目前初中学生在英语听说方面存在很多问题，因此在英语教学中加强学生的听说训练有着迫切性和必要性。小编就这些问题进行了整理分析，希望能帮到大家!
一、初中生在英语听说方面存在的问题
根据笔者多年的教学经验，学生们在英语听说方面存在的问题有：1.语音语调不标准。很多学生单个单词可以念出来，但重音不准确，说成段英语的时候语调奇怪，完全是中式英语。2.词汇量不足。没有大量的课外阅读，初中学生的词汇量非常有限，所以在做听力练习时听到生词就难以理解，故大多数学生听力很差。 3. 缺乏听说氛围。对于我们大部分寄宿的初中生来说，英语课堂是练习听说能力的唯一氛围，由于实践语言的机会很少，所以学生的听说能力就相对较差。
二、如何提高学生的听说能力
所谓“听说”既指“听”的能力，也指“说”的能力，为此我们必须两方面加以把握，既独立又合作，共同提高。
1.情感激励教学法。在教学中，教师亲切和蔼的态度、幽默风趣的话语、轻松活泼的语调都会感染学生，会给学生带来良好的心境和求知欲，同时也会消除学生紧张感，激发学生的学习兴趣。也是学生愿意在教学过程中与教师默契配合，达到自主学习的目的关键。融洽的师生关系，就会产生“亲其师，信其道”的效果。另外，学生最在乎教师对自己的评价。不要以单一的“分数”评价学生，要分类分层，照顾学生的差异。因此，教师要善于发现学生的闪光点，及时用激励性的话语给予表扬，真诚的话语，不仅使学生感受到希望、温暖、自信、成功，而且使学生把兴趣变成了乐趣。
2.恰当运用网络多媒体进行英语听说训练。丰富的网络资源和鲜明真切的声像效果既能有效增强教学的直观性，引起学生的'兴趣和注意，又为他们提供语言情景，使学生不必借助翻译，通过视听，就能达到理解语言内容的目的。由于在校学生课程繁多，英语学习时间有限，在每天的课余时间可以选择线上学习英语的方式，来补充课堂学习。学生可以根据自身需求弹性选择学习课程，还可以关注线话英语开通的官方微信学习英语。真正达到学习英语无障碍的最佳效果。
3.养成朗读背诵的习惯。朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、句型等基础知识的综合练习，同时培养纯正的语音、语调和好的用语习惯以及为听力和培养语感打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，同时培养了学生理解能力，为说、读及英语写作打下了基础，这是提高英语水平的根本方法。
总之，英语教学的目标不仅是教授抽象的语言规则，而更要让学生是用英语来传达意义，交流思想。由此可见，听说能力在语言学习中起着举足轻重的作用。
学好英语不仅表现在读写方面、听、说也占有极为重要的位置，即“听、说、读、写”要全面。现在全国各地的中考英语测试题都把“听力”测试放在很重要的位置，因为它体现了目前素质教育和英语教学的改革，同时又是将来高考的基石。
初中听力测试题的形式，一般分为情景反应句子理解，对话理解和短文理解。这种试题不仅考查学生对基础知识的掌握，而且更侧重于考查，学生运用英语知识的能力。
下面举几个实例加于说明。
一、情景反应(听问句，选答语)
选项：A. Yes ,I can. B. Yes, I am .
C. Sorry, I don’t know D.I can do it
录音：Can you count from one to a hundred?
析：此题只听清了“Can you ”两个词就句断定这是一个一般疑问名，要用“Yes ”或“No”回答，再根据can 这个词，可断定要选A项。
二、单句理解(听句子，选择意思相近或相同的选项)
选项：1. A. He prefers tea to coffee.
B. He prefers coffee to tea.
C. He prefers both coffee and tea.
D. He prefers neither coffee or tea.
录音;Mr Green likes coffee better than tea.
析： 在听录音之前，应迅速分析一下4个选项，并判断出可能要考察词组“prefer…to”相近，故选B 项。
选项：2. A. Lucy’s sweater is new.
B. The new sweater is green.
C. Lucy’s new sweater is green
录音：The new green sweater is Lucy’s.
析：浏览选项时，就会知道本题与sweater 有关。涉及到的主要形容词有new和green。另外，这件毛衣是否属于Lucy的。当听到录音时，会发现A，B两个选项描述的不全面，意思最接近的选项是C项。
三、对话理解(听对话，选答语);
选项：A. There . B. Four C. Five. D. Six
录音：M: What do your brothers do ,Linda?
W: One is a worker, the other is a doctor.
M: What about your parents?
W: They’ re both teachers.
Q: How many people are there in Linda’s family?
析：此题初听起来只有4个人，很可能选B，但Linda也是家中的一员，这是常识。Two brothers, parents 和Linda应为5个人，故应选C项。
句子理解题要求考生听完录音后，在选项中找出意义与录音句子相同或相近的答案。如：
选项：A. It’s summer. B. It’s autumn.
C. It’s winter.
录音：It’s snowing hard, and the land is all white.
析：“天下着大雪”和“地上白茫茫一片”是冬天存在的现象，这种现象不会在夏天、秋天出现，故选C。
在情景反应题中，会出现听答语选问句的题。我们可以用逆向思维的方式，根据答语合理推出问句。若答语是Yes或No，表明问句将应选一般疑问句或反意疑问句。若是陈述句答语，有明问句将选特殊问句或选择疑问句。如：
选项：A. Where is your ball?
B. Is your ball under the desk?
C. Your ball is under the desk, isn’t it?
录音：It’ s under the desk.
析：录音播放的是一个陈述句，而选项中又没有选择疑问句，所以问句应是特殊疑问句，故应选A。
在句意理解、对话理解、短文理解等题型中，常出现时间、地点、人物、职业、数据等信息，若试题中的选项侧重某一方面考查时，就需考生作些必要记录，然后根据有关的记录作出合理归纳、计算、推理、判断。如：
选项：A. 42 B.23 C.19
录音：M: How many students are there in your class?
W: Forty-two. Twenty-three of them are girls
Q: How many boys are there in the class?
析：考生可作如下记录：42s(s代表学生)，23g(g表示女生)，据录音记录，合理计算，b(代表男生)=42-23=19，最后选出C
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