一、单项选择题(本大题共0个小题，每小题分，共0分)
1.短时记忆的容量是
A. 6 ± 2 B. 7 ± 2 C. 8 ±2 D. 9 ± 2
2.动作的协调与技能的完善，这个阶段是
A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练
3.司马光砸缸和把鸡蛋立在桌面上，这两个案例都属于创造性思维的
A. 灵敏性 B.流畅性 C.变通性 D.独创性
4.学习的动机系统由两个部分组成：学习需要和
A. 学习期待 B.学习能力 C.学习态度 D.学习方法
5.当小学生意识到他不理解课文的某一部分时，他就会退回去读困难的段落。这是
A. 计划策略 B.监控策略 C.调节策略 D.认知策略
6.研究学习风格的一个主要目的，是帮助教师认清学生的学习风格并据此制订相应的
A. 教学目标 B.教学方法 C.教学内容 D.教学对策
7.测验题目对有关内容或行为范围取样的适当性称之为
A.内容效度 B.结构效度 C.预测效度 D.表面效度
8.集体成员之间开始熟悉，个别成员间开始相互交往这是班集体发展的
A.探索期 B.同化期 C.形核期 D.发展期
9.部分小学生常在人际交往中出现语无伦次、举止失措的现象就是
A.孤独心理 B.猜忌心理 C.羞怯心理 D.嫉妒心理
10.个体的内心冲突和与其相伴随的强烈情绪体验在心理学上称为
A.恐怖 B.抑郁 C. 焦虑 D. 压力
二、判断题(判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。本大题共10个小题，每小题1分，共10分)
1.复杂的心理现象很难从客观世界中找到它的源泉。
2.通常表扬比批评、奖励比惩罚可以更好地激起学习动机。
3.后学习的材料回忆对先学习材料的干扰叫前摄抑制。
4.个体在感知、记忆、思维等方面表现出来的特征称为性格的'情绪特征。
5.以守恒概念的形成为标志的认知发展阶段是具体运算阶段;
6.形成性评价通常发生在学生毕业时;
7.男女在智力均衡性、智力发展年龄、等方面存在一些差异，说明男女智力总体上存在差异。
8.小学儿童思维发展逐步过渡到以具体形象思维为主要形式。
9.学习风格的形成随学习者个体发展的学习内容、学习场所的变化而变化。
10.小学生出现了心理障碍只可以在医生指导下采用药物治疗。
三、简答题(本大题共3个小题，每小题3分，共9分)
1.影响问题解决的主要因素是什么?;
2.班集体中人际交往的原则有哪些?
3.学习困难学生的心理特点有哪些?
四、论述题(本题10分)
要求：结合实际、言之有理、逻辑结构清晰。
1.教师自身应该如何克服职业倦怠?
五、案例分析题(本题11分)
1.【案例】
明明的妈妈外出打工，把他托付给外婆照管。外婆很心疼他，要啥买啥，想上课就上课，不上课也具备不管，明明经常迟到，缺课。甚至损坏公物，欺负同学，学习成绩一塌糊涂，外婆还总是护着他。分析：对明明同学的情况请提出相应的教育措施。
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