【精华】快乐作文汇编10篇

在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的快乐作文10篇，欢迎大家分享。

快乐作文 篇1

心，乘着春风，踏着碧草，驾着长舟，漫游在它向往的缤纷世界里。它不甘人后，渴望创造属于自己的天地。然而，挫折、情感，都会使它迷失方向，丢失自我。不过，最终它都会回到属于它的起点，因为心中有梦。

我向往自由，崇尚快乐，在曾经的日子里，我认为快乐最重要，我曾自以为是的宣言着：人的一生非常短暂，如果再不懂得好好享受，那还有什么意义！所以那时的我安于现状，将自己的欲望降到最低，容易快乐、容易满足，同样也容易迷失。开始我并没发现，我以为我就像一只蝴蝶，快乐、自由、幸福着，笑容永远挂在我的脸上。考试的失败，成绩的下降，我都会编织一个完美而看似真实的外衣去装饰我空虚的内心，让它在自我安慰中逐渐充实。不过，每当夜深人静时，我不敢去窥探它的样子，因为那时的它，空虚的可怕。所以的渐渐明白，这不是我真正想要的。

海浪拍击着岩石，留下一道道沟壑，我摸索着这些印迹，努力的思考着，怎样才是真正的快乐。

拥有很多的朋友是快乐的，但当朋友之间产生巨大的冲突时，快乐将与痛苦成正比。而追求梦想，永远幸福，永远快乐。因为梦想从来不会抛弃你。即使在追梦的过程中遇到挫折，它也会给予你更大的勇气，重新爬起。当自己成功完成一道道难题，充实而不后悔的渡过每一天时，心总是被填的满满的，快乐更是无法言语。终于发现，真正快乐其实很简单。

原来因为心中有梦，快乐早就被规定了属性。只有冲着梦想的方向，才能获得真正的快乐。

快乐其实在追梦的旅途中。

快乐作文 篇2

五一长假到了。今天，爸爸带我去钓鱼。

我和爸爸坐上他同事的摩托车，约行了15分钟，就到达了目的地——砂桥，位于206国道附近。

爸爸的这位同事是个“专业钓民”。一进渔场，他就熟门熟路地在一户渔民家拿了三条板凳，抽出尼龙兜里的两根鱼杆，一长一短，长的给我，短的给爸爸。

我们在湖的南面垂钓，叔叔麻利地把我的鱼钩串上蚯蚓，然后把鱼线用力往湖里一甩，等鱼浮沉下去一点，他就让我把鱼杆抓紧，开始钓鱼了。

“我告诉你啊，一定要盯着这个鱼浮，只要鱼一咬钩，它马上就会沉下，可以说，这个鱼浮就是一颗信号弹。”叔叔拍了拍我的肩膀，说。

“叔叔，你怎么知道这里会有个鱼塘？”我一边钓鱼，一边问。“哈哈，我都在这儿钓过了三次了，怎么会不知道？呃？咬钩了，咬钩了！快，把鱼拉上来。”叔叔开始指挥我。

“哟嗬！鱼儿这么快就咬钩了？一！二！三！拉！”我使出了九牛二虎之力，可是那鱼似乎十分明白自己的处境，拼死挣扎。

“你现在先顺着鱼的方向移动鱼杆，等会儿鱼累了，你就可以轻松地把它拉上来了。”叔叔连忙指导我，“看来这鱼的份量不轻啊，你可真幸运，旗开得胜哦。”

果然，疲劳战术奏效了，这只鱼游了一会，速度渐渐慢了下来，现在是我的鱼杆在牵着它游了。我乘机把鱼杆一拉，一条鱼钓上来了。

叔叔一看我成功地将鱼拉上岸了，赶紧到渔民家拿来了一张大网，把网扣在了岸边的铁链子上，让一小半网沉入水底，并把那条大鱼抓到网里。叔叔一边干一边说：“这样鱼就不会死了，专业钓民这些都是必备品。”

