2016下半年教师资格面试结构化分析

结构化题型可以分为职业认知题、思维品质题、人际关系题、应急应变题、教育实践题和组织协调题。下面小编就这些题型给大家进行详细的分析。

　　一、职业认知：自我认知和职业理解

该类型题目信息相对比较少，问题的提问比较直接。该题目主要考察考生的个人信息，如兴趣爱好，家庭背景，优缺点，个性特征，关注个人求职动机等，通过该问题来判断考试是否适合教师岗位。

【例题展示】

1.请三分钟的自我介绍。

2.你认为从事教师行业，你具备什么优劣势。

3.你的兴趣爱好是什么?

4.教师行业既辛苦，工资又低，你为什么愿意从事行业?

【答题思路】

考生在回答该类型的题目时可以从以下三方面回答

第一，基本情况(工作、生活、学习)。结构化考试要避免模式化答题，因此考生对于这类问题结合自己的经历，如你参加过什么社会实践，实习等，你家庭上给你的影响，你的专业以及专业成绩如何，获得过什么奖励，为了从事教师你有什么其他准备等。

第二，求职动机(兴趣、乐趣、志趣)。教师给你带来什么快乐，和你目标有无紧密联系，你是否立志要做个出色的教师等。

第三，未来规划(近期、中期、远期)。假如你顺利通过教师资格证考试，你打算怎么办?如近期考编，中期评为本市十佳教师，远期为国家的教师事业贡献自己的一切等。

　　二、逻辑思维：时政类和事理类

该题目类型主要考察考生的对特定问题的分析能力、解决能力。它主要涉及教育领域中的一些社会现象、社会热点、教育政策、名人名言等。

【例题展示】

1.在社会上，有很多家长为了能让老师多关注自己的孩子，盲目给老师送礼、请客，请问你怎么看待这种现象?

2.在贵州省的一个留守儿童家庭，四个孩子同时死亡，面对着这样的悲剧，你认为应该怎么解决留守儿童问题避免这样悲剧重演?

3.“千教万教教人求真、千学万学学做真人”，你如何理解这句话?

4.“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，谈谈你对这句话的理解。

【答题思路】提出观点-----论证观点----落实观点

第一，指出该现象是好或不好，点明事物的本质，表明自己的立场是什么，做出自己的价值判断，是否符合道德、法律要求等。

第二，论证自己的观点，通过正反论证，道理论证，举例论证等。

第三，落实观点，说明我们应该怎么做，首先...其次...最后...

　　三、教育实践：教学能力、班级管理能力、学生指导能力

该题目类型主要涉及在教育教学中出现的问题，集中在班级中，课堂上等，这种题目主要测查考生对新课改中的新的'理念的理解和应用，要运用正确的教师观、学生观、教育观的内容回答，紧扣新课改理念。

【例题展示】

1.你正在讲授本节课的重点内容，但是却发现有名学生在下面玩手机。作为任课老师，你怎么办?

2.据报道，湖南某学校一位教师劝说上课下棋的学生认真听课，劝说未果后突然给学生下跪，对此，你怎么看?

3.你正在上课过程中，有学生指出你教学中出现错误，作为老师，你怎么办?

4. 在上课中，有两个学生争吵起来了，作为老师，你怎么办?

【答题思路】

第一，提出问题：确定目标以及处理问题的原则。如在教育实践中主要目标是促进学生的全面发展，积极协调一切因素和条件，保证教学活动有序的开展，实现教学任务。因此，在教学中要本着尊重学生，一切以学生的健康、全面发展为原则，积极引导学生，促进问题解决。

第二，分析问题，抓主要矛盾，分析问题出现的原因。针对学生出现问题的原因无外乎有自身因素，家庭因素，社会因素等。

第三，解决问题，针对问题出现的原因，提出对策，首先...其次...最后... 在教育实践中，针对学生的问题，作为教育者要尊重教育规律，分目标，分阶段，循序渐进的解决学生的行为、心理问题等，同时协调家庭、社会的关系，达到家庭、学校、社会三方力量共同促进学生发展的有利因素。

　　四、应急应变：突发情况和安全事故

该类型题目是指在教育教学中，作为教育者处理突发事件的能力，这些问题多带有“突发性”、“情境性”。它主要测查考生在面对突发问题或者面临压力时的应急状态，是否具备处理该问题的能力，能否保持情绪稳定，反映灵敏，方法得当。

【例题展示】

1.在上课中，突然有只小鸟飞进来，学生的注意力都被吸引过去了，作为老师，你会怎么办?

2.你在下班回家的路上，接到班长的电话，他说班级里有几个学生打起来了，其中有个学生已经昏迷不醒，作为班主任老师，你会怎么处理?

3.在教学中，突然发生了地震，学生都慌忙地跑动，此时，作为任课老师，你会怎么更好的处理此事，保证学生的健康安全?

4.国家针对留守儿童实行的免费午餐计划，某天餐后有许多儿童出现上吐下泻的现象，作为班主任，你怎么办?

