在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的我和老师的故事作文，希望对大家有所帮助。
一天晚上，我做数学作业的时候，做错了又不用橡皮擦擦掉，只在作业本上把它涂掉、画掉。
第二天，昨晚做的数学作业发下来了，我打开作业本一看，“啊！”我惊讶地大叫了一声，昨晚做的作业只有25分，在这分数的旁边还写着我最讨厌的一个词：很差！在“差”字的右边，老师还加上了一个感叹号，这表示老师想不到我会做出这样糟糕的作业来。
我怀着一颗忐忑不安的心度过了一个下午。终于放学了，我以为我可以顺利地逃过这一劫了，谁知我刚要走出校门的那一瞬间，“冯伟健，你过来一下。” 一个既严肃又熟悉的声音从我后面传来，我回过头来，一看，原来是李老师。顿时我想 ： 麻烦来了，李老师又要给我上“政治课”了。李老师匆忙走过来，对我说：“冯伟健，待会谁来接你回家？”我说：“我爸爸来接我。”“一会儿叫你爸爸来见见我。”话音刚落，老师又叫我把昨天晚上做的作业拿出来。不一会儿，老爸来了，老师见爸爸来了，就连忙对他说：“伟健昨晚做的作业非常马虎，这段时间他上课总是不专心，还经常走神。”说完，老师就把握的作业本递给爸爸看，我用眼睛瞄了一下爸爸，只见爸爸的脸绷得紧紧的，像一块苏打饼干似的。然后爸爸就说：“你看你做出了什么样的作业，你到底有没有用心去做呢？”“看来你要好好地端正一下你的学习态度才行。”听完爸爸的话，我的头耸拉下来，脸顿时红到耳根。老师和蔼地说：“伟健，你以后上课要认真听讲才行啊，要不然晚上做作业就不会做了，到了考试的时候就什么也不会，这不仅仅是你个人问题，到时候如果考不好的话，就会拖累整个班，把平均分拉下来。还有，你要多花点时间在学习上，不要整天想着玩，知道吗？”“嗯，知道了。”我使劲地点点头应答道。
听了老师的一番教育后，我的心情豁然开朗。
老师，您放心，从此以后我上课一定认真听讲，放学回到家里一定会把作业认真做好，不会辜负老师对我的期望。
老师，谢谢您！
我和老师的故事作文2我的数学老师是大名鼎鼎的“东哥”。东哥的气场很大，给人一种“压力山大”的感觉。
那是一次几何考试，一向擅长几何的我信心满满。这是新学段的第一次考试，一定要给东哥留个好印象！可是，一拿到试卷我就傻了，四十多道题让一节课做完！我来不及思考，匆匆忙忙地写答案，在好几道不会的题上浪费了许多时间，以至于没写完卷子。我觉得整个人都像掉进了冰洞里。
当同学发卷子时，我闭着眼睛不敢看成绩。我用手捂着卷子，一点一点地从右向左移。“7？”我心中一喜。“97”还是“87”？我毫不犹豫地移开了手，可卷子上凄惨地挂着“57”。我整个人都愣住了，从小到大第一次不及格！我扣住卷子，瘫坐在椅子上，强忍着泪水。这一节课就这样“熬”了过去。可我没想到，一下课东哥就走到我面前，淡淡地说：“那个——你今天中午来找我一下。”
我很害怕，东哥是不是生气了？是不是要把我刷下数三了？我一上午都十分不安。
一到中午我就飞快地跑向201教室，在门口东张西望地看东哥在不在。没想到东哥恰好抬起头，看到了我，便招手让我过去。我谨小慎微地走到东哥面前，东哥却让我坐下，我却更加害怕了。
我是被请“喝茶”了吗？
