学好数学，对学生终生的发展都具有十分重要的意义。我认为学生要想学好数学，首先必须学好计算，计算是数学基础中的基础，计算能力的高低，直接影响学习数学的能力。从目前的情况来看，学生的计算能力很不乐观，如何培养学生的计算能力，是我们每个数学教师面对的一个难题。我认为要从以下几个方面来培养学生的计算能力。
1、加强口算
《数学课程标准》降低了笔算、四则混合运算等方面的内容，但没有降低口算的要求，反而明确提出：应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。口算是用你的脑子去算。口算不是作为笔算的台阶，而是一种不同的训练，是课程中独立的部分。学生的计算，一般来说，都是从口算开始。所谓的口算，实质就是心算。对于低学段的学生来说，口算所占的比例相当大。如小学一年级20以内的加减法和表内乘除法，都是运用的口算。口算是笔算的基础，只有学会了口算，才能顺利地学会笔算，如：计算35＋47，笔算时，每位上的数相加，都用的是口算。教师在数学教学中，一直要进行口算方面的训练。现在，有的教师在低年级重视口算，而到了高年级，就淡化了口算，这样做是不可取的。低年级有低年级的口算要求，高年级有高年级的口算要求，口算不只是低年级的教学任务，要把口算贯穿在各个学段的教学中。我在数学课堂教学中，几乎每节课，都要利用五分钟左右的时间进行口算训练，并且针对学生的具体情况及不同的教学内容，设计不同的训练重点，认真加以落实。经过长期不懈地努力，逐步提高了学生的口算能力。
2、培养计算习惯
养成良好的计算习惯，是提高学生计算能力切实有效的办法。结合我个人的教学实践，我认为教师要帮助学生养成以下良好计算习惯：
（1）“一看、二想、三计算、四检查”的认真计算习惯。计算是一件非常认真的事情，来不得半点马虎，但恰恰有许多学生没有这一良好习惯，计算一道题，没有看清数字，没有弄清楚运算顺序，就算起来了，那能不出错吗？
例如：有位学生在计算8-8÷8这样一道简单的计算题时，由于马虎，结果算成了0。如果在计算时，只要仔细一点，很容易看出这道的计算顺序是先算除，再算减，正确结果是7。难道是这个学生不会计算吗？不是，完全是不认真造成的。所以，在计算中，教师一定要注意培养学生一丝不苟的习惯。
（2）善于打草稿的习惯。学生在计算时，不喜爱打草稿，是一个普遍存在的现象。老师布置了作业，有的在书上、本子上，写上一两个竖式，算是打草稿，有的干脆观望，等待别人的结果，这些都是不良的.计算习惯。
书上要做的和老师要求做的计算题，必定有一定的计算目的，或是有一定的难度，除了有少数学生能够直接口算出结果以外，大多数学生恐怕没有这个能力。教师要要求学生找出专门的草稿纸，认认真真地打草稿计算，教师要走下讲台，督促学生落实，久而久之学生才会养成这一良好习惯。
（3）认真检查的习惯。一道题初步计算完了，不能算计算完全结束了，学生在计算中，难免出现这样或那样的错误，这就要求学生进行仔细的检查。比如，数字看错了没有，运算顺序错了没有，写错了没有等，有的还可以进行检验和验算，看结果是否正确。
计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。
书香门第
