反思作文3篇

在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的反思作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

星期一又悄悄的来到了我们的身边，时间过得可真快呀！一转眼的时间，我就已经上学来到学校了。我放下了书包，开始读英语时间来也匆匆，去也匆匆，可真忙啊！坏事好事就在一念之中。好事就像一只快乐的小精灵一样，非常的快乐。坏事就像邪恶的心魔在你的头上施魔法，让你越变越坏。是错的就不可以一错再错，是好是对的，就得永远保持这种好的状态——

第二节课快到了，是数学课。我们把用得数学书拿出来，摆放在了桌上，“叮零零”上课了，同学们都回到了自己的坐位上。我上课时总不爱举手发言，有时候还会做点小动作。老师叫我们做作业时，我又不是很会，也有会做的。一开始上课时，我非常的认真听老师讲课。做作业有时候错误也不是很高，都是只错一两道题，超过三道以上的很少。数学课上，我很认真，只是不爱举手。老师叫到我时，我不紧不慢地站了起来，当时“我不知道应该说什么才好，脑子里一片空白，什么也想不起来了。每当老师叫我时，我都在做小动作”。我一定要把这个坏毛病给改掉。认真学习，积极举手发言——

时间好像是在跳格子，从第二节课一下子跳到了中午，哇！好快呀！中午，我们吃完了中饭。回到了教室，走进教室里就像来到了菜市场，很吵很吵！！！！教室里也充满了笑声，“他们有的在教室里玩，有的在教室里踢健子，有时在教室里扫地，有的拖地，有的……”唉！再走进教室里，就又像走进了战场，准备上马冲锋……真得是太乱了，不会吧！

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”一天的时间过的很快。有钱买不了时间，就算你再有钱，时间也买不回来的。所以我们要爱惜时光，珍惜时间，不能浪费时间。

星期二来到了，第二节课是语文课。上课了，“今天我们先翻到……”。时间就像一阵风一样的刮过了，第三节课，跑到了中点站……中午，才开始休息，下午第一节课刚过去，下课玩了几分钟，又上课了，这节是美术课……综合课……，我真是好开心啊！星期二虽然是我的好日子，但我不是很开心，只要一天中没错过，就是最好的。

作文是教师对学生进行语文综合训练能力的重要方式。在作文教学中教师通常是给学生创设的情境、适时引导，让学生有话想说、有事可叙、有情可抒，能用自己的语言文字表达思想感情。学生作文基于生活，高质量的作文又服务于生活。然而学生往往对丰富多彩的视而不见、听而不闻，写出的文章难免空泛。因此我在教学中从以下几个方面入手进行作文教学。

一、留心观察生活中周围的事物，平时注意积累。

许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪。写日记和写读书笔记是丰富学生作文内容的有效办法。我要求学生在生活中留心观察生活中周围的事物，把自己的所见所闻、所思所感，凡是觉得新鲜的、有趣的、有意义的事物就把它记在日记中；把平时读得课外书、教科书中的好词佳句段落写在读书笔记中。教师定时检查或学生在小组内互评互查、合作交流、取长补短丰富积累。教师并用一定的时间形式进行总结表彰。

二、语文教学始终围绕学生的“阅读与作文”

我在语文教学中注重学生的阅读方法和学习作者的写作方法的指导。学习一篇课文学生首先在充分朗读的基础上要弄清文章主要内容；作者的写作顺序怎样，他为什么要这样写；走进文本，揣摩作者的思想感情，学习作者布局谋篇、遣词造句的方法。走出文本，想一想，我为什么要读这篇文章，通过学习我学到了些什么？然后把自己的学习收获写于的书笔记中。

三、加强“作前指导”的教学

学生写作文时教师要从题目入手，在内容上、体裁上多角度的进行指导。如学生在写《童年趣事》时，我从题目“趣”字入手，让学生多角度的理解“趣”字，有情趣、乐趣、傻趣……这样学生就可以抓住童年有事可写。然后让学生从例文中总结写法，从而指导怎样写。如文章的开头有“开门见山，直接点题”“引用式”“启发式”……接着把事情经过具体的写清楚。在写结尾时可以“自然结尾”“总结式结尾”“启发式结尾”……学生弄清写法后，就鼓励学生写片断，然后在全班评价交流学生写的片断，或把几个片断连成一篇文章再交流。让学生在有成就感中再来完成自己的作文。目的是让学生明白怎样把想表达的意思按一定的顺序有条理叙述清楚。又如学习《山中访友》一文时，作者到山中访问了那些朋友，表达了作者怎样的思想，他的写法上有哪些不同。再看文章整个写作顺序是怎样的，与我们写什么样的文章顺序差不多。然后让学生进行“游——”小练笔。

事实证明，作文教学平时要加强积累，教师要多训练。变换角度让学生在作文时去发现和创新。多角度作文可以培养学生多角度思考的能力，使学生想象丰富，学会全面地考察事物。这是本学期作文教学闪光点。

今天下午的语文课上，上课铃声早已打响，调息操也已经结束，但我仍没有回到座位上，我仍在和同学打闹。这种行为严重违反了纪律，影响了大家的正常上课。当时我尚未意识到错误的严重性。直到事后想想，我才明白今天自己的所作所为是没有集体思想、不负责任的行为。

回想这个学期以来，我在开学第一天就因迟到给班级抹了黑。随后，接连不断的错误频繁地出现。老师在我身上所操劳的比别人多得多。我问自己：难道我注定要在班级里扮演这样一个角色么？我反思着，反思着，突然间想起了一个故事：

有一次，黄帝在旅途中迷失了方向，恰巧碰到了一个牧童，便向他问路。孩子都能准确的.指出路来。皇帝觉得这孩子非同一般，便又接着问他：“你是否知道如何治理天下呢？” 孩子答到：“治理天下，就像我放牧马群一样，只要能把危害马群的马驱逐出去就行了。”

这个故事中所说的天下，就像是我们的班级。而我无视课堂纪律的行为，就如同危害马群的马，影响的是整个班级。记得那次我迟到，被政教主任扣分后，班主任严厉地训斥了我。向来很少流泪的我突然泪如雨下。我意识到了命运的残酷。影响整个集体的人是不会活得自在的。那天晚上，我久久难以入眠。“与其这样，我还不如退出这个班级，不用等着其他人把我驱逐。”但我又想，“不行，这分是我扣的，我必须通过自己的努力把丢失的分挣回来，不能让整个8班替我背黑锅！”这样的想法渐渐在我脑子里萌芽。并决心实现它。

谁知，在我还没有弥补过错的今天，我又犯了错。其实，当时已经有同学在提醒“上课了，回座位”。仔细想想，只要提前那么一会儿——就一会会儿，我便能准时回到座位。那我为什么就做不到呢？我思考着这个问题，最后得出答案：我缺乏的是自制力和责任感。在集体中生活，你不能以自我为中心，要以整个班级为中心。在这方面，必须做到“洁癖”，错误不能被容忍。

错误让我吸取了教训，也懂得了“集体”这一词的深刻含义。个体离不开集体，而集体的团结则需要每个个体的齐心协力。而对于处在学校生活的我们来说，这一切的基本就是热爱班级，遵守课堂纪律。“命运总是残酷且公平的。”这句话是我这次反思后得出的结论。热爱集体的人会走到最后，破坏集体的人也会得到惩罚。在以后的日子里，我会严格要求自己，约束自己，遵守课堂纪律，认真上好每一堂课。