没想到，东哥一开口就说：“那个——关颖啊，这次考试你没有考出你的水平啊？怎么回事啊？”我一惊，没想到东哥竟要跟我谈心！我支支吾吾地回答：“老师，我，我没写完……”可东哥竟说：“没事，你下次先挑你会的写！别灰心，失败是成功之母嘛。你以后多来问我不会的题。”我慢慢抬起头，竟发现东哥竟然笑了！而令我最惊讶的还是东哥的话，东哥竟然安慰我？！
看到东哥鼓励的笑容，我暗下决心，一定要好好学，不能让他失望。
之后，东哥还告诉我许多学习方法，我真的很开心，很感动。
从那以后，我我经常去201约见，不会的题就问他。没想到严肃的东哥竟然这么善解人意，还给予了我这么多帮助，我真的十分感谢东哥！
我和老师的故事作文3不知不觉中，唐老师已经教我四年了，四年来唐老师不仅教会我很多知识，也教给我许多做人的道理，四年来我忘不了唐老师在学习上对我的细心引导，忘不了唐老师在生活中的亲切关怀，更忘不了在我困难时唐老师给我的支持和鼓励，至今我和唐老师的故事一件件一桩桩都深深的记在我的心里。
记得我三年级刚刚转来的时候，看着这一张张陌生的面孔心里感觉特别紧张，不知怎样和老师与同学接触。这时唐老师亲切而和蔼的对我说：“兰兰，我和同学们欢迎你!”顿时我的心里暖暖的。第一节语文课上唐老师有意让我朗读课文，我心里非常紧张，老师用亲切的眼神看着我，好像在对我说：“没关系，不用紧张，加油。”我心里一点也不紧张了，鼓起勇气的走上讲台，大声的把课文朗读出来，读完以后，老师表扬了我，我心里甜滋滋的，像吃了蜜一样甜。从此以后，我喜欢上了语文，在学习竖立了信心和勇气。
有一次期中考试后，我没有考好，我心里十分难受，放学时，唐老师把我叫到了办公室，语重心长的对我说：“兰兰，这次考的可不好啊，上课哪些没有懂的，我来给你讲讲。”说着，就拿着我的卷子，一道一道的给我讲着，唐老师每天那么劳累，要批改那么的作业，现在，却放弃了回家休息的时间为我讲题，我心里十分感动，从此以后，我上课更加认真的听讲了，发誓要考出好的成绩。
还有一次，天气十分炎热，我在升国旗的时候突然晕倒了，唐老师吓坏了，急忙把我送到了医院，还给我妈妈打了电话。过了一会儿，我妈妈来了，医生说没有事，只是中暑了，唐老师嘱咐我要好好休息，不要耽误了学习。我看着唐老师那温柔的眼光，我点了点头。
唐老师，是你学习上对我的细心引导，是你对我的关爱，我永远也忘不了您，亲爱的唐老师!
我和老师的故事作文4如果我的青春是海边金黄的沙滩，那么老师无私的教诲就如同一枚枚美丽的贝壳，如果我的青春是黑夜深远的天空，
那么老师无私的教诲就如同一颗颗明星。一位位老师，点缀了我的青春沙滩，照亮了我的青春夜空。我和老师的故事，就发生在这里。
那是一节语文课，班主任段芳老师一如既往地踏上了讲台，为我们讲课文。我突然间发现，老师使用了扩音器，可是声音还是那么小，并且还有些沙哑。老师若无其事地讲着课，课我的心却像是波涛翻滚的大海，再也平静不下来。我多想抚平老师的创伤，却又心有余而力不足。这时，我想到了一个关心老师的好方法——写纸条。
正当我准备实现我的想法时，又忽然觉得不太妥当。老师会不会并没有事，认为我自作多情；同学们知道后会不会讽刺我想讨好老师……我原本坚定的心动摇了。
正在我犹豫时，我又突然看见，段老师的脖子上围了一圈保护喉咙的纱巾，这更加证实了我的想法。这时，段老师剧烈地咳嗽起来，那转瞬即逝的咳嗽声，搅动了我原本就不平静的心灵。
下课铃一响，我就立刻找到了便利贴，工工整整地写下一行字：“段老师，您嗓子不舒服，要记得多休息。”正好下一节课还是语文，我把便利贴贴在讲台上，希望段老师会看见它。