【答题思路】

第一，提出问题，确定目标，表明原则。在突然事件中，作为教育者要坚持以学生为本，以学生的生命健康为第一要义。同时，沉着冷静，遵循着事情的轻重缓急，发挥教师的教育机智，妥善的处理突然问题，将对学生的负面影响降至到最低。

第二，分析问题，抓住矛盾，分清主次。在教学中学生的突然问题，要保持正常的教学秩序，同时也不能打击学生学习的积极。针对突发安全事故，要保证学生的生命安全等。

第三，解决问题，解决当前，兼顾长远。针对教育工作中的突发事件，作为教育者要积极解决当前的问题，化解矛盾，同时要做好后期的长期跟踪调查，以期该类似事件不再出现。

　　五、人际协调

该类型题目，主要测查考生如何处理学校中的人际关系，它主要涉及与家长、与同事、与领导等，考察考生的人际交往的意识与能力、处理的原则、方法、技巧等。

【例题展示】

1.为了能让你更多的照顾自家的孩子，某家长悄悄地给你送红包。作为一名班主任老师，你怎么办?

2.一个家长三番两次请你吃饭，你如何办?

有一天你经过校长办公室门口，听见一个同事在说你坏话，你打算怎么办?

3.作为一位新教师，校长让你和同事老李共同负责一个项目，但是老李并不喜欢有人帮助，4.作为新老师的你会怎么处理?

【答题思路】

第一，提出问题，确定处理问题态度，原则等。作为教育者主要处理的人际关系主要是与家长、与同事、与领导。对待家长应以尊重为主，但是要保持自己的原则，不对家长唯命是从，维持两者良好的关系，共同解决学生的问题。对待同事，是平等关系，是合作中竞争关系，协调彼此的关系，把相应的工作做好。与领导，应该树立正确的大局意识i，服从领导指挥，尊重领导，实现与领导的良好相处。

第二，分析问题，抓住主要矛盾，分析原因。

教师与家长的交集是学生，家长对教师态度变化取决于学生，因此，作为教师要不断处理好与学生关系，公平对待每一位学生，消除与家长之间的不和谐因素。

同事之间问题主要是因为彼此存在误会，不信任，出现问题相互推诿，不能正确处理好竞争和合作的关系。作为下属，如果与领导产生矛盾，首先要深刻自我反思，努力提升自己的业务水平，加强与领导沟通。

第三，解决问题，针对原因，提出对策。与家长处理问题时应该加大移情作用，换位思考，安抚家长的不良情绪，认真倾听家长对自己工作的反馈，实现家校共育。与同事要相互信任，加强彼此之间的沟通;主动牺牲自我的精神团结协作，拥有大局意识、公平竞争，保证共同目标的实现。与领导，要服从领导，有大局意识，不正面与领导起冲突，正确对待领导的表扬与批评。

　　一是职业认知题。包括职业理解和自我认知。职业理解常考题型为“一个教师应该具备的素质有哪些?”，自我认知题为“你为什么选择当老师?”这一题型意在考察考生对教师职业的理解程度和热爱程度。对于第一个题目，考生可以从“三爱两人一终生”角度回答。而自我认知题，可以从兴趣、能力(专业、工作实习经历)、现实需求三大方面去谈。在自我认知题 ，类似“你最近在读的一本书是什么?”和“对自己影响最大的教育家是谁?”也是常考到的，为此，考生可以提前去积累教育家和教育方面的书籍。

　　二是思维品质题。包括时政类和哲理类。时政类还包含现象和政策题。主要是对于当前教育界的热点事件和重大教育政策方针的理解。哲理类就是指给出教育类名言，让考生去谈谈启发。这两类题目都有共同的答题思路即提出问题、论证问题和解决问题。所谓提出问题是指表明自己的基本观点，进行价值判断和本质归类。论证问题可以从背景、原因和影响等方面去分析事件和政策，最后解决问题就是提出相应对策。其中用到主体和层面分析法。考生可以在平时多关注和积累时政特别是教育类热点事件，做到心中有数，便于答题和分析。

　　三是人际关系题。教资面试的人际关系主要处理同事、领导和家长三类人际关系题目。基本的答题思路是：破题表态、人际矛盾、工作矛盾、以后工作。关键在于找到题目中所面临的人际矛盾的主体和矛盾内容，恰好对应人际矛盾和工作矛盾，针对性解决。

　　四是应急应变题。顾名思义是指在教师教学和教育过程中突然发生的事故，一般分为教学上和课堂外两大类。课堂上主要是应对学生的纪律、安全和对教师的提问和质疑。比如，“上课中，两名学生突然打了起来，作为老师该怎么办?”这类问题需要教师在处理好当前矛盾后，再回到课堂教学。另外一类为课堂外的安全突发事故，比如，“出门活动时学生突然中暑”这类问题，需要考生在回答时注意保证学生身体安全和维持秩序，再做后续工作安排。由此可见，应变题答题思路一般为处理当前矛盾和长远矛盾两大步。

　　五是教育实践题。教育实践可以分为学生行为问题、学生学习问题、班级管理等。学生在平常学习生活中表现出来的性格心理、学习的问题以及班级班风建设等规范。这类题目的答题思路为个别谈话，然后借助班集体力量、任课老师和家长多方力量共同解决。

　　六是组织协调题。这类题型在教资面试中考得较少，主要表现两会文体体和演习。两会主要是指班会、家长会，文体是指学校的各类文体活动，而演习考的更少点。在答这类题型时，按照流程答题法的活动前、中、后来进行。活动前是做好各项准备，像时间、地点、人、财、物。活动中按照活动先后进行的顺序来表述。而活动后则是总结、反馈。以上就是教师机构化中常考的五大题型。其中，常考的是思维品质、教育实践、人际关系和应变题目。复习思路是先掌握各题型的基本答题思路，然后进行专项的练习以及最后的模拟。通过不断复习和强化，来达到熟练答题的目的。