怎么样既不对孩子过度保护，但同时又能保障孩子的安全问题，这是每个家庭和园方都很纠心的问题，“授人以鱼，不如授人以渔”。
解决路径之一就是让孩子们形成自己的安全意识。
当我们身处特殊环境的时候，我们会对自身安全产生一种警觉性，这种觉察是主动产生的，这就是安全意识。
孩子在遵循环境规则的前提下，给予他们充分自由的探索空间，需做到以下几点：
第一:我们要做到规则明确，作为老师、家长我们非常有必要帮助孩子理解所处环境的规则，孩子才能慢慢的建立安全意识。
比如，孩子在用小刀削铅笔时，不小心弄伤了手，估计你会说“为什么不小心一点”，但此时最该做的应该是告诉孩子“用刀规则”孩子才能有安全意识。
其次，是理解规则，蒙台梭利曾说过这样一句话 “我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了”。
那在大萝卜头的农耕课堂里有这样一条小小的规则：“小锄头不能乱挥舞”我们是这样帮孩子来理解的：老师示范后，孩子尝试使用，做对了，老师会给予有原因的表扬，不对，就帮助孩子调整，我们的安全意识就是这样培养起来的。
最后，一定要帮助孩子重温规则，这样更能加深孩子对规则的理解。
大萝卜头森林游学园是如何将安全教育融入到一日活动当中的呢？
第一:上课前，规则一定是和孩子一起研究讨论来制定的，绝对不是老师一个人说了算。
第二:主题课上会用到工具，上课前一定要把工具使用的规则讲清楚并示范。让每个孩子和家长都能真正明白，“规范操作工具是安全的！”不安全，那是因为没有按照标准规范操作!当然，我们的教学一定要讲求真实体验，一定要让孩子使用工具，才会懂得什么叫做正确、规范，特别是第一次，第一次建立起来的印象是很重要的。
第三:活动过程中，孩子会去到开放的区域，去主导活动，每一个区域都有一些规则，进入区域之前，老师一定会再次询问孩子，这个区域规则是什么？比如:沙池区，不能扬沙、木工区，拿着工具不能跑……类似于这样的一些规则，重复询问是帮助孩子熟悉规则的过程。
第四:针对各种险情，演习需常态化，主要是如何迅速集合、撤离及注意事项。比如:通过演习，让孩子真正了解集合的规则是什么，在这过程中，孩子会提出诸如听到哨声突然想尿尿了怎么办？有的太小，走不快怎么办……这些提问隐含着孩子的担忧，除了要解答他们的疑问，更要关注他们提问背后的情绪，这整个过程，就是在帮助孩子建立安全意识。
最后，在给孩子建立规则意识、安全意识时，核心在于老师的引导，老师不同的语言和态度有着非常重要的关系，比如:孩子下坡摔跤了，老师应该平静的走过去，蹲下来，慢慢的把孩子扶起来，看看是否受伤，先与孩子共情，再讨论下坡的规则：下坡慢慢走。而不是责怪，忽略孩子内心的感受。
以上几点就是南山大萝卜头森林游学园在培养和发展孩子安全意识方面的具体操作。
书香门第