上课铃响了，段老师走进了教室，把书往讲台上一放，就开始讲课，却没有看到那张纸条。我的心顿时跌进了谷底。“如果老师一直没看见那张纸条，下课后我就把纸条拿回来吧。”我暗想。
老师在讲完课本后，终于看见了那张纸条。老师小心翼翼地撕下纸条，夹入了书中。我看见段老师的嘴角微微上扬，脸上绽放出了一个不轻易察觉的笑容。我也笑了，这是从内心深处散发出的笑容。
永生难忘，我给段老师的那张纸条，永生难忘，我和段老师一起走过的时光，永生难忘，我和段芳老师的故事。
我和老师的故事作文5教师节来到了，相信同学们都有和某一个老师发生过的某一个令自己难忘的故事。下面来说说，我和我的舞蹈老师梁静静梁老师发生的令我最难忘的一件事。
这件事发生在我2年级的某一天下午，我有一个步子“定点转”没做好，梁老师说：“这儿应该这样做。”边说边给我示范。梁老师让我重新做一遍，我看了老师做的，照着做。可是梁老师还是不满意，拿起小棍在我腿上敲了敲，说：“腿伸直，别打弯。”我想：何必这么较真呢？梁老师仿佛看穿了我的小心思：“军官们训练是为了战场上少流血，而我们训练是为了将来比赛、演出的时候告诉别人，我是最棒的。所以，我们要认真的训练，不丢脸，不是吗？”我点了点头，没说话。
然后我又继续做起了刚才的动作，尽量每一个动作都做到最好。转身的时候，我一不小心扭到了脚：“啊！好疼啊！”梁老师俯下身来摸摸我的脚脖，说：“扭到脚了吗？”我点了点头。然后，老师扶我到沙发上坐着，一脸心疼的表情：“我去给你拿药膏，稍等一下。”过了一会，老师手里拿着药膏，蹲下来擦在我的脚脖上，然后一圈一圈的转。“老师我好点了。”我说。老师拿起电话转身就走，我以为老师要见什么人呢。结果不一会，妈妈来了，说了一句： “怎么这么不小心！”然后妈妈就把我接走了。
梁老师就是这样有时候严厉，有时候温柔，是我心目中的好老师。梁老师的这句“军官们训练是为了战场上少流血，而我们训练是为了将来比赛、演出的时候告诉别人，我是最棒的。”至今让我记忆犹新。
我和老师的故事作文6“教师”这个词在如今学生们的眼中或许不是个令人亲近的词汇。小学时的我也是的，见到老师时会不由自主的紧张、发抖。直到上初中后，与导师的见面才让我打消这个顾虑。
开学时的入学教育，拓展活动时的一个项目是攀爬一个高架。同学们陆陆续续地从高空返回地面，或意犹未尽或松了一口气，放下心中那块石头。待最后一个同学挑战结束后，一些同学突然将视线转向了一直在一旁拍照留念的老师。
“老师，您看我们都挑战完了，您也别总拍照，上来锻炼一下嘛。”一位同学笑着，用一种“老师我是为您好”的表情提议。
大概是入学以来的气氛十分轻松愉悦，我们也便纷纷放下了心中诸如“这么对老师开玩笑会不会惹怒老师”的顾虑，围在老师身边叽叽喳喳的讨论，劝老师去体验一下。
而老师照例用了“老师年纪不小了不合适”的话语推脱，当然这被同学们坚定地反驳了回去。于是老师没再推脱，便如同学们一般踏上通向高空的台阶。我认真地注视着老师的一举一动，看着他迈过悬空木板的身影，虽然不那么矫健，却足够坚定，他炯炯的的目光在向我们诠释着“坚持即是胜利”的人生真谛。他这一刻的表现突然无法将他与从幼时起就总被赋予处处严肃认真、没有多少笑容的刻板印象重叠在一起。
回家后，我翻看着老师吊在绳子上与我们的合影，脑中以偏概全的形象灰飞烟灭。直到现在我还记得这件事。