原来垂钓还有这么一个学问啊，我真是没想到。

有了这次的成功，我信心倍增。一口气连着钓上了三、四条，个个都有半斤左右，活蹦乱跳的……

快乐的时间只觉着短暂，怎么没钓一会，太阳就跑到头顶去了？！在爸爸的再三催促下，我恋恋不舍地收起鱼杆，拎着战利品，在一片赞扬声中，得意洋洋地回来了。

今天可真快乐！！！

快乐作文 篇3

欢乐是清新空气，让你的心灵惬意；欢乐是湛蓝天空，让你的梦想翱翔；欢乐是和煦阳光，让你的全身温暖。欢乐究竟是什么？谁又敢说自我真正读懂了欢乐？排比句式富有文采。两个问句开启下文。其实，这个问题也不难回答，要想得到欢乐很容易。一个人是否欢乐，取决于这个人欲望的大小。比如，一个人正走在炎热的沙漠里，嘴巴干得都快冒烟了，那么，这个时候，他只要得到一杯水，就会感觉最大的幸福和欢乐。再比如，一个人有很多钱，想要什么就买什么，但他还想得到至高无上的权力，所以整天闷闷不乐。

人的欲望是无止境的，欲望得不到满足，烦恼就会滚滚而来，欢乐也会随之溜走，所以我们要懂得知足常乐，有了这样的心态，欢乐就会常常围绕在我们的身边。比较鲜明。我们还能够这样理解欢乐，比如用刻苦学习换来优异的成绩，用勤劳的双手实现自我的愿望，无论是努力的过程还是结果，都让我们体验到奋斗的欢乐，付出的汗水和丰硕的成果，都是我们欢乐的源泉。欢乐建立在奋斗的基础上。也许有人说：“我也以往努力过，可最终还是失败了，尝尽了挫折和苦涩。”其实失败并不可怕，只要你尽力了，你与困难抗争过了，你让自我变得更坚强，得到了做事的经验教训，你并非一无所获，所以你大可不必悲痛气馁，只要做到问心无愧、尽心尽力就是人生最大的成功，就能得到发自内心的满足和欢乐。

欢乐还能够来自周围，当你对朋友敞开心扉，真诚相待，你会欢乐；当你对陌生人伸出援助之手，献上一份爱心，你会欢乐；当你拾起地上一片纸屑，扔进垃圾箱，你会欢乐；当你进入宿舍，发现同伴休息，踮起脚尖轻声慢步，你会欢乐；当你拾到证件和现金，及时寻找失主，看到那人喜笑颜开，你会欢乐；当你在一个下雨天，帮忙一位老人推车上坡，你会欢乐；当你……“欢乐还能够来自周围”欠妥，能够改为“欢乐其实很简单”以和下文呼应。在生活中，只要我们用心发现，欢乐无时无刻不在我们的身边。生活就是一面镜子，你对它微笑，它就会对你微笑；你冷脸对它，它自然还你一副冷脸。让我们做一个乐观的人，做一个豁达宽容热心的人，用进取进取的态度去应对生活，你就会发现：欢乐其实很简单，只要我们热爱生活，时时为他人着想，就会天天欢乐开心！欢乐如此简单，让我们从此刻做起，寻找欢乐，与欢乐为伴！总结全文，突出中心。

快乐作文 篇4

快乐在于履行责任 “放寒假啦，呼呼，终于可以好好的玩一玩啦！”我兴高采烈地走在回家的路上，“不过……还有寒假作业呢。算了，不想了，管它呢，尽情的玩吧！” 回到家，我立刻放下书包，打开电脑，钻入了这愉快的世界尽情玩耍。面对作业，我一下子放到一边。这时，妈妈眉头紧皱地走了过来，严肃的说：“没有作业么？”我低下了头，支支吾吾的说：“有……有啊。”“什么？”妈妈更严肃了，“那你还一回到家就玩电脑！快给我做作业去！”我挣脱妈妈的手，不高兴的说：“妈妈，让我玩玩嘛，好不好嘛1！“”不行不行，快走！“说着，我像一只小羔羊一样被妈妈拖进了书房。面对妈妈严密的看管，我只好乖乖做作业。就这样，我过完了春节。 “终于，过完春节，妈妈该去上班啦，我终于解放了。”我暗自窃喜。这时，妈妈走过来了，用信任的语气对我说：“囡囡，我去上班了，乖啊。”妈妈摸摸我的头。“嗯。”“噢，走啦，开玩！”我卸下了包袱，突然间，我仿佛是一匹挣脱了缰绳的野马，在辽阔的大草原上自由的奔跑；我又像是一只脱离了笼子的老鹰，在广阔的蓝天上自由地翱翔；我还像是一条游入大海的鱼儿，在宽阔的大海中自由地遨游……阳光洒在我的脸上，暖暖的，好舒服。

