语文教学如何培养学生的自学能力

一、 提高认识,培养自学能力.

我们以前的语文教学主要是靠：“教师教学生学”的填鸭式教学，而随着素质教育的飞速发展，我们已经把以前的那种教育工作从“知识中心，”“应试中心”转到以学生发展为中心上来，其核心就是培养学生的自主意识和创新能力上来。以“少搞考试，多搞活动”为出发点，确立教育的一切工作为学生思想发展服务，这句话充分说明了我们做为新一代的教育工作者，学生的领路人在今后的语文教学工作中必须提高认识，把如何培养学生的自学能力，作为教学工作的核心任务，努力为学好其它学科培养思维能力而服务。

“要自学，靠自己学”这说明了学习语文重在自学。是因为语文与生活联系密切，又是生活的反映。例如：当同学们开学初新课本发下来的时候，他们最先看、最喜欢看的就是语文课本，而且会认真的读下去，对其它课本却是打开看看而已。这是由于语文的可读性比较强，是适合学生自学的。因为这个原因，我在平时的语文教学当中给他们穿插一些古今中外杰出人物自学成材的故事，以使学生认识到培养自学能力不仅必要，而且必须。

二、 激发兴趣，培养自学能力。

人们常说：“兴趣是最好的老师”，这说明兴趣对学习的重要性。如果学生对学习语文产生了浓厚的兴趣，那么语文就一定会学好的。人的兴趣不是先天就有的，而是在语文的发展中逐渐培养的 。因而我在平时的语文教学中注重培养学生的学习兴趣 ，树立学好语文的坚定信念，多层次、全方位的培养学生的学习兴趣。

我在平时的语文课堂中精心设计、认真准备，力争使每一节课都能为培养学生的学习兴趣而服务。因为你一向对学习语文不大经意，可能有一篇课文使你特别感兴趣。这篇课文你可能从中受到很大的教育，可能对文中主人公的精神深受鼓舞等等，使你感受到了学习语文的巨大魅力，并产生了浓厚的兴趣。

三、教给方法，培养自学能力。

兴趣是解决自学方面的问题，具体怎样就必须教给他们方法了。有句话说：“授人以鱼，不如授之以渔”，它给我们精妙的阐明了要教会学生学习知识，就必须先要教会学生学习知识的方法，这样才能在知识的海洋里自由遨游。

有位教育家把学习文化课知识比做猎物，把学习方法比做

猎-枪。有了猎-枪难道还怕没有猎物吗？在这里我要教给学生的两把猎-枪是：（1）自学课文的方法。这主要让学生怎样自学语文，把厚书读薄。然后又怎样让学生自学一类文章，把薄书读厚。（2）三结合的方法。听、说、读、写相结合；语文学习和科学学习方法相结合；理论和实践相结合。经过这样反复的训练，学生的学习语文的能力就得到了有效的提高。

四、培养习惯，提高自学能力。

具备了以上条件，就要不断培养学习语文的习惯。思想家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，习惯具有主宰人生的巨大力量，还具有主宰学生学习语文的力量，如果养成良好的学习习惯，就有助于学生提高语文的自学能力。

为了培养学生的学习习惯，我要求学生做到：“字要规规距距的'写，话要清清楚楚的说，课文要仔仔细细的度，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。另外，还要逐渐培养学生读课文认真思考的习惯，敢于说话的习惯，养成朗读背诵的习惯，写日记的习惯等等。俗话说的好：“好习惯比知识重要，小学生正是培养好习惯的最佳时期”。我正是抓住了这点，很下工夫努力在自己的语文教学中不断培养学生的好习惯，以提高学生学习语文的自学能力。

总之，语文教学不能把知识传授作为自己的主要任务和目标，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者，辅导者和自学能力的培养上，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而实现教是为了不教。这样才能达到语文教学的真正目的。

语文教学如何培养学生的自学能力 [篇2]

一、激发兴趣，是培养学生语文自学能力的前提

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”能否帮助学生培养起学习语文的浓厚兴趣，激发学生持久的学习热情，是语文教学成败的关键。那么，语文学习兴趣的培养都有哪些途径呢?

首先，以“境”引趣。教师只有带学生融入课文所讲的境界中，才能引起他们自学的兴趣。如：在教《桂林山水》时，我先用声色俱佳的现代远程教育资源呈现桂林山水的美景，再现书中所写“无暇的翡翠”“危峰兀立，怪石嶙峋”“拔地而起”“翠绿的屏障”的情境，播放以《桂林之歌》为背景音乐的“桂林风光”图片及配乐课文录音。视听结合，让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其景、如闻其声、如临其境的感觉，学生学习的积极性定会大大提高。

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