老师上课时对我们开的玩笑，学校中的活动老师与我们一同参加时的样子，对我们担忧的表情……我都历历在目。就如同我和导师间的这个小故事，它们编织在一起，抹去儿时的恐惧，将初中以来我的老师们的剪影摊开，取代了那些被抹去的。这些都是由我的记忆组成的。
老师并不只有一种。不管怎样的教学方式，教师们的出发点总是为了培养出优秀的人才。仅凭这一点，老师便值得我们尊敬。
我和老师的故事作文7这位数学老师，他的视力令人担忧，眼睛上戴一副黑框眼镜，面部表情时而铁青时而露出自带喜感的微笑，头发常常看上去绞成一团，身着普通的.深色T恤，整个人略显消瘦。大概是数学学多了的缘故，他的头时而看着像长方形时而像倒三角。而且，他很有个性。
开学第一日，他便下达了“作业必在八点前交，否则过评无分”的命令。这真让人不适应，上学前满脑子都是困意，哪有功夫想着交作业？为此我丢掉了大把分数，许久之后才渐渐习惯。
有时他会因为时下新闻而变得气愤不已，便在课上向我们倾诉他的观点。他说得十分投入，头头是道。随着口才的提升，一日讲的比一日精彩。
有时他看大家学习紧张，做题辛苦，他会玩性大发，依照个人特征给同学起别名以示奖励。细思便觉得确实贴切，特别形象。
最主要的，是他教会我们批判性思维。
“作业写了没？”一天，他问大家，镜片一闪，嘴角可是在尽力维持严肃。
“写了！”全班异口同声。
“例题都做了吗？”他狡猾地笑道。
“做了！”一致的回答中，总是有真有假。
“哦？”他质疑道，“没有人发现有错误吗？”
这回没人应声，大家一头雾水，闷头翻书。啥？书里还会有诈？每一次的审阅校验难道不应该保证它的完美吗？大家又埋头开始地毯式搜索，仍旧一无所获。“诶？诳我们的吧？其中必有蹊跷。”我暗想。
“再找找看？”他期待地看着大家。于是又掀起了一阵翻书浪潮。
他眼里（因为眼睛实在小所以我看不清，但大概）的期待应该是褪去了，只留下满满的失望，将眉毛向上挑了挑：“算了算了，还是我来讲吧……请大家把书翻到第49页……”
“原来如此啊！”感慨中大家恍然大悟。
至今，“不要以为给你看什么，什么就是正确的，你必须要自己思考它的正确性”这句话，时常回响于耳畔，他当时的严肃，时常浮现。
这就是我的数学老师。那堂课，使我记忆尤为深刻。
我和老师的故事作文8我从小就崇拜老师，喜欢“老师”这个令人崇敬的职业，梦想着有天自己也能成为这个令人崇敬的职业中的一员。因此从上学起，我就处处以老师为楷模。严老师就是一位让我十分尊敬的老师。
严老师是我们的语文老师，在我的印象里，她总是笑咪咪的，讲课也十分动听。每当她绘声绘色地讲课启发我们思考时，看到别的同学争相发言，积极参加讨论时，我总是十分羡慕，怯生生地看着大家。别看我长得胖嘟嘟的，但我生性胆小，生怕自己答错问题，所以从不举手发言。严老师注意到了我，经常用她那会说话的眼睛看着我，仿佛在鼓励我积极发言，有时那些问题我也懂，但手放在桌子下，就是不敢举起来回答。下课了，严老师把我叫到办公室，牵着我的小手告诉我：“好孩子，大声说话是勇敢的表现，你是勇敢的孩子，你能行！”严老师还教我一些发方技巧，不知不觉，我竟然忘了自己是在办公室，听严老师讲得入了神。走出办公室后，一股暖流从我心底涌起，我的眼眶湿润了，严老师真是一位慈母般的好老师啊！上课了，老师用期待的目光看着我，我低下头，又悄悄抬起眼皮，严老师冲我微微一笑又轻轻地点点头，我仿佛感到身上有一股力量，不由自主地举起了小手，“丁婉婷，请你回答。”我心里一惊，站起来怯声怯气地说出了答案。“说得多正确呀！再大点声，让我们听得更清楚！老师竖起大拇指笑着鼓励我。我鼓足勇气，又大声重复了一次答案。”丁婉婷的回答正确，太棒了！“