突然，妈妈的笑容出现在我眼前，那信任的目光一下子穿透我的心，一阵阵的刺痛，让我猛然觉醒。突然间我有些心酸，妈妈那么相信我，可是我……我不应该欺骗她，况且，我作为子女、学生，听妈妈的话，好好读书学习，这是我的责任，做完自己该做的事，尽完自己的责任，才可以去做自己想做的一些事啊。此时，阳光突然变得那么刺痛，像一把锋利的刀子一样，一刀一刀的划在我的脸上，也割在我的心上。我跑到书桌前，埋头做作业。阳光依旧在照，还是那么暖暖的，风儿也变得温柔了许多，轻轻的抚过我的脸庞，不知道为什么，是那么地舒服。 我好像突然明白：生活中，每个人都有自己的责任，只是每一个人都要真正尽到自己的责任，是多么不容易呀！但一旦我们尽到到了自己的责任，责任也会让我们体会到了由衷的快乐。

快乐作文 篇5

少年文库像一艘船，把我们载入了知识的海洋之中，在书中有歌颂英雄人物，令人软佩；有介绍科学知识，饶有趣味；还有描写神话故事的，优美动人……谈到读书，读什么样的书是至关重要的。人的一生很短暂，即使夜以继日地读，也读不了多少书，所以，我认为应该读一些健康地书，不要读一些让我们误歧途的书。

我曾经读过一本书，它是《环游地球八十天》，它是法国的儒勒凡尔纳写的，里面的主人公是斐利亚.福克，他带着仆人历尽千辛，完成了八十天的环游地球。他那绅士地举止，见义勇为的行为和高尚的情操和人格真该值得我们好好去学习。

书是知识的宝库，是力量的源泉，是进步的阶梯……我爱书，尤其是对课外书更是情有独钟！

书，因为有你，我的生活变得更有趣；因为有你，我拥有了更多地知识；因为有你，我变得更快乐！

快乐作文 篇6

情境教学的特点是形真、情深、意远、理念寓于教学之中。在研究语文情感教学模式的进程中，目睹作文教学中长期以来形成的习惯做法导致学生对作文产生厌恶感的现状，在研究的过程中我们深深感到：儿童语言表达的优劣高下，是否主动表达，一方面取决于他们言语的发展水平，另一个很重要的方面就是取决于他们表达的意向，愿望，动机的丰富、充实和强烈的程度。这种目的的实现非创设一定的作文情境不可。前不久笔者在全县小语作文优秀课竞赛中执教了三年级下《习作7》，并在这方面进行了尝试，领悟颇深……

一、交流感情，拉近与学生的距离

1.介绍自我（出示老师的姓“苏”，指导学生由“苏”字联想人物，地方，事情。）

2.出示机器猫（多啦A梦），请学生交流对它的认识。

【一开始就营造畅所欲言的氛围，拉近教师与学生的距离。既激发了兴趣，又为后面想争得奖品打下了情感基础。气氛空前活跃。】

二、进行游戏――纸儿复原记

三、师：同学们，今天我们不上课就是“玩”

