一、单选题
1.某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为( )。
A.定势
B.功能固着
C.认知风格
D.顿悟
【答案】：B
【解析】：
此题重在考查对名词定义的理解。某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这是从物体正常功能的角度来考虑问题的定势，在心理学上称为“功能固着”，故选B。
2.观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是( )。
A.测验法
B.观察法
C.实验法
D.调查法
【答案】：B
【解析】：
从“观察学生在课堂上的表现”中可看出该研究方法为观察法，故选B。
3.有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的认识方式属于( )。
A.场依存性占优势
B.场独立性占优势
C.思考型
D.冲动型
【答案】：A
【解析】：
有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生以外部线索为依据作判断，应属于场依存性占优势，故选A。
4.教育心理学成为一门独立学科的时间是( )。
A.1879年
B.1905年
C.1907年
D.1913年
【答案】：D
【解析】：
1913年，教育心理学成为一门独立学科，故选D。
5.“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于( )。
A.近景性内部动机
B.近景性外部动机
C.远景性内部动机
D.远景性外部动机
【答案】：C
【解析】：
内部动机由内部心理因素转化而成;外部动机由外部客观条件激发而成;近景性与远景性学习动机是从学习动机与学习活动的关系及其作用的久暂来划分的。“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于远景性内部动机，故选C。
6.( )是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。
A.效度
B.信度
C.难度
D.区分度
【答案】：A
【解析】：
本题考查的是定义记忆。衡量一个测验有效性、正确性的重要指标指的是效度，故选A。
7.按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于( )。
A.信号学习
B.言语联结学习
C.多重辨别学习
D.概念学习
【答案】：D
【解析】：
学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习是对同一类刺激作出共同的反应，应属于概念学习，故选D。
8.教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是( )。
A.晕轮效应
B.有晕效应
C.皮格马利翁效应
D.名人效应
【答案】：C
【解析】：
本题考查名词理解能力。教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是皮格马利翁效应，故选C。
9.问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的( )。
A.序列性
B.认知性
C.复杂性
D.目的性
【答案】：B
【解析】：
问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的认知性，故选B。
10.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是( )。
A.精细加工策略
B.组织策略
C.元认知策略
D.阅读理解策略
【答案】：B
【解析】：
将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略即指组织策略。教学过程中，老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是组织策略，故选B。
11.利用幻灯片或电影胶片可以观察运动植物的缓慢生长过程，这是利用了( )。
A.模象直观
B.言语直观
C.图片直观
D.实物直观
【答案】：A
【解析】：
教育心理学将直观分为模象直观、言语直观和实物直观三种类型。利用幻灯片或电影胶片可以观察运动植物的缓慢生长过程，这是利用了模象直观，故选A。
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