有了这次，我的胆子渐渐大了起来，上课前也总是认真预习课文和生字，游击队上，我认真倾听老师和同学们的发言，同时不断给自己制定新目标：今天举一次手，明天举两次手…严老师看到我进步了，她那美丽的眼睛里也闪烁着喜悦的光芒。
我感谢严老师，是严老师的耐心和鼓励让我勇敢，让我懂得了学习的重要性，由一个不爱学习的学生，渐渐变得认真起来，在此，我衷心地说一声：严老师，谢谢你！
我和老师的故事作文9我和老师的故事有许许多多，翻开记忆的相册，那些画面一帧帧，一幅幅，如同昨天发生一样，其中就有这样一件事让我记忆犹新。
下课后，老师走到我面前，抚摸着我的头，亲切的问“：颉轶全，上课为什么不敢发言呀，是不自信吗？”我很紧张，慢吞吞的回答说：“是，是的。”老师呵呵的笑了，老师轻轻的摸了摸我的头说：“自己要是不相信自己，别人怎么相信你呢？老师相信你！即使有不对的地方，同学们给你补充，不是可以学到更多知识吗？自信点，勇敢些！下节课我可要看你表现哦。”老师的话让我明白了很多，也温暖很多。
上课后，老师又提出一大串问题，当看到她期盼的目光时，我认真思考，鼓足勇气，第一个把手高高举起来，当我条理清楚的回答完后，教室里鸦雀无声，没有人补充，连我都很惊讶自己的表现。下课后，老师和蔼的说：“颉轶全，你的表现非常好啊，希望你以后做事能继续保持大胆和自信！”从此以后，我明白做事情首先要学会自信和勇敢，懦弱畏缩是战胜不了任何困难的。
和老师的故事是那么真实，那么生动，那么温暖，让我受启发，给我信心和勇气，教我进步，我要把它珍藏起来，让它化成我记忆长空里的闪闪繁星，照亮我前进。
我和老师的故事作文10翁老师是我的数学老师，他宽宽的肩膀，黑黑的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，一张能说会道的嘴，讲起课来滔滔不绝，走路时经常是挺胸抬头，看上去很威武的样子。
记得三年级时，快到期末的时候，我经常参加舞蹈演出和排练，耽误了很多下午的数学课，翁老师对此事就十分着急，而我却还不知道学习的急迫感，每天就像个幼儿园的小朋友那样玩个痛快，一点危机感也没有。那一天，正在上数学课，我正津津有味地欣赏着我的新钢笔，我把钢笔打开又盖上，打开又盖上……这样反复了很多次。当时翁老师正在讲解一道例题，我玩得正高兴，他突然停下来，大声地点了我的大名：“周千慧，你来回答一下这个问题。”这时全班的目光都集中在了我的身上，我不知所措地楞在那儿，脸上早已涨得通红，不知如何是好。这时，同桌小声地说了答案，我又大声重复了一遍。后来，翁老师又随便点了另外几个同学回答，他们都对答如流。翁老师对我后面的那个同学说：“很好，请坐。”我还以为是对我说呢，坐了下来。翁老师一副又好气又好笑的样子说：“唉，谁让你坐下去的？好吧好吧，坐就坐着吧。”全班哄堂大笑。我有点不好意思，也知道了翁老师的厉害。
后来有一次期末测评，我考的不好。那天中午，翁老师带我们班去体育锻炼，他看到了我，语重心长地拍着我的肩膀说：“你怎么搞的？下次一定要细心哈，去吧去吧。”以后每节数学课我都很认真。
我的努力终于有了回报，在期末考试中A卷得了满分， 翁 老师还当众表扬了我。这学期我一定要更努力学好数学。
书香门第