游戏开始。

1.组织学生举起课前发的纸跟老师学（将纸一撕为二，重叠再撕，如此三次），将一张16K白纸撕成8份。（学生的头脑中已塞满了？号）

2.组织讨论交流自己怎样做？想问什么？（小手举得高高）

3.宣布用意及比赛规则（3分钟之内，将纸复原者将获得机器猫玩具）

4.比赛开始（引导学生注意自己拼的方法，同时播放《命运》的音乐渲染紧张气氛。教师巡视并制造一些小麻烦）

5.师宣布：时间到！（学生几家欢喜多家愁）总结比赛情况，组织谈谈自己是怎么样拼的，拼了多少块，自己有何收获？（小手再次举得高高）

6.同学们，刚才的游戏使我们得到了那么多的快乐。那么怎样才能这份快乐永留心尖呢？

7.生交流选择――写。（及时指导学生写，写好之后组织交流评价）（背景音乐《月光下的凤尾竹》）

【教育的本质应该以活动为中心，教师要善于观察孩子的天性，激发孩子的天性，发展孩子的天性，这才是教育根本意义所在。这种人类的天性也就是灵性。】

四、读文，明确日记概念

2.学生读文交流。

3.板书：日记 当天的事

五、读懂例文，明确日记的格式

2.学生读文交流，师板书：

3.过渡：你会把我们刚才那段话变成一篇日记吗？

4.学生交流

5.指导写“日记”的注意点

⑴写日记虽然简单，但要把它写好还需做个有心人，下面请同学们听听“日记博士”给我们的指点。

⑵出示幻灯片

⑶指名读

【谨听名人教诲，与名人对话，是每个孩子无上的荣耀。扇起孩子的崇拜的激情】

6.再读体会日记的趣味性，然后交流有趣的地方。

⑴有趣的作品最适合我们小朋友的胃口了，但如果我们每经一事都有自己的收获，那往事就变的有意义了。

⑵冠军谈收获

⑶其余谈得失

过渡：好！太棒了，下面请同学们将自己的心灵收获用笔写在纸上，去珍藏这份生活的甜蜜。

【作文情境能让学生“发现事实事理的真际”，获得“真经验、真知识、真感受”（叶圣陶语）。作文情境犹如演员的“小品”，学生身临其境去体验，萌生惊异感、质疑感、自由感等，带来感知的敏捷性、情感的丰富性以及认识事物的颖悟性和灵活性。境能造情，情能生境，情与境相因相生。乐境生乐情，哀境滋哀情，学生置身情境之中，情感体验自然真切】

六、练习整理日记（背景音乐《月光下的凤尾竹》）

1. 播放一段轻音乐，学生整理日记的结尾（自己的收获）。（多媒体出示）

2.小组交流。（可适时）

3.全班交流。（各组推荐人选）

4.师总结。

反思：

叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做文字……”可见充实的生活体验是学习习作的源头。传统的作文训练不注重情境的创设，因而写作训练过于呆板、无趣味性，不能吸引学生，提起作文，不少学生感到无米下炊、无从写笔。究其原因，小学生生活确实较单调，再加上他们不善于留心观察周围事物，捕捉素材，因此咬着笔头冥思苦想，一脸茫然。

创设作文情境，让学生进入情境体验，把生活浓缩到课堂或把课堂扩展到生活，写生活作文、活动作文，激活写作源头，才能在身临其境中情动而辞发。情境作文教学法，既尊重学生的现实生活，尊重学生的亲身感受和体验，又尊重学生的个性，鼓励学生的新奇思维和想象，有利于培养和提高学生的审美能力、创造能力、听说读写能力，是解决学生认为作文难的好办法。

蒙台梭利说过：“我们只有在儿童身上才能领悟到大自然的雄伟。”为什么？那就是因为儿童比成人更多地保留着人类的天性。教师要善于设置情境，在情境活动中观察孩子的天性，激发孩子的天性，发展孩子的天性，这种人类的天性也就是灵性。

【参考文献】

《给予是快乐的》教学实录

课前交流：

师：同学们，今天我们来到这样的一个大教室，和这么多老师一起学习，你们高兴吗？

生：高兴。

师：同学们想一想，一个人高兴经常会有怎样的表现呢？

生：笑

师：你们会笑吗？

生齐：会！

师：那么我们来做一个小游戏，看看你们究竟会不会笑？我来说，你们来表现，请同学们面向台下的老师们，让他们来做个裁判！

师：微笑－－笑眯眯－－哈哈大笑－－－冷笑，冷笑可不代表高兴呀！

上课

师：刚才同学们非常高兴，那么想一想，与高兴相近的词语还有哪些呢？

生：兴奋

生：激动

生：快乐

师：（板书：快乐）大家说得非常好。在生活中，当我们认识一个新朋友的时候是快乐的，得到一件礼物时是快乐，受到表扬时是快乐的可是今天我们来学习一篇课文，作者却得出了这样的感受。（板书完成课题：给予是快乐的）请大家齐读课题。

生：给予是快乐的

师：有谁知道给予是什么意思吗？

生：就是给别人什么。

生：是付出的意思。

师：理解得很好，我们都知道得到什么东西，往往是快乐的，可付出，给别人什么又怎么会是快乐的呢？你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢？

生：想

师：请大家打开课本，轻声快速地读读课文，看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。

生：（读书）

师：大家读得非常认真，看来是被故事吸引住了。现在我还想告诉大家一个秘密，（在课题左上方画上略读符号），你们知道这个星号表示什么吗？

生：这个星号表示，这篇课文是略读课文。

师：有谁知道略读是什么意思？

生：简略地读

生：这样的文章只要了解故事的大致内容就行了。

师：同学们说得很对。另外还有一点很得要，那就是这样的课文要求大家自己读懂，而我只能给大家一些提示。这样一篇文章，要你们自己读懂，有信心吗？

生：有

师：光有信心还不行，还应该有好的读书方法。（投影：读、思、圈、注），这是我们平时经常用到的方法，除了这些方法，还有一点更重要的是（投影：问）要能自己发现问题，提出问题。下面就来检验一下，我们的自学能力如何吧！

