或者不道德的行为，比如在农村生活过的人，谁没有像迅哥和三喜那样的偷豆角的经历？如果当时被发现了，被一棍子打死了，你是不是还能像今天一样从容生活？

面对这么多的生活悖论，我们应该想一想：我们做得对吗？面对公认的完美，我们也应该想一想，这世上有完美吗？世上有完美的人吗？我们自己完美吗？同时在我们要求我们的考生完美的时候，我们是否想过这合情理吗？

我不希望我们总是在自以为完美的口号下扼杀了一些人之后才轻松地说：“我们以前做得是太过分了些”。因为对于那些被扼杀了的人来说，他们一定不会轻松，因为他们连反省的机会都没有，他们甚至连成长的机会都没有。

二○○二年四月二十日

“一把黄土捏成了我们，长城为静脉，黄河为动脉。”多少人民被她所哺育，多少诗人作诗歌颂她。我们从石器时代起，就在她的哺育下成长，她用甘甜的乳汁哺育了一代代人。

虽然每天辛苦的为人劳作着，可近期来，人们无情的迫害她，把工业的废水灌入了她的血液里。在大禹时她还是热烈的，发大水，大禹将其治理好。可在后来由于人们不爱护她，不保护她，不爱护环境，使她多次断流、干旱。可她不记人们的过错，依然哺育着我们。

一直到后来，黄河的周边环境开始恶化，大量的泥沙灌入了她的水里，便导致黄河水的含沙量，开始逐渐变大，到现在，假如你去黄河那打了一桶水，那么，有七分之一是沙。再后来，中国的重工业开始发展了起来，大家依然不重视黄河的感受，把有剧毒的工业废水排入黄河中，使黄河有含重铅以及重金属，还有各种有害细菌在黄河水中，使得黄河水无法供边远地区人民饮用，边远的农业发展也出现了问题，没有黄河的他们，田地开始干枯了。在电视上都看见了，一个边远地区的女孩，拿着一瓶水，其实就是黄河的水，依然有少量沙，她指着瓶子说：“这就是我们喝的水。”可见黄河水对他们来说是多么重要，现在不能喝了。

刚刚受到不能灌溉农田的农民们，依旧不保护黄河，分出了很多支流，黄河总是很忙，分割着自己的血液给他人。有一次黄河干旱，她断流了四十多天，加上工业与农业影响，使得她重新流水时出现了许多死鱼，这一些现象，终于引起了中央的重视，开始减少分流，让药品工厂开始向黄河发出可杀死细菌的药品，可工厂把所有的药全发放完了以后，黄河水依然有毒，这使中央很苦恼。

终于，黄河她忍不住内心的怒火了，要把它发泄出来，使得黄河水泛滥，人们不停修建堤坝，一直修高了十几米，黄河依旧不甘，一直修到了几十米，在黄河渡过的城市，都有很高的堤坝，现在再也不可以在路上慢慢观看黄河了，只能爬上高山去看了。到现在，黄河还在泛滥，努力撑破这可恶的堤坝，想惩罚人类。

如果一天少开一辆车，就可减少500克的二氧化碳排放，按目前全世界12亿辆汽车的数量少开一天车，就可以减少60万吨的排放！相当于种植了1。2亿棵树，有12万公顷呢！而一个成人一天的氧气需求量仅为10平方米的森林！

我们现在起开始理解黄河的忧思吧，让她平静下来，让她重回以前汹涌，保护母亲河，有你，有我！

楼台烟雨旧梦已渐渐远去，在流年似水中我的泪已成行，广寒深宫锁着我的倩影，我梦萦魂系的后羿郎君呀，我对你的思念已倾城，只盼着郎君能早日到我身边。那时馨香袅袅醉了满楼宾客，如今独留我一人成千古愁，烟花宜冷人憔悴，桂花飘香踏着梦儿来，在这中秋月圆之夜，我要踏碎风雨重拾往日旧梦，从此紧握红尘书写你我的绝恋。

中秋的月儿圆又圆，我的后羿在何方？鲜花满径我却人单影只，满腹幽怨只为思念我的郎君，百转千回我的情未尽，豪华辉煌的广寒宫，长袖轻展舞成一片疯狂，歌声悠扬然而泪却已满眶，午夜梦回郎君你柔情万千，醒来泪湿衣襟我独自彷徨，我的郎君，我的爱人，我拼却一生要把你找寻。我的情在风中飘扬，我的爱在雨中凝固，难道你我就这样成千古绝唱？

看，月圆如镜，桂花飘香，隔着千山，循着万水，风沙掩埋了你的足迹，云雾飘渺了你的身影。问君，是否在独饮而醉？问君，可否会思念我倾城的笑颜？问君，有否拾起旧日的缠绵瞬间？此生缘，零落成泥碾作尘，唯有香如故，镜花水月梦里泪无数，一帘幽梦皆成虚幻。

那一天的诀别从此你我成陌路天涯，那一阕红尘情缘终成无法打捞的苍凉梦境，祈求今夜的明月，烟雨重楼的诗画重现。叠一捧相思，装点我水韵翠竹的梦幻；拾一枚清词，书写我三生石旁的地老天荒。菩提树下虔诚的焚香，准我看一眼芸芸众生中的郎君，为何牛郎织女能鹊桥会，我嫦娥后羿相见却无期，哪怕我凝血为画，为君消得人憔悴，死而无憾。

梦落在秋天的早晨，眼泪染湿我相思的眼眸，寂寞在我纤纤十指间凝固，悠悠心曲无数化作一声叹息，有人在说我们的薄缘似浮萍，倚窗斜坐细数前尘往事，弯弓射月英姿勃勃，一身豪气让我一生痴醉，长袖独舞，哪怕舞尽芳华也无悔，殿上轻歌，纵然歌尽红颜也无怨。

你曾说我三千青丝如瀑，从此颠倒了你的一生一世；我的一娉一笑，绚烂了你的生生世世。而如今任斜阳悄悄把流年渡，任朝朝暮暮无言韶华枯，任云卷云舒四季如风过，我执着的捡起那枚写着你我名字的枫叶，在灯火阑珊处只等你到来。

望着地老天荒的来时路，守着海誓山盟的痴情语，我用飘香的桂花铺满红尘天涯，只想为郎君红袖添香把梦寻，我曾说过江水枯竭山无棱，不敢与君绝，中秋的月儿圆又圆，见证我真心一片永不负月下盟。此生我只想和我的爱人凝眸相视成永恒，雨打芭蕉共风雨，柴米油盐度光阴，然而孤独的广寒宫却凝固了我的梦。

唉........我的后羿......我的郎君....我的梦......