如何培养九年级学生对化学课程学习兴趣

摘 要： 如何培养并提高九年级学生学习化学的兴趣，提高他们学习化学的积极性、主动性，增强教学效果，已经引起各级教育部门及化学教师的密切关注。要让学生在学习中不断地克服困难和障碍，最主要的是从激发他们学习的兴趣入手，重视他们的学习动力问题。要维持和提高学生的学习兴趣，教师必须注重对学生非智力因素的开发和挖掘，激发和维持学生的学习兴趣。

关键词： 九年级化学教学 教学改革 学习兴趣

九年级化学课程是学生的入门课程，学生由开始时的学习热情高涨到后来的兴趣减弱，直至普遍对化学的学习感到困难与吃力。原因是他们在学习过程中遇到这样或那样的问题，这些问题若不能及时地解决，则对他们的学习产生很大的影响，甚至对他们多方面综合能力的培养与综合素质的提高造成不可挽回的损失。笔者主要分析了在教学中培养学生学习化学兴趣的几种方法。

一、用化学实验激发学生的学习兴趣

初中学生正处于接受新事物较快，对新事物充满好奇的年龄，他们的学习动机基本都是以满足自己的好奇心和自己的爱好兴趣为主。初中化学是他们第一次接触化学，对化学充满好奇，恰恰化学实验中千变万化的实验现象正是化学的魅力所在，可以满足学生的好奇心。因此，教师可以利用化学实验现象激发学生学习化学的兴趣。这些现象不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生更直观、更生动、更具体地观察到实验现象，不再干巴巴地学习抽象的理论。目前初中化学教材版本很多，实验内容丰富多彩，为学生开展实验提供了很好的素材。教师要学会选择，以鲁教版教材为例，涉及的实验有：分组实验32个、演示实验29个、课外实验1个。这就要求教师在每学期开学之初和实验员一道对本学期将要开展的实验内容进行选择列表，写好计划，有步骤地实施。在课堂之外，可适时提出让学生做一些“绿色化学”实验、“微型”实验、家庭小实验、趣味小实验，让化学实验绿色化、经济化、趣味化。在化学实验教学中创设问题情境，更易唤起学生的探究欲望和探究兴趣。通过设置实验问题，充分调动学生学习的积极性，使学生不断理解和感受知识产生和发展的过程，培养深入钻研、主动创造的精神。

二、增强课堂教学语言的艺术性

马克思指出：“语言是思想的直接现实。”教师生动形象的语言，往往使学生听得入神、想象丰富。首先，讲课时语言要准确科学；其次，要生动形象。例如：讲述饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系时，借助比喻：饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系，就好比吃饭饱不饱与吃饭多少的关系，吃饱的人不一定吃得多，没有吃饱的人不一定吃得少。通过这样的比喻，学生就会豁然开朗，饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液不一定是稀溶液。通过运用比喻，抽象的知识变得具体、生动，学生更易于理解所学知识。

三、丰富课外活动

根据中学生普遍喜欢化学实验这一特点，平时结合教学内容，或穿插复习学过的内容及相应的实验，随机性地开展课外活动，以便使学生学有所用，活跃思维，提高学习兴趣。例如，利用课外时间，让学生亲自动手做家庭小实验，自制简易净水器、自制水果电池等，从而培养学生的动手操作能力；为了培养学生的实践能力，还可进行化学专题讲座、专题报告，开展化学游戏，办化学小报等。通过开展课外活动，提高学生的实践能力，密切化学与生活的联系，从而提高学生学习化学的兴趣。

四、进行化学史教育

化学史知识对学生有巨大的教育意义。在教学过程中，结合教材，适当地选插有关的生动史实，创设动人的知识情境，可以很好地激发学生的学习热情。如学习碳酸钠的有关性质、用途后，接着向学生介绍我国著名化学家侯德榜在改进碱的生产方面所作出的重大贡献，从而增强学生的爱国热情、民族自豪感，引发学生学习化学的兴趣。

五、培养学生良好的学习习惯

学生学习过程包括预习、阅读、解题和观察、记忆、思维等。如记忆过程，将抽象难记的知识，采用某些窍门记下来。例如：把化合价，酸、碱、盐溶解性表编成“口诀”、“顺口溜”，学生兴趣浓厚，记忆效果就好。学生养成好的学习习惯，掌握好的学习方法，知识就能掌握得牢、用得活，获得知识内在的乐趣，从而进一步巩固学习兴趣、爱好。

六、开展科学探究活动

科学探究学习更具有问题性、实践性、参与性和开放性，极大地调动学生学习的积极性，使他们产生浓厚的兴趣、好奇心、求知欲，培养学生科学的情感。“疑是思之始，学之端”。创设问题情境是探究性学习的第一个环节，是创新的起点。所以，教师引入话题时，创设的情境和从情境中产生的问题要有一定的挑战性，这样才能在学生的头脑中引发认知冲突，从而引导学生进行探究，为探究创设“激情”和“冲动”。如果在引入课题的时候，所提的问题太简单，就会使学生失去兴趣；太难，学生就会产生挫折感。初中化学的探究活动，选题可以从学生的生活情景和已有的经验出发，力求贴近生活、贴近社会，以社会关注的热点问题为引导，使学生认识到人类的生存与发展和化学息息相关。科学探究活动运用观察、实验、调查等方法获取信息和运用信息，培养学生的`技能和才能。通过科学探究活动，学生对化学学习积极性更高。

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