生：（读、思、圈、注，自学课文。教师巡视，了解学生自学情况，随机指导学生学习。约五分钟）

师：通过刚才的自学，我发现师范附小四年三班的同学读书的本领真强。许多同学都掌握了自学的方法，而且运用自 如，读得很深入，也提出了自己的问题。可是作为四年级的同学，光会提出问题还不够，我们还应该提出有价值 的问题，并且能够尝试着自己解决问题。下面我们就以小组为单位，进行学习，互相协作，交流一下，解决、筛 选我们提出的问题，比一比看看谁的问题提得最大价值。过一会儿，我们在全班进行汇报。

生：（分组讨论，解决简单的问题，对提出 问题进行筛选，比较谁提的问题最有价值。教师参与学生学习，指导学生学习交流。）

师：同学们讨论得非常热烈，在互相交流的过程中，我们解决了许多自己提出的问题，对课文又有了进一步的理解。 那么究竟谁的问题提得最好，最有价值呢？我们来分组进行汇报，交流一下各组的想法。同时，告诉大家，我在 读课文的时候，也提出了两个问题，一会儿我们比一比，我提的问题怎么样？

生：我们小组经过讨论，认为这个问题最有价值：保罗的眼睛为什么湿润了？

师：是个不错的问题，谁能解答这个问题？

生：我们组认为，保罗被小男孩善良、无私的言行，深深地打动了，激动得快要流泪了。从这个细节中我们能够从另一个侧面更深地体会到小男孩的优秀品质。

师：问题提得好，理解得更好，你们组表现得真不错。其他小组的有什么想法呢？

生：我们小组认为保罗为什么一错再错？这个问题最有价值。因为课文中只有三个人物，而保罗和小男孩是最重要的人物，保罗的思想变化最大，从这种变化中我们一次又一次地发现了小男孩一心为弟弟着想的好品质。

师：分析得非常精彩。可是我要问：保罗真错了吗？

生：（纷纷举手）

师：在读文中，我自己提出了这样的.问题保罗是错了，还是对了？（投影）让我们来共同讨论一下。

生：我认为保罗有错的地方，也有对的地方。因为刚开始，当他见到保罗在看车的时候，认为小男孩是羡慕自己的车，也想有这样的哥哥送自己一辆这样的车。可是小男孩却说希望自己也能当这样的哥哥！完全出乎了保罗的意料之外，这时候他想错了。

生：老师我来补充，保罗还有错的地方，比如：当小男孩请求保罗把车子开到自己家门口的时候，以为小男孩是为了炫耀一下，没想到小男孩从屋中背出了自己残疾的弟弟，坐在车前欣赏这辆车，并给弟弟许下了一个承诺。这也是保罗想错的地方。

师：同学们理解得非常好，是保罗的判断一错再错。那保罗有没有对的表现呢？希望大家再发表一下自己的见解。

生：我认为保罗每次被小男孩的言行感到后，所作的都是对的。比如：当知道小男孩想当这样哥哥的时候，他主动邀请小男孩坐车兜风。当听到小男孩当着弟弟的面许下诺言的时候，他又再次把兄弟两个让进车里，去欣赏美丽的夜色，并陪他们共同度过了一个难忘的夜晚。这样的做法都是对的。

师：我真佩服你们，你们的回答太精彩了。由这个小组的一个问题，我们联系到了上下文的内容，对课文进行了深入地理解，你们的问题提得太好了，回答得也非常出色。抓住主要内容，进行大胆的提问，会对理解文章很大的帮助。下面我们找同学来读一读他们之间的发生的故事吧！分一下角色来朗读课文。

生：（分角色朗读课文，学生声情并茂，十分感人。）

师：感谢你们三个人的出色表现，用你们甜美的声音和充沛的感情把我们又带进了感人的故事当中。谢谢你们！让我们再来看一看其他小组的想法吧！

生：我们小组认为为什么保罗认为给予是快乐的？

师：是个不错的问题，谁来谈一谈自己的看法？

生：因为保罗从小男孩的身上感受到了那种无私，善良的品质，看到了小弟弟在实现心愿时的兴奋，而这一切就是小男孩所希望的，也是由小男孩和保罗他们两个给予的。一次次的思想活动，让保罗领悟到了给别人快乐，自己也会快乐。他感觉到自己好像更成熟了。

生：帮助别人，助人为乐是一个人优秀品质的表现。具有这样品质的人是无私的的人，心里装着别人的人。他们会从帮助别人的过程中体会到快乐！

师：理解得很好，请继续汇报。

生：我们认为这个问题应该在读书的过程中注意到：为什么说他们三个人在一起过了一个难忘的夜晚？

师：真是火眼金睛，善于思考。在这篇课文中，这个问题确实非常有感觉的价值。让我们来共同研究一下。

（投影）保罗和小男孩、弟弟在一起度过了一个夜晚，为什么难忘？

生：我想，小弟弟在这个夜晚里看见了他从来都没有看到过的美好的景色和圣诞节的礼物，所以他感到难忘的。

生：小男孩因为为小弟弟许下了一个美好的诺言感到难忘。

生：小男孩难忘的是让自己的弟弟看见了这么漂亮的汽车，并能坐在上面过一个快乐的夜晚。

师：保罗呢？这个夜晚对于他来说又为什么那样难忘？

生：保罗懂得了给予是快乐的这个深刻的道理。所以认为这个夜晚是难忘的。

生：保罗因为让小男孩和小弟弟坐着自己的车去兜风，让他们看见了美好的夜色而感到难忘？

师：那确实是一个难忘夜晚，特殊的夜晚，在那里他们一起共同体会着给予带来的快乐。让我们再来找一找他们快乐的原因吧！

（投影）保罗的哥哥因为( )而感到快乐，保罗因为( )而感到快乐，小男孩因为( )而感到快乐。

生：保罗的哥哥因为送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼物而感到快乐。

生：保罗因为和兄弟两个度过了一个难忘的夜晚而感到快乐。

生：保罗因为懂得了给予是快乐的而感到快乐。

生：小男孩因为帮助弟弟实现了美好的心愿而感到快乐。

生：保罗因为帮助了两个穷兄弟而感到快乐

师：同学们，你们理解得非常精彩。那么你有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？

（投影）我也曾因为（ ）而感到快乐！

生：我曾因为在雨天里帮助一个没有带雨具的同学回家而感到快乐

生：我曾因为在汽车上为带小孩的阿姨让座而感到快乐

生：我曾因为帮助妈妈做家务活而感到快乐

师：同学们，在我们的生活中这样的故事还有很多很多，发生在别人身上的同时，也发生在我们的身上，给予是一种高尚的快乐。今天我向大家推荐几篇相关的文章，课后我们来共同阅读体会。（投影）推荐篇目：1、《给，永远比拿愉快》------蒋风(中国) 2、《感恩之心》-----林润翰(中国)3、《 乞 丐 》----- [俄] 屠格涅夫

生：（抄写文题）

师：（投影）帮助别人快乐自己！（＜爱的奉献＞音乐起）同学们，今天我们在一起共同学习了这样难忘的一课，大家通过读书提出了许多有价值的问题，表现得非常出色。实际在我们的生活当中，我们会不时地体会到这种给予的快乐，也许它就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心它也许是物质的，也许是精神的。只要我们每个人都能这样给予、奉献，我们的世界将会变得更加美好！谢谢同学们，下课！

快乐作文 篇7

“今天是个好日子，美好的日子……”我不禁唱道。

我能惊喜，还托两位女士的福。一位是王聪儿的妈妈，她有几十张ＫＦＣ优惠券，给了我们一张；另一位是我的监护人??母亲大人，她竟破天荒地同意让我去吃。于是，我梦想成真，飞也似地奔向ＫＦＣ店。

店里座位有点空，我找了个沙发椅的四人桌，坐了下来。从包里翻出优惠券，挑了一些食物，然后揣着钱，一蹦一跳去排队。我可是火烧火燎的，等都等不及，为什么前面的人心那么安，特别是正在点菜的那位小姐慢条斯理，还问自己：“该点什么呢？”一点儿都不替后面的人着想，气死我了！终于到我了，我可是速买速离，我还想快点开“饭”呢。

好香的“新奥尔良烤鸡腿堡”！好浓的“美源春”饮料！热气腾腾的“芙蓉鲜蔬汤”！我拿起汉堡就咬了一大口，啊！顶层和底层的面包香软，中上层的生菜脆爽，中下层的烤鸡肉更是美味，麻辣，这些配料加在一起，别提有多好吃了！再加上清淡的汤，美！不用１０分钟，这些东西就下肚了。“嗝??”我肚子已有点饱了。但还是忍不住“热饮”的诱惑，我先用吸管吸了一口，随后，大口大口喝完了。

最后，我又买了一个脆皮甜筒，凉嗖嗖，我爱吃！我边舔边转，甜在嘴里，美在心里……

快乐作文 篇8

快乐是一首欢快的小歌，快乐是收获成功的果实，快乐是冬天一条温暖的围巾……失败，也是一种快乐。

足球比赛开始了，经过几场的比赛，我班一直遥遥领先，大家也都沉浸在没有英语作业的欢乐之中，大家都尝到了成功的滋味，是那样的快乐。

接下来，便是我班对一班了，这场足球上是在晚上进行的。暗黄的路灯下，同学们的呐喊充满了整个操场，少年们拼搏的汗水，融为大地……暗黄的光下的操场，显得精彩而美丽。起初，我们班与一班是打平了的，可越到后来，越显得底气不足。操场上正在比赛的足球健儿们，疯狂呐喊加油的群众，这时候更加卖力。“四班加油！四班加油！”尽管大家是那么的努力，但，还是输了。泪水，充满了整个眼眶，大家有的懊恼着抱着头，有的轻声啜泣，有的静静地低着头……大家心情都是一样的，痛苦，难过，这就是失败的滋味啊。

接下来要和十班比赛了，大家虽然还是很痛苦，但还是振作起来了。泪水，洒满了整个操场，呐喊，响彻了整个天空。我们还是输了，大家个个眼眶都红红的。但是我却舒心地笑了笑，为什么呢？

我们虽然失败了，但我们体会到了班级的团结友爱，我们虽然失败了，但失败乃成功之母，我们虽然失败了，但我们努力了……

这场球赛，失败了。但正好表现出了班级的团结友爱，失败乃成功之母！

快乐作文 篇9

我喜欢看书，在书海洋里享受快乐。在书的海洋里，我增长了知识，这就是我的快乐。在书中我读了许多童话故事、散文、小说集、诗集，这是快乐。 我喜欢帮助别人，在公交车上，我为老人和比我小的小朋友让坐。有人摔倒了，我把他扶起来。帮助别人也是快乐的。 院子里有一个老奶奶，每天提着沉重的东西，一拐一拐的向前走，我每天放了学都帮着老奶奶拿东西，老奶奶因此特别喜欢我，而且还送过我书本呢，不过我什么都没要，但是心里还是美滋滋的，大家都夸我是个懂事的好孩子，我感到非常快乐。

朋友，不要为找不到快乐而烦恼，快乐是无处不在的，只要你愿意去助人、学习、看书，都可以找到快乐。

快乐作文 篇10

“快走啦，我可不等你了。”在半山腰里，我对好朋友说。早上，很凉爽，我找到好朋友爬刘山。

我觉得身体中有巨大的力量和活力却爆发不出来，可朋友却累的一喘一喘的。“走啦，到了山顶再歇嘛。”“好累，歇一歇啦。”“走吧，看，山顶就在前面，我们就要接近胜利了。想我昨天就是这么一口气爬到山顶的，走吧！”我的口气有些不容质疑。终于，朋友在我的鼓励下，和我一起向山顶爬去。刘山不高，修了许多路，我们走的是直上的一条路。沿着水泥台阶绕着山一转，看见了观景台。我和朋友很默契地加快了脚步。

“上！”楼梯窄，我在前，朋友在后，开始爬观景台。不知道爬了几层，终于爬到了最上面。站在观景台上，真是一览众山小，山的弧线优美婀娜，近处郁郁葱葱的树木，遮盖了一切。放眼远处石漫滩上像覆盖了一层薄纱，淡淡的蓝灰色交融在一起。水连接着山，山交融着天，天呼应着水，像是一幅巧妙的水墨画。

我和朋友一起被诵着古诗，笑着，喊着，被快乐包裹着。

下山后，爸爸妈妈正好到了山下。早餐是在外面吃的，我的饭量大了一倍。这时候太阳已经悄悄爬了出来，空气中多了一丝温热。

“拜拜，明天五点半，工会见！”我和好朋友挥手再见，明天，我们将继续享受运动给我们带来的快乐。